网络教研，我的成长阶梯

何泽民

摘要：网络教研是21世纪的新生事物，与传统教研方式有着明显的区别，却又对传统教研做出了有益补充。本文论述了网络教研的教学优势，以期为教师专业成长提供借鉴。

关键词：网络教研 教学优势 博客 微信

2003年参加工作以来，我很快就习惯了学校和家两点一线的生活，平静的生活和循规蹈矩的工作让我毫无激情。直到有一天，网络教研这个新鲜事物走进了我的教学生涯，一切开始变得不一样了。

一、博客，扩大了我的生物视野

2009年，我开通了“生命之家（豫章中学生物论坛）”的新浪博客（http：//blog.sina.com.cn/yuzhangshengwu）。我们准备通过网络平台扩大教研职能，探索中学生物教研新方向，这是对南昌市豫章中学生物教研工作的一个挑战。

进入网络世界，我才知道这里太广阔、太神奇了，原来很多一线教师、教研员都有自己的博客，而且博客内容还非常丰富，跟帖討论也颇为激烈。我每天游走在他们的博客之中，如饥似渴地认真阅读每一篇博文。遇到好的文章，我会转载；遇到有深度的文章，我会收藏；遇到感悟深刻的文章，我也会跟帖。在博客阅读中，我了解了生物教育最前沿的信息，我思索着他人的研究成果，我享受着阅读带来的快乐。

如在博客中开设“课例大教研活动”，教师可以针对某一节课、某一观点，集思广益。相对于过去集体备课，教师可以从网络备课中选择最好的、最适合自己的教学方法和教学思路。教学结束后，教师也可以进行反思，将反思结果发表在博客中，提高课堂教学效率。

通过博客，我结交了一大批朋友，我惊讶于很多朋友虽然是一线教师，但都是有思想、勤发文的代表，很多教师都有自己编写的书籍。如湖南的刘元生教师撰写的《生物个性化课堂教学艺术》、河北的王晓斌教师撰写的《如何成为一位名师》、广东辛志武教师撰写的《享受中学生物的对话教学》、北京徐飞教师撰写的《享受生物教学的每一天》、浙江刘源教师撰写的《生物的别致世界》《陪孩子一起走过》等。我会一一阅读他们邮寄来的书籍，汲取他们的教育思想和理念。在书籍阅读中，我的精神得到了洗礼，能力得到了提升，网络教研给我带来了幸福感。

二、QQ群，提升了我的教学

基于对生物教学的热爱、对网络教研活动的热情，2011年，我先后加入“南昌市中学生物教师群”、全国“教学考试——生物群”和全国“教学考试生物2群”。

在QQ群中，我将遇到的教学困惑进行提问，得到了网友的热烈回应，大家从自身经验、教学案例进行解答，在自由交流中，我的认识逐渐变得明晰，感觉到新兴的研讨方式有助于喜爱网络教研的教师实现专业成长。另外，QQ群跨越了地域限制，很多专家、名师面对面地交流与探讨，为教师提供了畅所欲言、提升教学素养的平台。网络教研方式正在改变我的学习方式、工作方式乃至生活方式。

三、网络教研，我的成长阶梯

1.网络教研促进了我的思想升华

随着视野的开阔，我对自身的思考也在逐渐加深。每天阅读后，我都习惯于理顺自己的思路，并记录下来，写一些随笔。因为积累多了，我也试图投稿。2012年，我撰写的教学论文《自主、探究、合作——我的课堂我们做》收录至江西省教育厅教学教材研究室主编的《普通高中新课程教学指导与案例评析》（ISBN 978-7-5392-6773-9）系列丛书中；2013年12月，我的论文《抓住教育的时机》参加江西省第五届普通高中新课程实验论文评比，获得一等奖；《早恋早疏导》发表在《课外阅读》杂志2013年第9期；《刍议新形势下的网络教研》发表在《知识窗》杂志2016年第1期，所有收获都要感谢网络带给我的阅读与思考。

2.网络教研让我受益匪浅

2010年，在江西省生物教师教学能手评比中，我通过网上查阅了大量资料，求教专家教师，以及同事、领导的帮助，最终获得了一等奖；2014年，在南昌市第七届园丁杯比赛，我通过多次听课、评课、磨课，并拿出教案与QQ群和博客里的朋友共同研讨，征求意见和建议，然后结合实际认真修改，最后我获得了教学竞赛课堂教学个人奖高中组二等奖；2016年，在南昌市教育局组织微课制作竞赛中我获得一等奖。综上所述网络教研让我受益匪浅。

从教13年，我在教育中获得了锻炼和提高。网络教研如同阶梯，成就了我的成长，让我学会了思考，学会了珍惜，懂得了付出。未来，我将以高度的事业心和责任感，投入到教育教学中。

（作者单位：江西省南昌市豫章中学）