浅谈英语课堂用语的正确使用

申海梅

[摘要]英语课堂用语是指在英语课堂上组织各种教学活动所使用的英语。教师恰当地运用英语组织教学，给学生提供了全英文的语言环境，有利于形成良好的英语学习氛围。

[关键词]英语；课堂用语；正确使用

[中图分类号]G633.41[文献标识码]A[文章编号]16746058（2017）04005701

英语课堂用语是指在英语课堂上组织各种教学活动所使用的英语。前不久笔者在教研活动的听课过程中，发现两节课的教师都用错了课堂用语，而这也不是笔者第一次在听课时发现教师用错课堂用语。第一位教师在布置学生任务时，在规定时间到了的时候问学生任务有没有完成，说的是“Are you OK？”“Are you OK？”的意思是“你没事吧？”当一个人表现出不舒服或者受伤的时候，我们可以用“Are you OK？”来表达对对方的关心。这位教师用在这显然是错误了。这儿可以问学生“Have you finished？”而在另外一节课里，执教教师在提问时，想问还有没有其他学生回答这个问题，说的是“Any other？”这其实是一个错误的表达方式，也不是一个完整的句子，更不是一个句子的缩略形式，正确的表达方式应该是：“Anyone else know the answer？”或者直接说“Anyone else？”或者“Any （other） volunteers？”均可。

一、课堂用语正确使用的重要性

英语课堂用语是英语课堂教学中非常重要的一部分。教师的教育对象是学生，而错误的课堂用语直接面对的对象也是学生，课堂用语作为教师课堂上表达对学生指示、询问、表扬等的句子，会极大地影响到课堂教学效果。长期使用错误的课堂用语会让学生受到误导，从而影响学生学习英语和正确使用英语。可见，正确使用英语课堂用语对引导学生正确学习英语和运用英语有着重要的意义。

二、如何提高正确使用课堂用语的水平

评价一个教师专业素质的高低，除了看教师的专业知识素养之外，还要看教师的口语表达能力。要提高自身的口语表达能力，笔者认为一要不断学习，二要勇于实践。教师在平时的工作中时刻不能忘记学习。首先向教材学习，学习英语教学体系和专业知识，把课堂上经常用到的日常用语进行归纳总结，多加记忆。其次多向同行学习，向比自己专业素养高的同事学习，不管是年长的还是年幼的，只要是对方口语流利，都要虚心向其学习，在学习的同时还可以互相探讨研究，做到共同进步。还可以在平时听课的过程中，把他人的课堂用语与自己平时的课堂用语进行对比思考。再次可以多看英文书籍和英文电影来提高自己的英语水平。当然，学习的同时也需要大胆付诸实践，把学到的知识运用到课堂中来，大胆说，反复练习。通过这样的不断练习，教师的专业素养终能得到提高，对于课堂用语必然可以做到正确使用。

三、常见课堂用语举例

1.导入和过渡语

Good morning./ Class begins./ Lets get started./ Is everybody here？/ We are going to learn... today./ Are you ready？ / Lets go over what we learnt yesterday. / Its time for...

2.指示語

Please open your books at page... / Now read after me. / Look at the screen please. / Listen to the tape and answer the following questions. / Lets stop it here./ Thats all for this class. / Lets check the answers together./ Time is up. / Come to the front please. / Sit down please. / Hands up if you know the answer.

3.鼓励和评价语

Excellent. / Good point. / Great. / Smart girl. / Dont be shy. / Take it easy. / You almost got it right./ Youve done a good job. / Well done. / Seems like you work harder than before. / I like your point. / I am afraid this is wrong./ Your pronunciation is great. / We should learn from...

教师的语言能力，尤其是课堂教学中正确运用课堂用语组织教学的能力，在很大程度上决定了课堂教学质量和效果。教师恰当地运用英语组织教学，给学生提供了全英文的语言环境，有利于形成良好的英语学习氛围，同时学生在真实的语言环境中实践，长此以往，良性循环，才能提高学生的英语水平，最终提高学生的综合文化素养。

[参考文献]

[1]陈萍，陈文静.浅谈英语课堂用语在农村中学的有效运用[J].当代青年月刊， 2015 （1）.

[2]张洁.英语课堂用语存在的问题及对策[J].重庆科技学院学报（社会科学版）， 2010 （16）.

（责任编辑周侯辰）