大学生思想政治教育的现实困境与对策思考

唐小勇　蒋红　肖颖

摘 要 大学生思想政治教育的成效和国家战略的实现密切相关。大学生思想政治教育是体系工程，需要全社会共同携手努力。大学生思想政治教育工作有很多现实困境，解决这些现实困境才能使此项工作得以高效开展。

关键词 大学生思想政治教育 现实困境 对策研究

中图分类号：G41 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2017.01.039

The Reality Predicament and Countermeasures Study about

Ideological and Political Education of College Students

TANG Xiaoyong， JIANG Hong， XIAO Ying

（Chongqing Normal University， Chongqing 401331）

Abstract The effect of ideological and political education of college students is very important； it is related to the national strategy implementation. Ideological and political education of college students is a system which needs the whole society to work together. Ideological and political education of college students have a lot of practical difficulties， to solve these practical difficulties in order to make this work carried out efficiently.

Keywords Ideological and political education of college students； reality predicament； countermeasures study

大学生作为高素质人才，是国家发展战略的人力资源储备。大学生思想政治教育是国家战略实现的核心组成部分，其教育质量关系到中国梦的实现。目前，大学生思想政治教育存在不少现实困境，本文尝试从大学生思想政治教育的现实困境出发，针对大学生思想政治教育现实问题，提出对策思考。

1 大学生思想政治教育的现实困境

1.1 社会环境困境

自媒体时代，大学生思想政治教育工作面临巨大的挑战和压力，各种思潮通过网络、娱乐节目、影视剧、评论等载体对大学生的思想认知产生影响。自媒体信息认识碎片化导致大学生价值观中立、道德底线模糊、是非判断能力衰减，极易被网络舆论引导。

大学生思想政治教育非高校单方任务，在社会、家庭、学校等三方主体中，社会是最为重要的主体。社会现象和社会价值取向对学校思想政治教育产生剧烈冲击，学校思想政治教育教授给大学生的思想价值体系会被社会环境检验，检验结果会直接影响大学生对思想政治教育工作的信任度和兴趣度。如检验正确，大学生对高校思想政治教育的认同度和信任度会不断提升。反之，其认同度和信任度则会不断降低。

1.2 高校对大学生思想政治教育的师资投入和政策保障不足

大学生思想政治教育工作成效与施教者的政治素养、知识架构、业务能力等直接相关。从高校对大学生思想政治教育的师资投入来看，师资队伍主要来源于思想政治教育的专业课教师和辅导员，生师比巨大，有限的师资难以满足大学生思想政治教育的个性化开展。

除此之外，高校思想政治教育工作者对“思想政治教育”和“德育”理解的错位、“社会主义共同理想”和“普世价值”的认知错位，也是影响思想政治教育效果的原因之一。“‘思想政治教育和‘德育的概念是相通的，可以指称统一对象，只是根据场合的需要，分别采取了不同的表述方式。政治性是它的本质属性之一，德育不能被片面地归结为思想政治教育，政治性不是德育的全部属性，但是完全脱离政治的‘非政治化德育是不存在的。”①所以，高校思想政治教育必须坚持政治属性。

高校辅导员是大学生思想政治教育开展的主力，但由于辅导员因工作压力大，工作内容庞杂，收入较低，职业发展和晋升路径不明晰，人员流动性大，影响了思想政治教育队伍的稳定和发展。

1.3 大学生思想政治教育工作不够“接地气”

大学生思想政治教育工作要深入大学生的内心，“接地气”的思想政治教育形式是关键。枯燥乏味的授课方式无法赢得大学生的青睐。

高校思想政治教育的内容缺乏现实生活基础，使大学生对思想政治教育内容的理解出现偏差。社会热点问题往往是大学生关注的重点，借助社会热点问题的深度分析是思想引导的有效方式。在实际教学中，热点问题往往要直面尖锐的社会问题，这就要求施教者有很高的理论水平和社会认知水平。

高校思想政治教育課与专业课教育衔接度不高。专业课教学是思想政治教育阵地的延伸，是大学生思想政治教育体系中不可或缺的重要组成部分。在时间和空间上，融入思想政治教育的专业课具有天然优势。但部分专业课教师的认识不到位，导致其仅授业，不传道。

1.4 大学生群体理想信念迷失

中国社会正处于转型期，各种社会现象和社会思潮都在不断冲击大学生的世界观、人生观和价值观，使大学生在面对社会问题时，往往无所适从，大学生不成熟的思想体系和信仰架构无法抵御社会现实的冲击，出现了理想和信念的迷失。

大学生群体理想和信念的迷失导致其对思想政治教育活动的参与度不高。大学生群体理想和信念的迷失和网媒环境紧密相关，网媒充斥着大量负面的新闻报道。网媒电影、娱乐节目、新闻评论、网络游戏等媒介充斥着西方意识形态和价值观念。网媒作为大学生群体了解认知社会的主要载体，对大学生的影响很大。在社会转型和西方有目的的意识形态渗透的共同影响下，大学生群体很容易对社会主义事业的认知出现偏差。

2 大学生思想政治教育的对策思考

大学生思想政治教育工作的核心任务是培养社会主义合格建设者和接班人，只有大学生的思想政治认知与国家社会主义建设规划相一致，中国梦方能实现，中华民族的伟大复兴才能实现。大学生思想政治教育工作者对大学生的意识形态教育和价值引领是其责任和使命所在，必须保持高度的政治意识觉悟并积极践行。笔者以为可以从以下几点入手提升大学生思想政治教育效果：

第一，整治社会文化氛围，惩恶扬善，树立模范标杆，积极弘扬正能量，增加社会安全感和信任度。大学生思想政治教育无法脱离社会而孤立存在，社会文化氛围对大学生思想政治教育的具有潜移默化的影响，比学校教育更加深刻。社会中的负能量不断地从各种媒介闯入大学生的视野，特别是同辈群体的负面信息会引起高度关注。如“复旦大学投毒事件”和“马加爵事件”引申出的大学生网络热词“感谢室友不杀之恩”，实际上凸显了大学生人际关系冷漠的现实。社会要给予大学生弘扬正能量的信心和动力，对网络舆情进行合理引导和管控，强化正能量的宣传平台和途径，营造和谐的社会文化氛围。

第二，加大高校思想政治教育师资的投入，强化保障和激励措施。只有高校不断提高大学生思想政治教育工作的师资投入，才能提升思想政治教育者的综合水平和业务能力。大学生思想政治教育工作者的知识架构复杂，需要工作者加强自身学习，更需要在高校制度层面和资金层面为高校思想政治教育工作者提供体系化保障。为大学生思想政治教育工作者提供接受再教育的平台，为有志于担任辅导员的教师提供制度保障，明晰晋升机制，提高福利待遇，积极激励有志于担任思想政治教育专业课教师参与到思想政治教育工作中来。

第三，高校应该从制度层面明确教职员工所肩负的育人责任。专业课教师、教职工作人员是全员育人体系的重要组成部分，必须强化思想政治教育和专业课教育的融入度，将思想政治教育内涵融入大学生校园生活的各个渠道。中共中央国务院2004年颁发的16号文件《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的若干意见》明确规定了高校教師具有对大学生进行思想政治教育的责任。高校应该完善制度保障和考核体系，确保全体教职员工能够在实际工作中落实思想政治教育工作的内容。通过高校全员育人体系的努力来影响、感化和引导大学生，做到言传身教。

第四，充分了解大学生群体的精神文化需求，在中华民族优秀传统文化和社会主义文化体系中寻找切入点，使大学生思想政治教育做到“接地气”、“有文化”、“有内涵”，吸引大学生主动参与。社会主义价值体系的内容十分丰富，它涉及到人生成长的方方面面。大学生思想政治教育课须将社会主义价值体系内容具体化，融入到大学生成长经历中。探索“两课”和常规思想政治教育的路径，使理论教学和常规教育的形式和内容有机融合。“灌输”是思想政治教育的必要手段，揭示了思想政治教育的本质，探索其他形式的实践教育，做到知行合一。“历史和现实中的思想政治教育的本质都是一定的社会意识形态的教化和灌输。其他的社会科学学科也从某一个方面涉及灌输性质的工作，但是思想政治教育是在正面直接体现和揭示这一本质的学科。这一概括是符合实际的，经得起历史考验的。”②除此之外，积极培育大学生思想政治教育品牌，探索大学生思想政治教育量化考核模型，使常态化培养与动态考核相结合，使大学生的思想政治状况得以动态监管。

3 结语

大学生作为社会主义建设的主力军和接班人，思想政治教育成效直接影响国家命运发展，我们必须站在战略高度看待大学生思想政治教育。“国际敌对势力与我争夺下一代的斗争更加尖锐复杂，大学生面临着大量西方文化思潮和价值观念的冲击，某些腐朽没落的生活方式对大学生的影响不可低估”。③大学生思想政治教育的政治性是本质，只有在思想政治教育上赢得了青年大学生群体的信任和认同，制度自信和文化自信才能成为大学生的坚定信仰，他们才会坚定不移地践行中国梦。

注释

① 田心铭.简论思想政治教育的目的培养目标——兼评德育非政治化的观点[J].思想政治教育研究，2011（6）.

② 刘书林.论思想政治教育的本质——坚守“灌输论”的缘由[J].思想理论教育导刊，2012（10）：43.

③ 关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的若干意见[Z].中发【2004】16号文件.