提高高中生物理知识迁移能力的方法

杨宇恒

摘要：物理是高中教育的重要组成部分，提高学生知识迁移的能力，是提高学生物理学习效率的有效方法之一。本文分析了学生迁移能力不足的原因，并探讨了提高高中生物理知识迁移能力的方法。

关键词：高中生 物理知识 迁移能力 方法

迁移是指将已学会的旧知识运用到新的知识中。掌握和运用迁移知识的方法是提高物理学习效率的重要因素，它能引导学生从“学会”转变为“会学”。因此，在高中物理教学过程中，教师要注重培养学生知识迁移能力，从而提高物理学习效率，真正做到“学会学习”。下面，笔者简要阐述提高我国高中生物理知识迁移能力的方法。

一、高中生物理知识迁移能力不足的成因

高中生物理知识迁移能力不足的原因有很多：一方面，上课时，学生只知道认真听讲，从不主动思考，学习过于依赖教师。如教师把解题思路和方法讲解出来后，学生经常会说：“我怎么没想到这么简单的解题方法。”这就是因为学生不主动思考，没有知识迁移的习惯，导致学生对一些常见的问题或者同类型的题型，没有很好的解题思路；另一方面，在教师讲完知识后，学生只会在课后死记硬背知识点，不会主动探究怎样才能科学、有效地掌握以及理解概念。

此外，在写作业时，学生只会生搬硬套知识点，不会灵活应用，也不懂得归纳总结，这非常不利于学生掌握物理知识。由此可知，学生物理学习效率低下的主要根源是学生忽视了学习迁移能力的重要性。因此，教师应想方设法培养学生物理知识迁移能力，在课堂上给予学生足够的思考時间，从而提高学生物理知识迁移能力。

二、高中生物理知识迁移能力的发展基础

在高中，很多学生都不愿意学习物理，究其原因是学生缺乏学习物理知识的兴趣，也不愿意主动寻找解决问题的方法，更不会科学运用迁移方法。在高中物理学习过程中，学生必须重视掌握和运用基础知识及其原理，提高认识问题、分析问题和解决问题的能力。提高知识迁移能力，可以帮助学生逐渐形成跳跃思维，提高物理学习效率。

如在教学《力学》时，首先教师要引导学生熟悉力的基本知识，再了解运动的基本概念和规律，最后掌握力和运动的关系（牛顿三大运动定律）以及分析力学问题的一般思路；其后，教师要指导学生进行阶段性复习，整理和梳理这些知识，以帮助学生由点及线、到面地构建动力学的基本知识体系，进而完成知识迁移。又如在教学《电流与电压》时，教师要让学生掌握电路的并联和串联、电功率的基本概念，以及电流表和电压表的使用。学生只有熟练地掌握基础知识，才能增强知识迁移能力。因此，在高中物理学习时，学生应科学地提高对基础概念和原理的迁移，进而提高物理学习效率。

三、防治负能量的迁移

由于高中物理知识过于复杂，不易掌握，很多学生在知识迁移过程中会使用类比的方法。虽然类比的方法有一定的效果，但不是对所有问题都有效。如在解决一些较为复杂的问题，如果学生运用类比的方法，会使得知识迁移发生变化，甚至朝着不好的方向发展。因此，在实际的物理教学中，教师要引导学生了解知识迁移的正确方法，加强学生概括物理知识的能力，并利用相关的概念以及原理解决同一类型的问题。

此外，教师必须加强变式训练，明确知识的使用范围和条件，避免知识的混淆，造成负迁移。如在实验课中，学生要不断强化自己的动手能力，增加试验次数。只有这样，才能激发学生思考问题的能力，实现知识的正迁移。

四、结束语

总而言之，在高中物理学习过程中，学生一定要重视知识迁移能力的培养，因为良好的、科学的迁移能力会开阔学生的视野，提高学生的物理学习能力。

参考文献：

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[4]李攸香，王较过，李秉政.论高中物理教学中的迁移及其对教学的启示[J].教育与教学研究，2013，（3）.

（作者系河北省衡水第一中学高二680班学生）