理实一体化教学方法在汽车专业课教学中的应用

范雪华

摘 要随着社会经济的不断发展，我国对教育行业的关注度逐渐的增高，尤其是在一些工科类专业教学过程中理实一体化能够很好的实现教学目标。理实一体化就是在进行教学的过程中能够将理论教学与实践教学有机的结合在一起，从而形成一个全新的教学模式。本文在进行研究的过程中首先分析理实一体化教学方法早汽车专业课教学过程中的特点，然后提出在汽车专业课教学的过程中理实一体化教学法的应用。

【关键词】理实一体化；汽车专业；课程教学

1 理实一体化教学方法的主要特点

理实一体化就是在进行教学的过程中将理论与实践有效的结合在一起，从而形成的一种全新的教学方式。目前早我国大部分学校中都要求教师能够采用理实一体化的教学方式进行上课，从而让学生在教学的过程中能够提高自己的实践技能。一般在理实一体化教学的过程中要求由同一个专业课的教师即作为理论教师有作为实践教师，这样教师在制定教学计划时就能够将所有的教学内容进行合理的安排，并合理的分配理论教学和实践教学的课时。理实一体化教学要求师生之间能够以做任务的方式完成教学，强调以学生自主学习为主，以教师引导为辅进行探索，从而充分的培养学生的动手实践的能力，提高学生的职业教学技能。因此从总体上来说理实一体化教学主要的特点有：

1.1 教学模式形象

理实一体化教学方式就是能够将抽象的知识与具体的实操联系在一起，从而提高学生的专业技能水平。这一特点特别符合在汽车专业课教学内容中的知识安排的规律，因此在汽车专业课教学的过程只能够利用理实一体化的教学模式不但能够有效的提高学生学习的积极性，还能够在一定程度上提高教师在专业课教学过程中的教学质量，锻炼学生的逻辑思维能力。

1.2 教学过程互动性强

理实一体化教学模式在实际的教学过程中加入了现代化的教学理念，因此在进行教学的过程中非常注重学生在学习过程中的主体性，这样不但能够培养学生的探索能力，还能够在进行探索的过程中帮助学生更好的领悟知识的深层含义，提高学生的操作技能，以便学生在以后的学习中能够灵活的运用该方法到其他知识的探索过程中。

1.3 教学效果好

理实一体化教学在汽车专业课中的应用主要是以培养学生的技能为中心，以理论知识为依据进行模块化的教学，并且在教学的过程中理论课教师和专业课教师都是由同一个任课老师担任的，这样可以有效的保证在进行教学的过程中理论与实践能够协同进行，理论为实践奠定良好的基础，而实践验证理论的正确性，加深学生对理论的了解程度。

2 理实一体化教学在汽车专业课教学中的应用

2.1 提高对教学组织和教学管理的关注度

理实一体化的教学方式在汽车专业课中的应用要求教师能够将理论与实践进行混合性教学，主要的目的就是在进行技能操作时能够加深学生对理论知识的理解程度。因此在进行汽车专业课教学的过程中教师需要为学生创造一个相对自由的学习环境，教师对学生进行引导，让学生能够亲自动手和思考，并协助正在进行实操的学生之间的操作规范，从而保证整个课堂教学的有效性和秩序性。

比如说在进行变速器拆装教学的过程中教师就可以采用理实一体化的教学方式进行整个教学活动。首先在进行教学的过程中教师需要对学生进行引导，让学生学生工具使用的操作规范，并进行操作演示，这样学生直观的看到正确的操作方式，这样在进行实操的过程中就能够快速上手。然后在完成教学之后，教师还需要让学生进行动手操作，并从旁对学生的操作方式进行纠正，并给予学生充分的思考空间，让学生思考实际操作方式和自己操作之间的差别，以及在错误的操作方式下引发的后果，这样学生才能够认识到正确操作的重要性。

2.2 培养学生的学习积极性

理实一体化在进行教学的过程中主要是为了培养学生的动手能力，以及将理论应用到实际生活中的能力，因此在进行教学的过程中要想很好的达到此目的就需要有效的调动学生在學习过程中的积极性。假如说在进行实操教学的过程中学生想干就干，而教师对学生不管不顾，学生在错误的操作下就会出现多种不同现象，就会降低学生动手操作的积极性，因此教师在进行教学的过程中要想很好的提高教学质量，就一定要关注学生的学习态度。在进行课程安排的过程中可以利用学生的好胜心，安排一些具有竞争性的实操比赛，并从班内选取几名学生最为督导员和裁判员，这样学生在竞争的环境下，就会有时间的紧迫性，从而意识到完成任务的重要性，胜利的学生会保持自己学习的积极性，而输了的学生会在教师的鼓励下更加努力的学习，争取在下次的实操比赛中获得胜利。

2.3 优化课堂教学内容

传统的乏味、枯燥的理论教学方法极其容易导致学生的学习疲劳与逆反心理。专业所要进行的大量实践所需的知识在教材中往往是没有的，相关的理论介绍与实际的操作过程中存在很大的差距。为了更好地开展理实一体化教学，这就需要教师的讲解充分的与实践相结合。

比如说在进行汽车专业课教学的过程中进行典型的怠速不良故障教学时就可以利用理实一体化教学方式。如果教师在教学中先进行实践中处理怠速不良的相关操作，并告知学生哪些故障原因是最容易导致这一现象的，再加以理论知识指导具体的操作过程，就可以使学生很好地掌握故障发生的原因以及采取准确的解决办法，从而取得优异的教学成果。课堂教学离不开实践，更离不开教师的正确引导。学生作为学习的主体，只有全身心投入到学习中去，才能够学有所得学有所成。进而使自身得到知识与实践的全而均衡发展，从而逐步提高自身的专业素质。

3 结语

经过大量的实践证明，理实一体化教学在汽车专业课中的应用取得了非常好的教学效果，不仅能够丰富教师在进行教学活动中的内容，还能够有效的将理论与实践结合在一起，使得学生在理论教学中奠定良好的实践基础，在实践教学过程中验证理论的真实性，提高学生的动手实践能力，从而为以后学生在毕业之后的工作、学习和生活中打下良好的基础。

参考文献

[1]杨洪庆，李晗，明光星.理实一体化教学在汽车维修检测专业中的应用[J].职业技术，2008（05）：13-14.

[2]鹿宏成.理实一体化在汽车专业教学中的探究[J].天津职业大学学报，2011（05）：55-57.

[3]张超众.在实践中学习——汽车维修专业理实一体化教学的思考[J].职业，2005（S1）：56-57.

[4]郑玉英.理实一体化教学在中职汽车维修专业教学改革的运用[J].企业家天地：理论版，2010（07）：181-182.

作者单位

邢台技师学院 河北省邢台市 054001