《狼牙山五壮士》教学纪实

张旭

教学内容：教科版（义务教育课程标准实验教科书语文） 四年级下册第二单元第4课《狼牙山五壮士》。

教学目标：

1.理清课文条理，学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.紧扣壮士展开阅读，了解五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士英勇形象，感悟“壮士”内涵。

3.体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。

教学重点：有感情地朗读课文，理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到思想教育。

教学难点：了解五壮士完成掩护任务后为什么往狼牙山顶峰棋盘陀转移。体会这一行动的动机的深刻内涵。本文离学生的生活实际较远，学生在理解五壮士跳崖的举动上有一定的难度。

教学流程：

一、激情引趣，揭题开篇

师：同学们，这节课我们继续学习《狼牙山五壮士》，谁来读读课题？

（生读。）

师：有点壮的味道！

（生读。）

师：壮的气度出来了！

（生齐读。）

师：壮的气魄全迸发出来了！

二、回忆顺序，厘清脉络

师：上节课，我们初步学习了课文，请同学们快速浏览课文，回忆一下课文的叙述顺序并填空。（出示课件。）

生： 接受任务→诱敌上山→引上绝路→顶峰歼敌→ 英勇跳崖。

师：通过对前面接受任务，诱敌上山两部分的学习，相信五位壮士的光辉形象已经在每个同学的心中熠熠生辉，下面我们重点学习后三部分内容。请同学们大声地、自由地朗读你认为最感动的部分，把最感动的句子用直线画下来，在旁边写一写自己的读后体会。过一会儿我们集体交流。

三、探究文本，精读感悟

学习“引上绝路”部分

师：（指名读。课件出示：引上绝路。）哪个句子最令你感动，读一读，谈一谈原因。

生：为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走”，带头向棋盘陀走去。这个句子很让我感动。因为班长带大家选择了绝路，因为只有这样才能保护人民群众和连队主力，可是却意味着失去生命。

师：你知道斩钉截铁的意思吗？查一查词典吧。

生：（查后）斩钉截铁就是形容一个人说话做事态度坚决果断。

师：换个词还可以怎么说？

生：“毫不犹豫”“坚决果断”。

师：为什么不用“毫不犹豫”“坚决果断” ？

生：斩钉截铁就是形容态度特别坚决果断。

师：班长是在什么情况下斩钉截铁地说的？

生：前有绝路，后有敌人的情况下说的。

师：这句话怎样读才能读好？

（指名两人读。）

师：（指导朗读。）因此，我们读班长的话要读得坚定、果断；读“热血沸腾”要高昂，从而表现五壮士那高涨的情绪。

（生練读，指名读，齐读。）

师：走向哪里？有没有别的路可以选择？

生：面前有两条路：一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一条通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。

师：这两条路有何利弊？ （出示绝路图片） 这就是三面都是悬崖绝壁的绝路。

生：第一条路优点：很快追上连队；缺点：敌人跟在后面，连队同志也会很危险。第二条路优点：能把敌人引上绝路，保证连队安全；缺点：三面都是悬崖绝壁，没有生还的希望。

师：在生与死的抉择时刻，班长毅然地选择了——

生：死！

师：他斩钉截铁地说了一声——

生齐：走！

师：此时你想说什么？

生1：五壮士真了不起，佩服他的大无畏精神！

生2：不愧为五壮士，连死都不怕！

生3：五壮士是英雄，他们的行动真是气壮山河。

学习“顶峰歼敌”部分

师：（课件出示：顶峰歼敌。）哪个句子最令你感动？读一读，谈一谈原因。

生：“他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步……‘同志们！用石头砸！”

师：你的心情如何？

生：很复杂。

师：为什么？

生：班长的动作迅速而果断，他们奋不顾身地杀敌，但又没有子弹了。

师：动作果断，那谁能找出描写班长动作的词语，你知道这样写的好处吗？

生：仿佛亲眼看见班长坚贞不屈、奋不顾身的样子。

生：“又一群敌人扑上来了。……手榴弹在敌群中开了花。”

师：你读这句话的时候，感觉怎样？

生：炸死很多敌人，我感到振奋人心。

师：你不但用心感受，而且很会表达。你觉得怎样读才能振奋人心？

（生试读。）

师：哪位同学也想来试读一下？

生：“顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。”

师：读这句话，你感受到什么？

生：五位壮士的力气很大，决心很大。

师：中国人的决心是什么？中国人对谁充满仇恨？说到日本侵略者的罪恶，你会想到哪些侵略画面？

生1：想到日本鬼子杀死许多中国百姓的画面。

生2：想到日本人在中国的“三光政策”。

师：你知道“三光政策”指什么吗？

生2：抢光、烧光、杀光。

师：你对日本侵华的历史有点了解。

生3：我想到日本人用中国人进行细菌实验，把中国人当作小白鼠的残忍画面。

生4：我还想到中国人英勇抗战的事。

生5：他们惨无人道地进行南京大屠杀。

师：（播放录像）同学们，你们瞧，无恶不作的敌人正爬上来，面对着这样的情景，你该怎么读？要读出自己的理解。

（生自由练读后指名读。）

师：同学们，在枪尽弹绝的情况下，五位壮士尽显英雄本色，用石头作为武器与敌人血战到底。但毕竟，敌我力量悬殊呀，他们前面有三千多鬼子还在向上爬，后面是万丈深渊的悬崖，他们做出了怎样的抉择呢？

学习“英勇跳崖部分”

师：读一读你最感动的句子 。

生：五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”

师：读出了班长的激动。

生：“说罢……相继从悬崖往下跳。”

师：读出豪迈的气概。

生4：“狼牙山上响起了他们的壮烈豪迈的口号声：‘打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！……这声音惊天动地，气壮山河。”

师：你读得铿锵有力！让人有荡气回肠的感觉！一起用这种感觉读一遍。

（生齐读。）

师（动情引读）：看到这一切，班长马宝玉激动地说──（读出激动的语气）

师：如果你是五壮士的其中一员，你会做出怎样的选择？

生1：作战到底。

生2：英勇跳崖。

生3：不怕死，争取多杀几个敌人。

生4：杀多些敌人再跳崖。

生5：毫不犹豫地跳崖！

生6：跳崖！

师：人最宝贵的就是生命，生命属于我们的只有一次，每个人都应该敬畏生命。但是，当国家和民族面临危难的时候，当想到侵略者的滔天罪行的时候，英雄们坚强不屈的气概就淋漓尽致地表现出来了，把最宝贵的生命献给了祖国和人民！这是五壮士的选择。

师：令我们庆幸的是，五壮士跳崖后，副班长葛振林和战士宋学义因为被树枝挂住，得以生还，而其他三位战士却壮烈牺牲。八路军晋察冀军区授予马宝玉、胡德林、胡福才三烈士“模范荣誉战士”称号，授予葛振林、宋学义“勇敢顽强”奖章。并在五勇士坚守的棋盘陀主峰顶建立了纪念塔，塔为五角形，共五层，高十余米，塔正面有聂荣臻手书的“狼牙山五勇士纪念塔”9个红色大字。

四、拓展延伸，加深理解

師：让我们一起重温这段悲壮的历史吧！

（多媒体播放《狼牙山五壮士》影片中的跳崖片段。）

师：（播放《血染的风采》）同学们，也许他们的眼睛再也不能睁开；也许他们长眠地下，再也不会醒来，面对这些铁血男儿，面对中华民族的优秀儿女，你有什么话要说？赶快说一说吧！

生1：五壮士，我为你们而骄傲！

生2：壮士们，你们无愧于中华民族！

生3：英雄们，安息吧！我们永远不会忘记你们！

生4：壮士们，你们为我们创造了幸福的生活！我们会努力学习报答你们！

生5：人民英雄永垂不朽！

生6：五壮士，你们是我心中最崇敬、最佩服的人！

五、总结全文，升华主题

课件播放：风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。五壮士在人民群众和部队主力生死存亡的关头，舍生取义，把个人生死置之度外，用生命捍卫了民族尊严。他们用自己的血和肉筑成了一座永远的丰碑。他们的浩气与山河同在！他们的精神与日月同辉！他们的民族气节与天地共存！在抗日战争中，中国付出了2100万人死难、1400万人负伤的沉重代价，还有背井离乡、妻离子散的锥心泣血之痛击碎了无数个原本幸福的中国家庭。中国人的气概和鲜血让抗日战争这段历史充满了血性！

师：历史不会忘记英雄，让我们永远记住这悲壮的历史场面，做一个坚强不屈、自强不息的中国人！

（作者单位：哈尔滨市大同小学）

编辑/赵卓然