新形势下高校班风建设对策探究

王艳超+陈明月+刘芳芳

摘 要：随着教育体制的不断改革，高校近年来扩招，在校、大学生们的数量急剧上升，教学体制也发生了变化，学分制成了当下最为流行的评级制度，传统的班级管理模式被逐渐取代，那么如何在新形势下加强高校班级建设成为现在我们最应该思考的一个问题。对于班级建设，我们必须要结合当今的形势，分析目前存在的问题，才能找出问题的症结所在，本文以班风的内涵以及良好班风的重要意义作为切入点，重点分析了新形势下高校班风存在的问题，并提出了新形势下高校班风建设的对策建议。

关键词：新形势；高校；班风；对策；辅导员；文艺活动

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1009 — 2234（2017）01 — 0149 — 03

一、班风的内涵以及良好班风的重要意义

（一）班风的内涵

“班风”是由一个班级中的大多数教师、学生的作風和风气汇集在一起形成的，正因为如此班风反映了大多数教师、学生的价值观念、情感取向、精神风貌等，对班级建设的重要组成部分，也是班级建设中的无形的力量。

（二）良好班风的重要意义

一是良好班风有利于形成良好的班级凝聚力与向心力。班风是大多数班级成员价值取向的体现，班级成员不懈追求的结果。一个班级具有了良好的班风即班级的大多数成员具备了正确的价值观念，一方面，班级成员会以为班级增光为荣，以损害班级利益为耻，在强烈的集体荣誉感中不断形成凝聚力；另一方面，良好的班风可以促使班级成员之间形成良好的相处氛围，师生之间、学生之间强烈的认同感与归属感让所有成员之间“惺惺相惜”。

二是良好班风有利于教育引导工作的开展。良好班风让班级成员之间“同呼吸，共命运”，会形成“赶超帮辅”的良性循环。在思想教育工作中，班级成员积极要求进步，以自身思想、素养等的提高作为进步的标准，不断学习优良的传统作风、优良的思想理念等。在日常的学习、工作中，良好的班风影响着班级成员的行为习惯，促使着成员形成良好的学习风气与生活习惯。另外，当班级中的少数成员出现思想波动或是做出错误行为时，其他班级成员会积极开导，认真分析、努力帮助其回到争取的“轨道”。

三是良好班风有利于班级成员的自我约束。良好班风是一种良好的行为准则，在“潜移默化”中让班级成员拥有良好的行为标准，成为约束班级成员行为的重要因素。班风会形成自觉的自我抵制机制，让错误的价值观念、思想、行为得到自我屏蔽，让班级成员沐浴正确思想理念、价值观念中。

二、新形势下高校班风存在的问题

在高校中，大学生离开自己熟悉的生活环境，自己独自生活，容易造成困惑与苦恼，导致大学生在高校的学习生活中出现消极应对的心理，不能很好的融入班级的集体生活中去。新形势下高校班风整体上是符合价值观念的，学生的整体素质也有了普遍的提升，但在班风建设中仍存在着一些问题，制约着良好班级风气的形成。

（一）新形势下大学生自身存在的问题

一是现阶段，大学生大部分是独生子女，在集体生活中也注重彰显自我的个性，缺乏集体意识和吃苦耐劳的精神，看待问题、解决问题的能力还有待提升。他们的个性对班集体的团结会产生不利的影响，是一些班级体活动不能正常开展，给班集体的建设带来了相当大的难度。但是他们还具有这一代所独特的品质，大胆，摆脱了传统思想的束缚，具有极强的创造力，这是不得不让我们肯定得。

二是网络作为一把双刃剑，对大学生产生的深远的影响。有的大学生沉迷于网络，上课低头玩手机，课后直奔机房玩游戏，浪费了大好的时光，也辜负了学校大量的学习资源。

三是大学生从繁重的高中学习生活解脱出来，在这一过程中，部分大学生忘记了自己的初衷，对学习失去的兴趣，对自己的职业规划缺乏正确的认识，在“在温水煮蛙”的生活中，丧失了自己的竞争与忧患的意识，错失了长知识、长本领的大好机会，等到就业时才发现自己与别人的差距。

（二）新形势班集体存在的问题

一是大学不同于初中、高中，其没有自己独立的课堂，教室是伴随着课程不断调整与变化的，同学之间缺乏思想、文化、价值观念交流的固定场所，这样就会导致大学生缺乏归属感，上完课，同学就“走散了”，除了自己寝室的同学，与其他同学的交流很少，这样同学之间就会存在陌生感，很难形成事物形成一致的、整体的认识，学生对集体互动的参与性也会变得不积极。二是大学班级制度建设较为宽松，弹性较大，对大学生给予了最大的信任与空间，但是不少大学生将制度的漏洞作为“迟到早退”、“旷课”等不良行为的保护伞，认为学校不严格苛求就是默许，因此为班风建设增设了难度。三是辅导员以及班干部工作能力有待进一步提升。现阶段，辅导员以及班干部对学生的管理较为欠缺，主要是负责“上传下达”等事务性工作，缺乏工作的认清与积极性，在班级中，学生中的威信不高，无法形成班级的凝聚力。高校中的班干部作为整个班级工作的组织者和执行者来说，他们担任着宣传，沟通服务的责任和义务，是辅导员所不能代替的，是班级建设中的一项重要工作。有助于良好学风的建设，为共产主义培养合格的接班人。其现实意义不言而喻。但是在班干部工作的开展进行中，可能存在学习与工作不能平衡，某些班干部责任意识较为薄弱，协作能力较差等状态发生，创发创新意识和实践能力，不能有效的组建班集体。

三、新形势下高校班风建设的对策建议

班风是一个班级的整体风貌，班级作为高校的组成部分，班风的好坏直接关系到高校的发展前景，良好的班风能够促使形成良好的学风，促使学生保持积极、乐观、向上的学习氛围。反之，学生会“各自为战”，缺少集体荣誉感，归属感，也会缺少学习的动力。

（一）思想上高度重视班风建设

马卡连柯曾说：“教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体本身就成了很大的教育力量了。”班风是一个班级的“号召力”，但班风建设是一项长期工程，并非是“一朝一夕”能够完成的，因此，从高校、辅导员、班级干部、普通学生等各个组成部分都要从思想上高度重视班风建设，做好“持久战”的准备。另外，班风具有延续性，班风建设应当从学生入学开始，让新生建立正确的世界观、人生观、价值观，让新生尽快融入集体生活，认同集体生活，为大学生涯奠定良好的基础。让学生们能够充分认识到良好的班风建设的重要性，不断加强和完善班级管理管理制度，形成很好的向上的学习氛围，从根本上分析班级建设所在，全面提高每一个同学的思想意识，从而更加高效的建立一个和谐，积极，团结友爱的班集体。

（二）辅导员要注重提升自身的领导能力

俗话说得好：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。辅导员就像指路的明灯，掌舵的人，不断引领我们前行。高校与高中不同，在高中每个班级都有自己固定的班主任，每个班主任负责的学生数量较少，但是在高校，一名辅导员要负责几个年级，十分考验辅导员的领导能力。一是辅导员作为班级的直接领导者，也是大学生学习、生活中的榜样，在管理过程中，辅导员要以身作则，严格要求自己，用自己的行为感化学生。二是辅导员要与大学生建立和谐的关系，让大学生感受到集体归属感，同时善于发现大学生中的不良现象，及时处理大学生的违纪行为，根据不同的情况采取不同的措施，让偏离正轨的大学生能够回归到大家庭中。三是“及时充电”是辅导员提升自身领导能力的重要因素，当代大学生具有自身的个性，对新事物的接受能力较强，作为辅导员，要紧跟时代趋势，不断提升自己的文化水平，丰富自己的文化兴趣，满足大学生的需求，让大学生认同辅导员的观念，促使辅导员成为大學生的“引路人”。对学生负责，对家长负责，对自己负责，培养孩子们的责任感和使命感，为祖国培养更加优秀的共产主义接班人，做好与孩子和家长及时沟通的工作，当孩子有问题时要及时发现孩子问题的所在，避免一些不该发生的事情发生。设立奖惩机制，进一步调动辅导员们工作的积极性和主动性，定期对所有的辅导员进行培训，以前确保辅导员们的自身素质得到显著提高。

（三）完善班干部的选拔、培养机制

班干部既是学生又是学生管理者，是辅导员们的得力助手，是连接辅导员与学生的重要桥梁，班干部的选拔是否合理，在一定程度上影响着班风建设情况。他们是班级前进的领头羊，如果班干部在学习、自身素质、工作能力等方面“技不如人”，那么班干部的信服力就会降低，无法顺利开展班级管理工作。因此，为了形成良好的班风，一定要完善班干部的选拔、培养机制。在班干部的选拔方面，要实行辅导员与学生共同决定的机制，由辅导员提出班干部的人选，经学生同意后，让学生参与投票选举，充分调动每一个大学生的积极性，让大学生感受到自己在集体中的地位，认同自己集体主人的身份；在考核方面，目前高校中班干部的考核机制相落后，高校要建立定期考核机制，对考核不合格的班干部要进行批评教育，甚至要实行“淘汰”机制；在培训方面，高校要定期开展班干部的培训工作，通过辅导员、优秀班干部的经验交流，提升班干部的管理能力。

（四）加强对中等生的重视程度

在一些高校中，任课教师、辅导员以及班干部都会将关注焦点全部放在优等生或是后进生身上，对于那些中等生的重视程度较低，但是中等生在班级中的比例较高，其是绝对不可忽视的群体，是班风建设的重要组成部分。

1.加强与中等生的情感交流，中等生在班级的学习、生活中较为沉默，对集体活动的参与性不高，作为任课教师、辅导员以及班干部要与中等生多沟通与交流，增强中等生的集体荣誉感，调动中等生集体活动参与的积极性。

2.任课教师、辅导员以及班干部要充分挖掘中等生的“闪光点”，为中等生提供展示自身优势的机会。充分结合学生的意见和建议，根据学生们的差异性，为每个中等学生制定不同的学习方案，让学生在学习和进步中减少心理压力。

3.对于一些偷懒分心的同学，要及时指出并进行批评教育，让孩子明白自己的人生追求是什么，不能图一时享受而荒废了一生。对于中等声中成绩急速下降的同学要追其原因，是因为自身造成，还是因为家庭原因。对学生的具体情况进行有效疏导，摆脱心理障碍。

（五）培养良好的学风

一个健康向上的学风的形成，有利于让孩子们形成一个长远的、稳定的目标，能够端正孩子们的学习态度培养孩子们的学习能力。能够让孩子们对整个课堂来说扮演主体的角色，是孩子们能够发自内心的认识到学会学习的重要性，积极主动地参与到学习中来。具体措施如下：

1.制定科学有效的学习计划，充分调动孩子们的学习积极性。改变传统的计划模式，让孩子能够科学的规划自己的学习时间。可以让孩子将短期目标、中期目标和长远目标相结合，在大学入学的开始就应该让学生开始实施自己的计划，在前期，把大学生英语四级作为一个短期目标，每天早晨坚持背单词，定期定量的听听BBC广播，有助于听力的大幅度提升。其次，每天做一些阅读完型题，能够充分的培养孩子们的语感能力。每天给自己绘制微笑和悲伤的图案，在一个月下来总结自身的不足。这样长久坚持，就会得到质的的飞跃，孩子也能够充分的认识自己，发挥自身的个性。

2.在课堂中，可以将学生们一宿舍为单位进行分组，每组都提前预习本课要讲的内容，课上每组都轮流进行讲课，解决了学生对课堂所讲授的内容不理解的困难和障碍，这样不仅大大提高了课堂的授课效率，还充分调动了孩子们积极性，使得原本枯燥乏味的课堂变得充满活力。

（六）开展课外及文艺活动

文化建设对班风建设有着重要的影响，辅导员及班干部要定期举行文艺活动，不仅能够摆脱高校里四年大学时光相处下来的却互不认识的尴尬，同时还能增强孩子们的凝聚力，让班集体的每一位成员能够充分的展示自己的才能。扬长避短，更好地完善自己的方方面面。文艺活动的举办，会在潜移默化中给变孩子们的思想作风，影响孩子们的所作所为。首先在文艺节目举办之前，可以在班里张贴海报等宣传语，可以合理地利用班里的多媒体设施和黑板进行演示，提高整个节目的氛围，营造了一种积极向上，充满朝气与活力的氛围。其次，结合本班所学习的专业，可以适当的渗透专业知识，从而拓宽孩子们的视野。提高学生们的专业成绩，充分发展自己的特长和个性，达到思想境界上的提升。

四、总结

班级是高校学生工作的重要组成部分，班风建设直接影响到高校的校风建设。所以我们应该把良好班风建设作为重中之重，在新形势下不断结合学生自身的发展情况，更好的对校风进行严格改造和完善。，班风建设对高校、大学生的发展都具有重要的影响，是新形势下学生教育的重要课题，也是开展大学生素质教育的基石。为了建设良好的班风，引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，高校、辅导员、班干部以及每一个普通大学生都要共同努力，创设良好的学习生活环境。

〔参 考 文 献〕

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〔2〕杜晓丽.高校学生班级班风建设对策分析〔J〕.华北水利水电学院学报，社科版：2012，（04）.

〔3〕朱小利.辅导员在树立优良学风、班风中的重要作用〔J〕.南京广播电视大学学报，2011，（01）.

〔4〕杜玉波.深入学习贯彻习近平总书记“五四”重要讲话精神努力提高高校辅导员队伍建设科学化水平〔J〕.思想教育研究，2014，（06）.

〔5〕彦峰，等.论高校“形势与政策”课教学内容的规范化设计策略〔J〕.思想理论教育导刊，2013，（07）.

〔责任编辑：侯庆海〕