论如何提升风景园林专业学生的快题设计能力

孙得东　郑艺鸿　李卓冉

摘 要 文章简要介绍了风景园林快题设计的特点及能力需求，围绕如何提升风景园林专业学生的快题设计能力展开阐述，提出具体途径，对提高风景园林专业学生的快题设计及应试能力具有一定指导作用。

关键词 风景园林 快题设计 能力 途径

中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2017.01.009

Discussion on How to Improve the Design Ability of the

Students of Landscape Architecture

SUN Dedong， ZHENG Yihong， LI Zhuoran

（University of Science and Technology of Anhui， Chuzhou， Anhui 233100）

Abstract This paper briefly introduces the landscape characteristics and capacity needs fast design， fast design on how to improve the ability of landscape architecture students are discussed， put forward specific ways to improve the guiding for fast design and test ability of students majoring in landscape architecture.

Keywords landscape architecture； quick question design； ability； approach

近年來，快题设计已经成为一种考核风景园林设计人员的常用手段，考取研究生、毕业找工作、职业资格考试等都需要经历快题设计考试。对于风景园林专业来说，快题设计越来越成为衡量其专业能力的重要指标，因为快题设计不仅是设计师在工作中需要具备的业务素质，而且还是体现专业综合能力的有效手段。风景园林专业所学知识内容繁杂，涉及相关学科较多，知识面跨度大，学生掌握起来有一定难度，由于风景园林专业学生入学时基本都没有美术基础，因此在手绘表现、快题设计方面是个弱点，本文从课程教学的角度对如何提升风景园林专业快题设计能力展开探讨。

1 风景园林快题设计的特点

快题设计主要是指在很短的时间内完成景观设计从文字的要求到图形的表达。快题设计能力的提高是一个缓慢递进的过程，对于风景园林专业的学生而言，这是必须要具备的一个能力。与平时课程作业相比，快题设计的成果表达更概括，更整体，设计意图表达清晰，目标表达明确。从命题的类型来看，主要涉及公园、广场、庭园、居住区绿地、校园、街头绿地、主题性场地，一般以中小规模为主，深度以概念性方案为主。①与平时课程作业相比，快题设计过程往往缩减为3-6个小时，平时课程作业设计过程中有足够的时间查阅资料、有1-2次方案草图修改，此外还有老师的指导，而在快题设计过中就没有这些过程，从方案构思到方案草图，最后直接成图，缺少了中间修改与指导的环节。快题设计的核心是设计的内容本身，快题的表现是为设计主题服务的，现在有些手绘过于强调表现效果而忽视了设计内容本身，这是不可取的。

2 风景园林快题设计的能力需求

风景园林快题设计的总体要求可以归结为三点：一是快速，二是准确，三是完整。只有达到这几点要求才有可能取得较好的效果，因此，快题设计对应试者的设计思维能力、手绘能力及综合应用能力要求均较高。思维清晰、表现得体，快速完成方案是快题考试的关键，故快题设计是对设计者综合设计能力的考查。风景园林快题考试一般在3-6小时之间，整个过程偏重把日常积累的知识、能力综合表达出来。提交的成果主要包括总平面图、剖立面图、重要节点详图、鸟瞰图或节点透视图以及分析图和设计说明等，所有图纸及文字说明都要规范排版。平时应多积累相关设计素材，快题设计时才有相应的素材作为激发点和参照物。到目前为止，大部分院校还没有开设专门的风景园林快速设计课程，因此很多在校生缺乏这方面的系统训练，对快题考试本身的认识也不多。

快题设计要求应试者具备较强的手绘能力，能将想到的内容快速准确地绘制在图纸上，这个能力需要长时间的练习，课余时间也要不断刻苦练习，这一训练过程没有什么捷径可走。与之相关的课程如美术课程、构成设计课程和设计初步课程，都会安排一定的内容进行练习，关键是要持续不间断的练习才能达到快题设计的要求。 近几年，一些院校考研时要求不上色，只用墨线表现设计内容，实际上是对应试者的手绘能力要求又提高了。

良好的专业素养也是快题应试者必须具备的，快题设计归根到底考查的是应试者的专业基本功，也即专业素养，从快题设计成果中能够直观地看出一名应试者专业素养程度，包括他对设计的准确解读，对整体效果的准确把握，图面效果美观，图纸排版规范，字体书写工整，表现内容主次分明，线条与色彩运用熟练等。

敏捷的设计思维对快题设计十分必要，能够帮助应试者快速理清设计思路、快速构思设计方案，设计者要在短时间内构思一个合理完整的方案并且还需要准确表现出来，同时还要具有独特的设计理念或巧妙的构思，这种设计思维能力也是建立在应试者平时的积累和大量的设计练习基础之上的。

3 提升快题设计能力的途径

3.1 加强基础素质培养

扎实的基本功对于做好快题设计十分重要，绘图的基础素质要从线条、形体、光影、用色等方面入手，这些素质的提高建立在低年级基础课学习的基础上。②没有良好的专业基础素质就达不到快题设计的要求，也不可能设计出好的快题设计，可以说专业基础素质的强弱直接关系快题设计的成败。如钢笔线条的熟练表现就需要不间断的长时间练习，还有运用马克笔、彩铅、水彩等色彩搭配表现能力也需要通过大量的实践练习才能达到熟练运用的程度。

3.2 增强临场应变能力

快速设计的准备方法与知识类科目有所不同，首先它不能只靠对知识的牢记，而是必须通过若干设计实践的练习，以提高运用知识，解决设计矛盾的能力。③在快题设计时，由于场地边界的不规则、地形高差变化大、周边环境复杂，导致学生无从下手的情况并不少见，很多学生对于这种题目不适应，不知道怎样进行设计，还有些同学盲目照搬他人的作品，这种做法也是不可取的，因为场地环境特点不同，设计的形式与要求也不一样。在课堂教学和作业练习中，应多让学生接触各类真实案例和设计项目，提升作业图纸设计难度，专业核心课程采用快题设计形式进行考核，切实增强学生临场应变能力。

3.3 合理分配设计时间

风景园林快题设计需要绘制的图纸类型较多，一般包括总平面图、立面图、剖面图、效果图或鸟瞰图、功能分区图、交通分析图等，表现较突出的问题就是在快题设计过程中时间分配不合理，比如有的学生方案构思时间过长，导致后面其他图纸的绘制时间紧张，最终没有完成图纸表现，影响整体效果。平时应多进行快速设计的练习与指导，在平时的课程教学中，同时将图纸类型及所占分值比重详细讲述，在进行快题设计时使学生能够合理分配时间。

3.4 详细解读任务书

没有充分、仔细地研究设计任务书，特别是对规划场地的分析不够详细，导致设计方案与周边环境存在衔接问题，这在很多快题设计方案中都有所体现。好的方案一定是建立在对设计任务书深刻理解的基础上做出科学合理的解释以及应对措施。要清楚快题设计不是考激情创造的，是考查应试者理性的合理的决策。设计任务书就好比快题设计指南，特别是任务书与方案之间的存在着内在的密切联系，只有详细分析任务书的内容、要求、地形图，抓住重点，分清主次，才能设计出相对合理的方案。

3.5 熟练掌握设计规范

学生在快题设计过程中的问题主要表现在方案设计、图纸绘制等方面还不够熟练，相关规范掌握不扎实，在绘图的时候没有按照规范去设计。在教学过程中，应适当增加对设计规范的讲解，并在平时的作业设计中进行运用，让学生能够及时了解一些国家标准和行业规范，避免在快题设计中出现明显的问题。比如在方案设计阶段最重要的是结构，功能分区是一定要遵守的。还有像设计说明不要不分段落的写一大堆，要分成几部分，每部分写三句话。可以写得快一点，但一定要写清楚整齐。标题不要写得太潦草，最好一笔一划写成规规矩矩的方块字，可以用铅笔打好格（4cm€？cm），写在格里，这样看起来很规范，也能很好地体现设计者扎实的专业基础。

3.6 强化快速绘图能力

由于快题设计不仅要求学生拥有快速方案设计能力，同时还要求具有快速的绘图能力。绘图速度的提升关键是要求学生线条基本功要扎实，具备良好的色彩搭配能力，能够将快速构思的内容绘制在图纸上，这就需要多临摹、多练习，另外，平时也要多积累一些设计素材，多进行写生训练，快题设计时才能快速构思出方案，进而提高绘图效率。

3.7 提高设计思维能力

在练习时一是要明确目标，有针对性地练习。二是同一个项目可以尝试多种不同的设计形式，反复推敲，不断调整，达到举一反三的效果。三是广泛积累设计素材，平时看似用不到的内容在快题设计就可能用到。在课堂教学中应多增加这种练习，每一门设计课程都可以拿出一次实验课作为快题设计练习，不断优化和提高学生的设计思维能力。

3.8 提升文字表达能力

快题设计涉及到文字表达的主要有两处，一是文字标注，要求表达清晰准确，不能产生歧义。二是设计说明，要求简洁明了，条理清楚，逻辑连贯，主题明确。虽然要写的文字不多，但质量要求高，需要应试者有较强的文字表达、概况能力。总之，就是要求语言要凝练，表述要准确。在课堂教学中可以通过简要介绍方案、实习分组汇报方案、翻转课堂等形式进行训练。

4 结束语

通过快题设计成果基本可以判断出设计者的专业水平，除了对方案内容的要求外，图面排版是否规范、色彩搭配是否协调、线条表现是否流畅等都是评价整个设计的要素。因此，好的快题设计评价标准可以概括为方案内容合理，图纸排版得当，色彩搭配协调，线条自然流畅等几个方面。在平时的课堂练习中应着重培养与锻炼学生快速构思设计方案的能力、图纸排版能力。多进行快题设计的实训与临摹练习，熟练掌握快速表达设计方案的技巧。适当增加课程作业的数量及难度，通过课程作业重点培养学生快速审题、快速构思、快速设计、快速表现等方面的能力。课堂教学中也应多增加一些真实案例的讲解，包括从方案构思、初步设计、施工设计等设计流程，增强学生分析实际问题、解决实际问题的能力。

基金项目：安徽科技学院教学研究重点项目（X2015020）；安徽科技学院教学研究一般项目（X2015059）

注释

① 徐振，韩凌云.风景园林快题设计与表现[M].沈阳：辽宁科学技术出版社，2009：7.

② 周海萍，夏卿.園林“快题设计”应试技巧的探讨与实践[J].安徽农业科学，2011.39（18）：11309-11312.

③ 白小羽，关午军.快速景观设计考试指导[M].北京：中国建筑工业出版社，2007：82.