初中语文多元化教学方法的特点与实施

杨蓓

摘要：在传统语文教学中，由于初中语文教学方式过于单一，学生很容易失去语文学习的兴趣和动力。因此，在现代语文教学中，教师应当更加积极地使用多元化教学方法，促使学生得到全面提升。本文主要分析了初中语文多元化教学方法，希望为初中语文教学提供有益的建议和帮助。

关键词：初中语文 多元化教学

初中语文是学生学习生涯中比较重要的内容。在这一阶段，学生需要进行全新的尝试，以便积累更多的知识来应对高中学习。因此，在初中语文教学中，教师要重视多元化教学，积极改变传统教学的方式，为学生奠定扎实的基础。下面，笔者将对初中语文多元化教学方法进行详细的讨论。

一、初中语文多元化教学的特点

多元化教学不单指教学方法设计的多元化，还有教学性质和教学思维等不同因素的多元化。开展多元化教学的主要目的，是通过不同的教学方式激发学生的学习兴趣。

语文本身是一项实用性较强的学科，与学生生活的方方面面都有关系，可以说是一门无时无刻都需要使用到的学科。但是，初中语文与小学语文有所不同，初中语文对学生提出了更高的要求。尤其是在现代素质教育背景下，初中语文教学更加重视提高学生的语文综合素养，塑造学生的感情。要想让学生树立健全的人格，发展良好的思维，教师一定要采取多元化的教学方法，拓展学生的思维，提高学生灵活运用语文知识的能力。

二、初中语文多元化教学方法的实施

1.积极开展课外教学活动

对初中生而言，兴趣是学习动力的主要来源，是促使学生投入语文学习的基础。在实施初中语文多元化教学方法时，要想激发学生的语文兴趣，教师一定要为学生提供更好的教学环境，调动学生的学习积极性，强化学生的思维能力和创造能力。因此，教师可以在教学前，先带领学生到室外，认识自然环境，然后再进行语文教学，拓展学生的思维，帮助学生对教学内容产生不同的认识，从而提高教学效果。

如在语文写作教学中，笔者给学生布置了一道题目为《春日》的写作任务。笔者先把学生带到室外，让学生放松思想，多观察自然风光，丰富写作素材。这种教学方式与传统教学方式相比，更加活跃了学生的思维，激发了学生的创作欲望，提高了学生的写作技能。

2.开展分组教学形式

分组教学、自主探究是现代教育背景下的重要教学方式之一，也是初中语文教学的重要组成部分。在初中语文多元化教学中，教师要重视培养学生的自主学习能力，引导学生展开分组学习，还要重视培养学生的思维多样性，将学生划分为不同的小组，针对同一个问题进行讨论交流，然后将不同的结果综合起来进行分析，让学生吸收其他小组的不同意见。这样一来，既有利于拓展学生的思维，又对学生语文学习产生了积极的影响。

3.抓住正确的指导时机

教学引导是指在教学过程中，教师适当地点拨学生。由于初中生自尊心较强，所以教师在对他们进行点拨时，应尽量避免使用一些直接批评或否定的语言，而要通过一些间接的方法和联想等形式，让学生进行理解。联想点拨的方式较为含蓄，比较适合想象力较丰富的学生。教师通过语言引导，让学生进行联想，从而理解教师的真正用意，这样更容易让学生发挥自身的优势，有效提升学生的语文能力。

现代社会对人才的要求越来越高，也越来越看重人才的综合素质。初中语文是教育的基础部分，对学生素质的培养和文化知识的积累都具有重要意义。因此，在初中语文教学中，教師一定要积极采取多种不同的教学方式，并融入新的教学观念和模式，拓宽学生的知识面，促使学生的思维得到发展，真正打破传统教育在思维上的限制。

参考文献：

[1]孔志凤.多元化教学方法在初中语文教学中的运用与实践——以老舍《济南的冬天》为例[J].语文知识，2016，（17）.

[2]陈亮.论多元化教学方式如何在初中语文教学中渗透[J].中华少年，2016，（9）.

（作者单位：江西省上饶市体育运动学校）