VESL教学模式在应用技术型本科院校的实践与研究*

邹玮玮

南昌工学院基础教学部，江西 南昌 330108

VESL教学模式在应用技术型本科院校的实践与研究*

邹玮玮**

南昌工学院基础教学部，江西 南昌 330108

本文着重介绍了VESL课程的集中教学模式和应用技术型本科院校的特征，解析了它们的若干特征，进而探讨VESL教学模式在应用技术型本科院校的实践与研究。

VESL教学模式；应用技术型；本科院校

一、VESL教学模式的内涵及国内外发展现状

VESL(Vocational English as a second language)也称之为职业英语教学模式，指一些英语国家的职业学校和培训机构为了解决一些非英语国家的语言障碍问题，因而把英语作为为第二语言的一门职业课程。国外的职业英语教学模式经过多年是实践和研究，以及在本土化和本行业化后，对我国职业学校，尤其是对国内现行的应用技术型本科院校的英语课程教学有一定借鉴意义。职业英语教学模式(VESL)是本着学生最终走向工作岗位的需求，为培养学生的职业就业能力，其教学理念、教学方式、教学目标、教学内容都是为了最终能使费英语专业的学生能够在工作岗位中用较好的英语表达从而完成工作任务，在需要使用到英语口语交际的工作场合，学生们通过VESL课程的模拟训练后能够做到“能用英语口头表达”，能与客户有良好的沟通，真正做到能将学校所学的英语知识变为日后工作当中的实际需求，而不再是“哑巴英语”。当然，由于文化背景、教学条件、师资队伍等方面存在差异，完全照搬照抄VESL教学模式，在中国也是不现实的，当然也是行不通的。因此，这就需要我们在借鉴VESL教学模式的先进经验的同时，要结合国内的学情，全面改革和创新，开发设计出适合应用技术型本科院校的新型职业英语课程。

二、应用技术型本科院校的内涵及特征

应用型本科教育，这个概念最早提出欧美，始见于20世纪60-70年代，而我国则在20世纪90年代末。

第一、从培养目标来看，应用技术型本科高校培养的是既要有一定的理论基础又有一定的实践能力的“理论应用型”专业人才。

第二、从培养规格来看，应用型本科院校是一社会需求尤其是企事业单位的需求为出发点，社会需要什么样的人才，我们就有针对性地培养此类人才，不会造成以往的大面积的毕业生毕业后找工作专业不对口的这种现象。

第三、从教学体系上来看，应用技术型本科高校面向企业需求设置专业，以适应社会需求为目标来实施教学，以培养“理论应用型”人才为宗旨，强调学生应用理论知识来解决实际问题的能力。

三、VESL教学模式在应用技术型本科院校的实践

从以上对VESL教学模式的探讨和应用技术型本科院校的内涵及特征，我们得出应用型本科院校要摸索一条适合其发展的有特色的办学道路，就必须打破以往传统的教学模式，纵观VESL教学模式的种种特点，与应用技术型本科院校的办学宗旨很是符合。

(一)课程目标

课程目标的制定以实际场景和岗位需求为依据，以学生最后能完成职业英语教育(VESL)中提出的“能用英语完成工作中的事”的准则为目标。

(二)课程目标内容

该课程目标内容以学生实际岗位需求为出发点，课程主要内容包括求职、面试、商业洽谈、会议、同事交流用语等多个方面。

(三)教学模块

1.以日常生活场景为模拟，要求学生多观察日常生活中的用语表达，做到将学习与生活紧密联系，增强英语学习的实用性和趣味性。

2.英语职业教学模式是VESL的主要模式，模拟企业工作中的真实情景及遇到的情况，以及一些日常工作用语表达，是学生能提前感受工作的氛围。

3.职业体验模式，给学生设置一些企业工作中的具体场景，让学生融入到职业中，切实感受工作的需求。

4.实地模拟课程，是指学校与一些企业进行校企合作，给学生提供一些真实的工作岗位，具有极强的社会性和真实性。

参考职业英语教育模式(VESL)结合应用技术型本科院校发展的特点，研究出一种适合该类型院校的新的大学英语教学模式，预期达到以下三个层次的目标，如下：

应用技术型本科院校大学英语教学目标

第一、VESL教学模式以学生的实际岗位需求为出发点，加强校企合作，不仅提供工作体验模式教学，同时还为学生提供很多实习机会甚至可以直接顶岗实习，走向工作岗位，对学生而言，都是非常职业性和实用性的一种教学模式。

第二、学生在职业英语教学模式的培养下，他们的动手能力，实践能力有了很大的提高，为顺利走向工作岗位奠定了良好的基础。

第三、职业英语教学模式不仅能够提高学生自身的英语学习能力，而且对整个大学英语教学的改革也是一个重要的方向标。

[1]江晓东.VESL课程目标和教学模式对我国职校英语教学的启示[J].职业教育研究，2007(6).

[2]周欣奕.高职“上班式”职业英语课程开发与实践[J].职业教育研究，2012(12).

[3]江晓东，盛萍.浅谈高职院校英语课程改革的理念模式[J].大家，2007(8).

[4]江晓东.现代职业教育价值观视野下的英语教学目标探讨[J].社科纵横，2012(7).

*江西省教改课题“VESL教学模式在应用技术型本科院校的实践与研究”(课题项目编号：JXJ-15-27-5)的部分研究成果。

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1006-0049-(2017)06-0042-01

**作者简介：邹玮玮(1985-)，南昌工学院基础教学部，讲师。