党史人物

李占秋

摘 要：坚定马克思主义理想信念，继承和发扬中国共产党的光荣传统，是新时期意识形态工作的迫切需要。当前高校大学生理想信念教育应深入挖掘党史资源，从党史人物对科学理想信念的探索中、从党史人物的精神和人格中、从党史人物积极践行理想信念的社会实践中汲取我们加强理想信念教育的养分，从而切实增强理想信念教育的实效性。

关键词：党史人物；大学生；理想信念教育

中图分类号：D26 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2017）02-0249-02中共党史是一座丰富无比的宝库，其蕴含的教育资源数不胜数，尤其是那些英雄人物及其事迹什么时候读起来都让人荡气回肠，扼腕感叹不已。它犹如一部丰富的教科书，充满着丰富的政治智慧和道德滋养。如果在我们的教学实践中，有意识地运用这些有效的资源，可以起到事半功倍的效果。因此，当前高校的理想信念教育应深入挖掘党史资源，从党史人物对共产主义的科学探索中、从党史人物的精神和人格中、从党史人物积极践行信仰的实践中汲取养分，增强马克思主义理想信念教育的实效性。

一、从党史人物对理想信念的探索中深化理想信念的认知

要对当代大学生进行理想信念教育，必须要让他们知道什么是对马克思主义的信仰？为什么要信仰马克思主义？对马克思主义的信仰当然不会自发产生。相反，自马克思主义诞生一个多世纪以来，就不断遭受怀疑与否定。没有人天生具有信仰，特别是现代世俗生活对人精神信仰的销蚀作用，更加难以确立起坚定的信仰。当我们抱怨当代大学生缺少信仰的时候，一个不可忽略的重要方面是因为他们不知道或者不相信那些有信仰的共产党人是活生生存在的，是真实可信的。他们对优秀共产党人的了解是很不够的。反思我们的教育，我们在这方面下的功夫还很不够，对党史人物的剖析可以弥补这方面的缺憾。如果我们以中国共产党历史上那些活生生的人物和事件来教育学生，相信对他们同样会产生很大的触动和震撼。

大学生理想信念的形成和发展，要建立在“知”的基础之上。马克思主义是客观现实的正确反映，是不断发展、与时俱进的理论。坚持对马克思主义的信仰，是对科学真理的尊崇与信服，是对从现实实践中分析和概括出事物发展的客观规律的认同，是对扎根于现实世界、符合客观发展规律的未来理想社会的向往和追求[2]。作為理性的信仰，需要在科学精神的指导下，在深入的学习和思考中才可能逐渐生根。中国共产党人对马克思主义的选择也是在经历了百般选择之后才确立的，只有通过深入学习马克思主义，正确理解、掌握马克思主义的科学本质和精神内涵，把对马克思主义的信仰由感性认识升华到理性认识，才能够产生真正的信仰。通过党史人物对共产主义道路的探索，使大学生在优秀共产党人身上深化对共产主义的认识，用生动鲜明的人物示范来培养当代大学生坚定、科学的理想信念。

一方面，要加强对共产党人的革命精神的认知。中国共产党在九十多年的奋斗历程中，经过锤炼形成了诸多优良传统和革命精神。只有理解了他们高尚的精神和坚定的信仰，才会理解他们不朽的牺牲。正是这种精神和信仰，让共产党人牢记使命，超越生命，谱下新中国气壮山河的华章。他们不仅完成了救亡图存、独立富强的历史使命，还用“信仰”的旗帜将整个民族组织团结起来，成为“为人民奋斗”的践行者。在他们的精神和信仰中，对当代大学生理想信念教育的一个重要启示就是：不论处在什么时代，人都是需要有信仰的。一个有信仰的人，生命才会更有意义。另一方面，要加强共产党人心系群众的宗旨的认知。我们党从诞生之日起，就把全心全意为人民服务确定为自己的唯一宗旨，一直到1945年党的七大正式把全心全意为人民服务作为党的宗旨写入党章。新世纪新阶段，我们党所面临的形势和任务与过去相比有了重大的变化，但心系群众、依靠群众、为了群众的立场不应该也不能够改变，全心全意为人民服务的宗旨不能忘。今天，在建设中国特色社会主义新的征程中，在党员干部中要大力弘扬“心系群众、艰苦奋斗、无私奉献”的革命精神，从而使广大党员干部牢固树立全心全意为人民服务的宗旨，始终坚持执政为民、时刻关心人民疾苦、切实维护群众的利益。

通过党史人物加强对共产党人优良革命精神以及心系群众宗旨的认知，有助于大学生在党史人物身上看到活生生的共产党人对理想信念的坚定与探索，从而帮助大学生理解理想信念的确立过程，为大学生接受马克思主义和共产主义提供更为真实的参照系。

二、从党史人物的精神和人格感召中促进理想信念情感的培养

坚定的马克思主义信仰，是共产党员奋斗、进取、奉献的精神支柱。“对马克思主义的信仰，是中国革命胜利的一种精神动力。”[3]在中国共产党的历史上，涌现出众多可歌可泣的英雄人物，他们舍生忘死，为了国家和民族奋不顾身的精神令人感叹，他们舍小我成大我的气节让我们感动，何以至此？对马克思主义及革命的坚定信仰是我们理解他们行为的金钥匙。

自近代以来，众多的仁人志士为挽救灾难深重的祖国，进行了种种探索和尝试。革命难免会遭受挫折，在挫折中正显示出一个人对信仰的坚定与否，也正揭示出其人生态度是积极进取还是消沉卑怯。如毛泽东自参加革命后，在理论认识上和实践方向上多是正确的，但在遵义会议以前的相当长的时间里，他的正确意见未能被当时主持中央工作的领导人所接受，几次受到排斥和打击。然而毛泽东总是从团结和统一的大局出发，不计较个人恩怨，始终以党的事业为重，在磨难中积极开展革命工作，这种宽广而坦荡的胸襟，正是基于对共产主义的坚定信仰而产生的一种超越自我的力量。在革命战争年代，在血雨腥风之中，无数像他们这样的革命先烈视信仰高于生命，为了人民的利益不惜牺牲奉献一切，他们的人生虽然短暂，却给我们带来深深震撼。正是他们用生命、用鲜血为我们大学生诠释了信仰的真正含义。

通过对党史人物感性、真实的宣传教育，让学生了解到共产党人为了坚持信仰而感动人、鼓舞人的事迹，升华学生的情感，将共产党人作为学生树立信仰的榜样。通过向学生展示共产党人在中国特色社会主义现代化事业进程中的经典范例，使学生深刻认识到社会主义的必然性和艰巨性，从情感上体验社会主义事业的崇高与美好，坚定对党、对社会主义道路的信念。通过亲眼看见祖国发生的每一个变化，加深他们对祖国的爱，进而转化为强大的动力，促使他们形成坚定的共产主义信仰，积极投身于伟大的共产主义实践中，自觉为共产主义而奋斗。

三、从党史人物对理想信念的践行中汲取践行力量

理想信念虽然是一种精神活动，但同时也具有强烈的实践性，绝不应仅仅局限于单纯的精神活动。信仰存在在主体的精神世界里，体现在主体的行为中，并且在主体的社会活动中产生作用。马克思主义非常重视实践活动对于提高个体思想政治素质的作用，主张通过社会实践来进行思想政治教育。列宁认为，如果“学习共产主义只限于领会共产主义著作、书本和小册子里的东西，那我们就很容易造就出一些共产主义的书呆子或吹牛家。”[4]我国马克思主义理论教育的传统方法多是灌输法。实践证明这种方法在我国高校大学生理想信念教育中有着不可替代的优越性。固然，思想政治教育需要理论灌输，但是如果脱离实际、脱離社会，理论就是苍白枯燥的，是难以让人信服的，马克思主义信仰也就难以树立。在中国共产党领导的中国革命和建设的过程中，一大批共产党人把共产主义作为自己的理想信念并积极投身于实践。在硝烟弥漫的革命岁月，一批又一批的共产党人为了革命的事业，与敌人进行着不屈不挠的斗争，这是优秀共产党人践行共产主义的真实写照。在社会主义建设时期，邓小平也反复强调共产党人应践行共产主义。他指出：“党和政府愈是实行各项经济改革和对外开放的政策，党员尤其是党的高级负责干部，就愈要高度重视、愈要身体力行共产主义思想和共产主义道德。”[5]习近平在党员“两学一做”学习教育活动中指出：“要突出问题导向，学要带着问题学，做要针对问题改，把合格的标尺立起来，把做人做事的底线划出来，把党员的先锋形象树起来，用行动体现信仰信念的力量。”[6]共产主义的理想信念最直接的要体现在身体力行共产主义的行动上，这种践行共产主义的行动不仅仅是一种高尚的共产主义道德精神，也体现了党员的先进性。

学习党史人物重视实践环节，帮助大学生树立马克思主义信仰，学会运用马克思主义的科学理论观察和分析社会问题。应以老一辈优秀共产党人为榜样，亲身践行、主动地融入中国社会发展和现代化建设的伟大进程中，正确看待当代中国社会发展进程中出现的困难和问题，知行结合、躬行实践，从亲身实践中坚定自己的马克思主义信仰。高校在进行马克思主义理论教育的过程中，理想信念教育必须立足于当前社会现实，把理想信念教育融入学生日常的工作和生活中，帮助学生正确看待理想和现实的矛盾，帮助学生解决个人发展的最切身最实际的问题。要鼓励和支持大学生以优秀共产党人践行马克思主义信仰为榜样，在广泛的社会实践中能够更多地了解社会、了解国情，在参与活动中强化马克思主义信仰，形成坚定的马克思主义信仰。

总之，通过对党史资源的利用，挖掘党史人物对马克思主义的认知、情感和实践，加深人们对马克思主义的科学认识，使大学生能更加明确地传承中国共产党在革命和建设中孕育出来的革命精神，也更加深刻理解党全心全意为人民服务的宗旨，培养对马克思主义的积极情感，增强人们对实践马克思主义信仰的信心，从而提高大学生理想信念教育的实效性。

参考文献：

[1]中共中央文献研究室.毛泽东传（1893—1949）[M].北京：中共中央文献出版社，1996：66.

[2]史梅，刘顺昌.加强马克思主义理想信念教育的实践意义[J].理论学习，2007（10）.

[3]邓小平文选：第3卷[M].北京：人民出版社， 1994：63.

[4]列宁选集：第4卷[M].北京：人民出版社，1995：282.

[5]邓小平文选：第2卷[M].北京：人民出版社， 1994：367.

[6]新华网评.用行动体现信仰信念的力量[N].光明日报， 2016-

04-10（1）.