浅谈以就业为导向的中职英语教学

江燕

【摘要】中职院校的一个重要特征是其实践性。学生不仅能够学到英语语言知识，而且能够在毕业后更灵活地将英语应用在工作中。这就需要充分考虑市场对中职学生的需求，重新展开对中职英语教学的思考，进行课程改革，提高学生英语实际运用能力。

【关键词】以就业为导向 中职英语教学 现状 策略

一、中职英语教学的现状分析

中职院校是职业院校的重要组成部分，其目标是培养具有实践能力的一线人才，以适应市场经济的发展。中职英语教学所培养的人才，要能够根据场所和对象的不同，流利地运用英语进行交流，运用英语讨论工作中的问题。

但是从实践来看，很多中职学校的英语教学仍然采用传统的以教师为中心的讲授式教学法，教学内容仍然以语法和词汇知识为主，课堂上没有形成良好的英语交流环境，学生在课外也不会用英语交流。这就形成了“哑巴英语”，造成很多学生听不懂英语，也无法用英语进行表达。并且，中职学生的英语基础较差，在学习过程中经常会遇到很多问题，严重挫伤了他们的学习积极性。一成不变的学习方式使得很多学生无法感受到英语学习的乐趣，积累的问题越来越多，甚至很多中职学生毕业后还不能用英语完整地表达一句话。

二、以就业为导向的中职英语教学的有效策略

（一）结合中职学生特点，重新树立教学目标

中职学生的市场定位是一线基层岗位。学生走人工作岗位后，英语的用处主要体现在两个方面：一是能够读懂专业领域的书面英语；二是能够向客户解释清楚专业的英语内容。以计算机专业为例，在工作中，学生一方面需要了解电脑配件、电脑程序和电脑故障中的各种英语解释，明确使用方法、基本原理以及出现的问题，并能及时解决；另一方面，需要向客户解释清楚出现的问题，尤其是外国客户。

传统的以丰富词汇和准确记忆知识为目标的教学无法满足现代中职学生的需求。实际工作对学生书面表达能力的要求并不是第一位的，而对沟通能力和专业阅读能力的要求更高，因此需要更新中职英语教学目标。首先，要求中职英语学生能够流利地使用英语与他人进行沟通和交流；其次，要求学生能够读懂一些专业术语，掌握一些专业领域的知识。

（二）从听说着眼，建立新型的学习模式

从语言学习的特点来讲，很多学生都是先习惯听说，然后在听说的基础上进行读写训练。这种学习模式的一个优势在于：听说只需要关注语音和含义，而不需要拼写；听说的语言相对简单，以单句为主，可以減轻学生的语法学习负担，学生可以更好地关注语言内容的准确性和丰富性。这样的表达是伴随着愉快的情绪体验的，可以消除学生的心理障碍，激发学生的学习兴趣。

同伴之间的交流和合作是新课程背景下提倡的一种新型学习模式。同伴的知识基础和思维是促使学生英语水平提高的重要教育资源。例如，在How much is it的教学过程中，教师没有从新词汇的学习开始，而是设置超市情境，引导学生在买卖过程中用英语交流。学生在交流过程中会接触到新的单词和句式，并且对新内容也会有感性的认识，这样的课堂氛围更加活跃。通过情境对话展示，教师实现了听说阶段向读写阶段的过渡。在读写阶段，教师也可以将文章分解为若干个学习问题，让学生以小组为单位进行探究，获取新知识。在平等的交流中学生更加愿意表达。

（三）结合专业知识，丰富中职英语课堂教学内容

虽然国际化和市场化的程度在不断深化，英语交流的程度也在不断地加深，但是大多数中职学生并没有真正地从事英语交流工作或者担任英语翻译，而是在从事工作的过程中经常接触英语术语的解释。因此，学生除了能够流利地运用英语进行交流之外，仍然需要学习专业英语单词和开展英语阅读。这就需要教师在教学中结合学生的专业知识设置沟通情境，引导学生更多地认识专业词汇。例如，在计算机专业的教学中，教师创设的情境是电脑故障修理。学生需要通过阅读桌面显示的英语，知道计算机出现了什么问题，并思考解决这些问题的方法，然后针对客户提出的问题进行解释，要使客户清楚问题所在，并向客户提供可以选择的维修方法，商量维修价格。在这种情境中，学生基本能够掌握所学的内容。最后学生要写一份书面报告，说明今天修电脑遇到什么问题，使用了什么配件，收人多少等。书面报告紧密结合学生的工作内容，能够很好地锻炼学生的总结能力，同时也扩展了教学内容。

提高中职学生的英语实践能力是与中职院校的教育目标相吻合的。在教学过程中，教师要根据中职学生的特点，调整教学目标，使教学重点和难点更加突出；从听说着眼，降低学习难度，建立新型学习模式，利用同伴的力量促进学生个人提高；结合专业知识，丰富课堂教学内容。