幸福着教师的幸福

王瑾

幸福是什么？幸福是人人都渴望拥有的，是人们一生孜孜不倦追求的。幸福有时遥不可及，有时却触手可得。从教二十年来，我越来越深刻地感受到：作为一名幼儿教师，收获幸福是一件很简单的事情。它来自于幼儿开心的笑脸、稚嫩的问候、点滴的进步……可以说，我是幸福的，幸福着教师的幸福！

从事幼儿教育工作多年的教师们都有这样的感受：当你用尽办法劝说时，幼儿还是哭喊着“我要妈妈”；当你饿着肚子给他喂饭，幼儿却把一口饭含在嘴里半天也不咽下；当你苦口婆心，鼓励加示范时，幼儿仍然握着笔，对着画纸一动也不动……我们只能压抑烦躁的情绪，提醒自己“记住，你是一位幼儿教师！”我深深体会到，对幼儿教师来说，说“爱”是多么的不易！直到有一天，一位幼儿拉着我的衣襟，不经意地错把我叫成妈妈；直到有一天，我的一套新衣、一个发卡都成为幼儿们关注的焦点；直到有一天，当毕业典礼上唱响那首《老师，再见了》，笔者与幼儿们的脸上都挂满了泪花……那一刻，我深切感受到了一种幸福，一种被认同的幸福，一种收获的幸福，一种当教师的幸福！

在我班上，有一位叫棒棒的小男孩，他生活在一个单亲家庭，生性比较孤独、内向，喜欢独自玩耍，或者索性一个人默默地坐在自己的位置上发呆。我经常有意识地靠近他，和他说话，他却一声不吭，或者只用摇头、点头来回答。我没有气馁，因为我相信，只要有爱，总会有金石为开的时候。有一次上完美术课，小朋友都拿着自己粘贴的蝴蝶给我看。抬头时，我发现棒棒坐在位置上，两只眼睛偷偷地望着我。于是，我走过去，轻声询问他：“棒棒，你有没有需要帮忙的地方？”他胆怯地告诉我：“我不会做手工。”我安慰他：“沒关系，老师来教你！”在我的指导下，棒棒完成了作品。之后，他小心翼翼地问我：“老师，我的蝴蝶可以贴在墙上吗？”我微笑着点点头。课后，我在小朋友的面前，不仅表扬了他，还送给了他一颗红红的五角星。第二天，棒棒早早地来到了幼儿园，主动向我问好，还积极地帮我摆好教室的椅子，笑容洋溢在他的脸上……这一刻，我是幸福的！

鹤鹤是一位文静可爱的女孩，做任何事都不张扬，可那漂亮的小脸却很少露出笑容。从我认识她，便发现她是一个独来独往的女孩，因为她不爱说话，很少有幼儿愿意和她一起玩。怎样才能让她像其他幼儿一样，脸上洋溢出开心的笑容呢？我尝试与她接触，经常陪她一起玩，尽量找一些她感兴趣的事和她聊天，并在她有点滴进步时，鼓动其他幼儿用最热烈的方式表扬她。我给了鹤鹤更多的爱心和耐心，因为我相信：心灵的大门即使关得很紧，也会期待别人来叩击，只是它很在意你的敲击方式。找对了方法，它会欣然敞开；反之，则会越关越紧。终于，事实证明我的方法是正确的。渐渐地，鹤鹤脸上的笑容多了，早上能大声地向我问好，和其他幼儿的交流也多了起来，并能积极地要求当值日生。鹤鹤所有的进步都让我感到了万分高兴，因为我用爱心和耐心帮助这个可爱的女孩建立起了自信。当这个班级的幼儿毕业后，偶然一天，鹤鹤又出现在幼儿园的门口，她拉着我的手，许久之后说：“老师，我回来看看您，我想您了。” 这一句简短的话语，让我激动不已。或许我们没有许多的鲜花和掌声，也没有许多的荣誉和奖章，但我们拥有幼儿们天真无邪的爱。

有一次午睡时间，我因为感冒，难受得趴在桌子上。不一会儿，就听见小朋友们你一言、我一语地开始议论：“老师睡了。”“老师咳嗽了。”“你们别把老师吵醒了。”“我妈妈说，感冒要多穿衣服，老师趴着睡觉，会冷的？”这时，几名幼儿悄悄地走过来，把他们的衣服轻轻地盖在我的肩上……我没有“醒”来，因为我不想让这种被关爱的感觉这么快消失。我静静地趴着，默默地享受着这份由孩子向我诠释的幸福。孩子们带着体温的衣服包围着我，在这份呵护中，我感到无比的幸福！

每当电话中传来稚嫩的问候；每当走在大街上，背后传来一声惊喜的呼喊；每当看到抽屉里珍藏的那一袋雪花般的留言纸片……我都会被幸福包围着、浸润着。

（作者单位：山东省青岛市市南区教育第二幼儿园）