构建以“适合师生发展”为核心的教一学交互系统

刘丽艳

2016年，对于黑龙江省佳木斯市第一中学来说是特别的一年，这一年，该校迎来了建校九十周年、合校七十周年的大日子。6月18日至19日，庆典之日，佳一中又添新亮点，全国“高中新课改与学生核心素养”研讨会在佳一中隆重召开，来自全国各地的领导、嘉宾千余人参加了研讨会，场面宏大热烈，收到很好的效果。

研讨会上.新颖特别的现场教学观摩课，教一学互动的热烈场面，令人耳目一新，收获满满，那种酣畅淋漓的感觉，给与会代表留下了极深刻的印象。记者也在现场，亲身体验了未曾见过的教一学现场互动的神奇之处。

会后的两个多月，记者几次电话邀约佳一中校长崔忠杰，请他详细介绍学校近几年实施的教学改革。一向低调的崔校长终于在忙完新生入学之后。接受了记者的采访。

时值九月，天高云淡，美丽迷人的佳一中校园越发浓墨重彩。今年，佳一中迎来了众多尊贵的客人和几代莘莘学子。收获了最珍贵的情谊和友谊，此时此刻，在这个充满诗意与收获的季节，记者再次来到佳一中采访，内心更加敬佩这所老牌名校。同样，采访崔忠杰校长的氛围也是愉快的、轻松的。

“此项改革在实践中起步。在发现问题和解决问题间不断探索。历经五年努力，构建形成了具有佳木斯市第一中学特色的课堂教学系统。该系统横向以学习小组、纵向以学科小组合作学习为课堂教学组织形式，以师生交互、生生交互、生本交互、人机交互为实施原则，以“双向细目表、对话式教学案”为文本载体。以综合素质评价为反馈机制，执行“明确目标、自主合作、展示质疑、探究拓展、总结提升”五个流程，并在全过程以“双棱锥”式的培训作保障，最终达到教师和学生双方都收获成长的目的。”

平时朴实无华，不善言语，惜话如金的崔忠杰校长，在谈起学校教学改革专业的实际情况时侃侃而谈，激情洋溢。

在中国陶行之年会、龙东分会，以及刚刚召开的全国“高中新课改与学生核心素养”研讨会等大型会议上，崔忠杰校长向外界亮出了佳一中课改这张独家“名片”。

崔忠杰校长1991年于牡丹江师范学院生物系毕业后，就分配到佳木斯市第一中学，在生物老师的岗位上兢兢业业，一干就是11年。期间，崔忠杰当了三年课任老师，之后当班主任、学年组长、总务处主任、办公室主任。2002年任校长助理，主抓后勤。2003年提任副校长，分管后勤、德育、分校。2006年抓德育和学年。学校抓改革始于2011年，那时，崔忠杰分管2012年毕业的学年。2012年9月3日，付晓秋校长提任佳木斯市教育局局长，崔忠杰主持工作，11天后，于9月14日继任校长。

崔忠杰校长有着温和型的性格，体现在做任何事都比较民主，他善于倾听教职工意见，是文化型的管理者。他热爱这个世界上的每一个生灵。这和他与生俱来的爱心和专业学习生物有关。记者采访时，他办公桌上的台历上，有一条白色的小肉虫在悠闲地蠕动，他看到了，就从记事本上撕下一空白页。小心地等小虫爬到纸上，然后回身打开窗户，笑着说，给它放生。这个细节，给记者留下了极深刻的印象，任何谁看到，内心都会被这样的场景柔化了。当时。记者发自内心感受到：佳一中有这样一位充满善心和爱心的校长，是学生们的福分，是教职员工的福分，是佳一中的福分！而崔校长在教学改革上，就是解决的老师和学生内心的瓶颈问题.心灵深处的问题，沟通效果的问题，最后用高考分数说话的大问题，和学生走上社会独自处理纷繁复杂的诸多问题以及独自前行的能力。

黑龙江省佳木斯市第一中学走过了90载不寻常的光辉历程，其历史，可上溯到1926年。在绵长厚重的历史长河中有这样几个关键的时间点：

1926年，社会上一批知名士绅深深感到只有广大国民接受教育，才能拯救中华民族，复兴中华伟业。于是，社会名流捐款创办了佳木斯历史上的第一所中学——桦川中学。

1936年，一大批爱国青年集于学校之中，这些有理想的革命青年学生如张宗兰、冷云、马克正、赵敬夫等加入中国共产党，投身于伟大的抗日战争中，用满腔热血和生命谱写了一篇篇可歌可泣的反抗日本侵略者的华章。

1949年，学校更名为佳木斯中学，当年教师节，教职工45人满怀革命激情，向党中央毛主席写了致敬信，汇报了工作和思想觉悟的提高，中学收到毛主席的复信，这是佳木斯一中校史上光辉的一页。

1952年5月。佳木斯中学更名为佳木斯一中，

1999年，1967届佳木斯一中校友新华社记者邵云环在南联盟不幸以身殉职，朱镕基总理在给邵云环亲属的复信中对一中提出了殷切希望：“希望邵云环的母校——佳木斯一中，培养更多邵云环式的跨世纪人才”。“云环教育”已成为佳木斯一中的新的德育品牌。

2005年、2006年、2007年、2008年、2009年連续5年，佳一中争得省高考状元共六人。2016年高考，一本上线1275人，创历史新高。

可以自豪地说，佳一中早已经在多年前就名扬海内外，很多荣誉已经达到最高层面.学校先后获得“全国文明单位”、“全国红旗学校”、“全国教育系统先进集体”、“全国德育先进校”、“全国精神文明建设工作先进单位”、“全国绿色学校”、“全国学校体育卫生工作先进单位”、“全国教育科研先进集体”等34块国家级奖牌和百余项省市级荣誉。学校与美国、韩国、新西兰、乌克兰等国家的学校结成友好学校，与国内百余所中学保持友好往来。艺术体育工作不断攀高，曾连续多年蝉联全省中学生田径运动会团体总分第一名，2015年8月，佳一中男子篮球队喜获第十二届CSBA中国高中生男子篮球锦标赛第七名，并成为全国唯一一支连续十年进入全国比赛前八名的篮球队。2016年，学科竞赛在人数和获奖层次上均取得重大突破，9月8日，佳一中孟祥彬老师入围央视2016年全国最美教师。即使拼历史，或保持现状，平稳前行，佳一中也已经够辉煌了，可是，如此优秀的学校，为何还要坚决地实行课改，走改革之路？

崔忠杰校长对记者说：当前，时代的浪潮加快了教育改革的进程与步伐，催生了教育理念的一次又一次的更新与变革。过去，一个大学生在大学期间学习和掌握的知识可享用一生，或至少够一生所需知识的70%以上，而现在仅够10%，甚至更少。昨天的素质，能否满足今天的需要？今天的素质，能否赢得明天的胜利？同样，昨天的人才，能否保证是今天的人才？今天的人才，能否保证明天也依旧是人才？这些问题等待教育者们做出令人满意的回答。新一轮基础教育课程改革具有了更为鲜明的时代性特征。包括整体改革与教育质量的综合提升、素质教育与学生的全面发展、均衡发展与更高层次的教育公平的提出。无一不反映出基础教育改革的时代诉求。

教育的职责是什么？如果只是高考分数，我们仍可以保持传统的教学模式，那么，在我们面前，孩子们只是有待打造的生产线上的冷冰冰的产品.而我们追求的是让这些年轻的生命在这片土地绽放出生命的光彩，让学生获得思考的能力、合作的能力，这些，才能让他们终生受益。几年走过来，经历无数次的研讨，我们的教师从单纯教学开始向思考型、创新型、理论型教师转变。在这个过程中，我们也将实现为人师者的价值和意义。

多年来，佳一中坚持‘培养知荣明耻、博学多才、身心健康、具有民族精神和国际视野的创新型后备人才的育人目标，全面落实‘让学生成为魅力校园的主人。让学校成为精神世界的家园的办学理念，提升学校文化内涵和文化品位，提高师生的生活情趣，建立学校发展的新的、强大的动力机制。为了更好地实现我校办学目标与育人目标，我们也必须坚持教学改革，以打造高效课堂为切入点，全面构建以高效为核心的教学与学习系统。

崔忠杰校长接着对记者说：改革说起来容易，真正做起来，各方阻力可想而知，从哪儿做起呢，如何突破呢？

2011年，课改在高三开始了。从高三做是不是太冒险了？但崔忠杰校长有自己的底气和策略。当时高三正是一轮复习过半，传统课堂教师的逐题讲解所呈现的课堂效率低的问题是多数教师已经认可的，如果错误率低的习题由学生通过自主合作来完成，节省出来的时间教师可以进行变式训练。这就大大提高了课堂的效率，那时，还是副校长的崔忠杰当时给习题课的课型就简单的归纳为“扫一扫、议一议、挖一挖”，通过这一“扫”一“议”，学生就动起来了。现在回看那时的复习课，最为可贵之处在于——课改，那一年高考清北数、重本数创历史新高。

小试牛刀，出来大大的成效，值了！2012年9月，崔忠杰校长对课改的环节、细节已经把握的非常精准，且游刃有余，带着已经积累的经验和必改的决心，于是，课改模式大刀阔斧，一同进入三个学年。

采访前记者了解到，2012年，佳一中实施“走出去”的战略，大批教师赴全国多所课改名校参观学习，回来后教师们议论：到底我们要模仿哪所学校呢？崔校长在全校大会上明确给予了回复：“去课改学校参观最重要的是让老师们看清形势，获得勇气，我们一定要根据我们的校情创立真正适合佳一中师生的课堂教学模式。”而这种模式的探索就是在发现问题和解决问题之间的轮回完成的。发现学生没有展示的空间，那就每个小组配备一块小黑板：学生活动没有组织，那就按照组内异质、组间同质分成学习小组：对学生的提问没有顾及到全体，那就制作各式抽签盒；学生在课堂上参与热情不高，那就引入综合素质评价……

真精彩，有见地，更有魄力。这样精准的把脉！这样独到的精辟！有内涵，有高度，有创造。

崔校长对记者说，课程改革单靠一名教师、几个学生是很难从根本上解决的，需要有更高的视野、更规范的指导、更多人的智慧和力量，学校越来越迫切的感受到，形成相应的理论框架已呼之欲出。以课改现场会为契机，一本经由专家指导、多位一线教师参与的《智者有疑——以“适合师生发展”为核心的教——学交互系统管理与实践》正式出版。

谈到如何实施，崔校长告诉记者，在具体操作的部分如果用数字去定义的话，就应该是“3351”：

第一个“3”是三板，即前黑板、后黑板、电子白板。这三块板虽然都显示教学内容，但侧重不同，前黑板重知识网络、后黑板重学生展示、电子白板重知识生成过程。三者之间相互促进，只有有效利用，才能实现信息的多途径传输。

第二个“3”是三案。佳一中历经近三年时间。集全体教师的智慧.编制形成了真正适合佳木斯市第一中学课堂的《佳一中对话式教学案》，通过这一文本载体。真正的缩小了有经验的老教师和年轻教师之间的差距。实现了教师间资源共享，极大程度保证了教育资源的均衡。其中启发案用于引领学生预习，探究案为课上交互探究所用，内化案为课后练习使用。通过对学生认知的总量进行重新分配，也达到了减轻认知负荷的目的。

数字“5”指的是教学流程。经过多次研讨，我校明确了“明确目标、自主合作、展示质疑、探究拓展、总结提升”的五步教学流程。在当初对课堂建模的过程中，“五环”对教师授课起到了顶层设计的指导作用，时至今日，课程改革正从“建模”走向“出模”，这五步与其说是教学流程，不如说是教学原则，教师们正根据不同的课型，不同的学生.做出不同的细节调整，构建“适合师生发展的课堂”。

数字“1”指的是引入课堂的“综合素质评价”。佳木斯第一中学实现了用“综合素质评价”来维护教——学交互系统的反馈。这种“纪传体”的评价方式会记录在大拇指软件上，这将成为学生评优的重要依据，实现了家校之间、历史与未来之间的互通，也极大保护了学生的自我认同。

崔校长说，五年来，我们一中人边走边悟，在探索中践行改革，在感悟中收获成功的体验。现在的一中课堂，教师工作深度、对学生了解程度、对学习过程中细节的观察、教师与学生教学与学习过程中的愉悦感、学生表达的机会、学生知识掌握的层次以及教师与学生、教师与教师、学生与学生之间的交互作用不断增加。

说起课程改革的未来，崔忠杰校长说，十八届三中全会后，我国教育启动了教、考、招的同步改革，开启了核心素养研究的热潮，相关研究如火如荼.这既是落实立德树人的必然要求，更是当下教育教学实践的内在需求。佳一中现已启动了对核心素养的全面研究和落實。一中对于改革的决心不改！教育的使命是庄严的，学校的任务是艰巨的，新一代一中人将适应新形势需要。不断深入课堂教学改革，力争把我校建设成高质量、有特色、严管理、现代化、国内一流、国际上有交流的国家级示范性高中，为中华民族的伟大复兴做出我们的贡献！

时光飞转，沧海桑田，黑龙江省佳木斯市第一中学“遍撒九十年芬芳桃李，深耕未来日再谱华章”。记者从心底祝愿佳一中的未来更好。

（编辑/穆杨）