坚定高职大学生政治信仰的对策探究

李雅静

（盘锦职业技术学院，辽宁盘锦 124000）

坚定高职大学生政治信仰的对策探究

李雅静

（盘锦职业技术学院，辽宁盘锦 124000）

当代高职大学生生长在改革与创新的时代，他们政治信仰的主流是积极向上的，充满正能量的。但有些学生却政治信仰迷失乃至缺失，其影响因素是多方面的。因此，作为高职院校，一定要充分发挥高职思政课在引导学生确立坚定政治信仰主渠道、主阵地的作用，积极引导高职学生正确地利用网络及各种资源，筑牢政治信仰阵地，学校应为大学生参与政治生活提供更多适合的平台。

高职大学生；政治信仰；对策探究

在现实社会中人们心中始终存在着各种信仰，不同的信仰对个人、社会、民族和国家产生的影响截然不同。作为当代高职大学生，他们的信仰是否科学、是否坚定，既是关系着他们一生的重大问题，也是关系到社会、民族和国家的一个不容忽视的重大问题；尤其是他们应该具有的政治信仰，更是对民族和国家的未来产生极其深刻的影响——因为当代青年大学生是“我国社会主义事业的建设者和接班人，承担的是坚持和发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的中国梦的历史使命。[1]”

一、当前高职大学生政治信仰的现状

当代大学生的政治信仰主流是积极向上、充满正能量的，他们了解马克思主义、毛泽东思想，相信只有中国共产党才能领导中国人民建设中国特色社会主义，具有真挚的爱国情怀，坚信中国一定能够强大起来。但是，有些高职大学生政治信仰迷茫乃至缺失也是一个存在着的现象，其主要表现有：

一是有些高职大学生对时政关注度较低，缺乏政治热情。经济社会的发展导致很多成绩用“数字”说话，数字化时代使得某些高职学生戴上了“条形码”眼镜，对于类似“先定一个能达到的小目标，比如挣它一个亿”、“2016双11活动开启后52秒，天猫平台的成交额突破10亿元”，以及娱乐网红圈粉点击率等类似的事情特别感兴趣，乐此不疲。思想重心转移到财富至上或娱乐至上方面，而对于国内外近期发生的重大政治事件则一脸茫然。

二是加入中国共产党组织的目的性由政治自觉的高度滑向务实和功利的考量。和平条件下，人们不再为争取“和平”而斗争，转而向物质需求方面索取，希望多多益善，注重自身物欲的满足。对于加入中国共产党组织，有的高职生想到的是利于就业，利于考公务员，利于在未来的岗位上晋升，务实和功利性心态明显。

三是高职大学生政治信念不坚定。党的“十八大”以来，被揪出的“大老虎”和拍掉的“小苍蝇”一批又一批。这些人都曾身居高位要职，都是百姓眼中的“官”，都有着共产党员的政治身份，但却都是以权谋私、道德败坏、腐化堕落的败类形象，落马官员的丑恶行径严重地影响了党的形象与发展。高职大学生对于国家雷厉风行整治贪污腐败、坚持不懈纠正“四风”[2]的行动拍手叫好的同时，也有一少部分高职生为此产生了对中国共产党纯洁性和先进性的担忧。

四是高职大学生政治参与意识不高，参加的政治活动有限。由于职业教育的就业导向性和当前社会极其严峻的就业形势，高职大学生不得不重视自己的专业知识学习和专业技能的训练，以使自己能争取到一个适合的就业岗位，因而没有太多的精力和兴趣考虑就业以外的事情，从而忽略了政治参与意识的培养，对于政治活动表现得没有多大兴趣，更谈不上参与其中。除了校内规定的党团活动，极少有高职大学生参与校外政治活动。

二、影响高职大学生政治信仰的因素

（一）客观因素

1．社会因素

社会包罗万象，某些不良的社会风气、拜金主义现象以及贫富差距等负面因素通过各种途径削弱着部分大学生所形成的正确的、坚定的政治信仰。面对这些实际存在的社会问题，对于青春热血的高职大学生而言，有时难免会失去理性分析而陷入片面地评价社会，甚至怀疑自己一贯坚持的政治信仰。

2．媒体因素

包括广播、电视、网站、微博、微信、博客、论坛、播客等在内的社会媒体，在给高职大学生提供众多便捷了解外面世界的途径的同时，也给高职大学生政治信仰教育带来了一定的消极阻碍。尤其当代大学生，手机不离手，心随网络走，随时都在关注、接收外界信息。媒体筛查做不到全方位屏蔽，因此有些不良思想、错误价值观在媒体上泛滥，对于思维模式正处于塑形阶段的高职大学生来说，极易被误导，失却心中的政治信仰天平。

3．学校因素

高职思政课是培养学生科学政治信仰的主渠道和主阵地，但由于是公共必修课，课时较之专业课少，许多理论无法深入讲透；仅有的社会实践课时也难以满足学生形成正确政治信仰的需要；学校给高职学生提供参与政治活动的平台相对较少，没有形成政治参与机制。因此，高职大学生缺乏由理论到实践的切身体验，形成科学政治信仰的理论与实践的支撑薄弱。

（二）主观因素

1．感性看法大于理性分析

当代高职学生绝大多数属于“90后”，具有“90后”青年人特有的活力与思维能力，他们崇尚成功，追求独立，喜欢与众不同，渴望有人关注自己、认同自己；他们易于接受新事物，但内心世界丰富而脆弱，对事物的认识比较感性，缺乏理性判断[3]。

2．没有较系统的理论支撑

高职大学生生长在改革开放不断深化的时代，从衣食住行等日常生活里能亲身感悟到改革开放带来的巨大成功，承认今天的生活胜于昨天，也认同这是中国共产党执政的结果。但是，小学和中学12年的学习生涯主要是为了高考而学习，政治信仰的形成渗透在各科学习中，没有受到过系统的思想政治教育，没有逻辑严密的政治思想理论支撑。因而，当社会负面新闻一出现或问题一时得不到妥善解决时，他们当中的有些人就会产生失望的情绪，对社会制度自信不足。

3．将个人问题归罪于社会

有些高职大学生在面临就业压力时，不是从自身找原因，而是埋怨社会，认为国家的就业政策有问题，是社会对不起自己；有的学生具有网络依赖症，什么问题都要拿到网上去比一比，晒一晒，说一说，却从不讲自己不够努力，专找社会的弊病，偏激片面，言辞刻薄，看不到社会的发展，看不清民主政治的进步。

三、坚定高职大学生政治信仰的对策

作为当代的高职大学生，国家的年轻公民，应该具有鲜明正确的政治信仰，即信仰马克思主义、毛泽东思想、中国特色社会主义，热爱中国共产党，坚信只有中国共产党才能带领全国人民实现中华民族伟大复兴的中国梦，共产主义伟大理想一定会实现。

（一）充分发挥高职思政课坚定学生政治信仰主渠道主阵地的作用

《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》中明确提出，高等学校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是对大学生进行思想政治教育的主渠道[4]。习近平同志在2016年12月7日召开的全国高校思想政治工作会议上的讲话中强调：“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待。”同时对广大教师也提出了更高的要求：“高校教师要坚持教育者先受教育，努力成为先进思想文化的传播者、对党执政的坚定支持者，更好地担起学生健康成长指导者和引路人的责任。”[5]作为高校思想政治理论课，当前最主要的任务就是把党的“十八大”以来历次会议精神贯彻到教学中，把最新思想最新观点有机地融入课堂教学内容里，印进学生脑海中。作为思想政治理论课教师，要站在新的历史高度，必须不断地学习，提高自己的政治洞察力，时时关注时政要闻，以强烈的职业责任感引领学生的政治方向，坚定学生的政治信仰。

（二）积极引导高职学生正确地利用网络及各种资源，筑牢政治信仰阵地

社会媒体形式的多样性拓宽了学生获取信息的渠道，在一定程度上满足了高职学生近距离了解社会、渴望得到社会认同的愿望。作为思政课教师，必须具备相应的现代技术，利用一切社会媒体形式引导高职学生树立并坚定科学的政治信仰。如思政课教师可以运用网络论坛、微博、微信等形式，和学生互动交流，探讨时政热点；也可以通过这些平台，让高职大学生由课堂教学的接受型客体变成自由讨论发挥观点的主体参加者，这有利于教师了解大学生的思想动态，探询其内心的思想困惑。社会媒体的运用一般是在课余时间里，这有利于教师一对一地帮助高职大学生排除思想疑虑，认清当前形势，辩析社会各种现象实质，使大学生有一种不平等对待的感觉，增强主动参与热情。这种课上线上的互补，可以使教师最大限度多渠道地引领学生的政治思维观点，为巩固和筑牢大学生政治信仰阵地增添了有力的屏障。

（三）学校为学生参与政治生活提供更多适合的平台

作为高职院校，除了开展必要的党团活动，还要给学生提供尽可能多的平台，让学生更多地参与政治性活动。

1．参观考察

组织大学生参观爱国主义教育基地，考察社会主义新农村建设；利用寒暑假期进行社会调查，撰写调查报告。

2．网络平台

运用校园网开展丰富多彩的政治活动，比如，开展网上党史知识竞赛；设立网上思想政治论坛，成立网上党校、团校，引导学生正确认识当前形势，利用网络进行政治信仰教育[6]。

3．时政节目

以班级为单位组织学生每晚收看央视新闻联播；组织学生收看每年的“两会”新闻、党的代表大会新闻，关注时事政治，关心国内外大事。

4．时政社团

学院鼓励思政课教师和辅导员组织建立时政社团，就国内外新近发生的重大时政事件、社会热点问题，开展多种形式的社团活动，吸引大学生参加，并给以资金和技术上的支持。

5．各种比赛

每学期学校都要组织全院性的比赛，比如，社会主义核心价值观演讲赛，讴歌中国共产党伟大功绩的诗歌朗诵比赛，以当前热点为主题的辩论赛，以革命历史为题材的情景剧大赛、红色经典歌曲演唱赛，以党史为题材的学生讲课比赛，以改革开放为主题的知识竞赛，等等。

总之，坚定高职大学生政治信仰是培养社会合格建设者和接班人的需要，是建设中国特色社会主义国家的需要，是中华民族伟大复兴的需要，因此，广大高职教师必须在教学中与学生“谈政治”，必须培养并坚定高职大学生的政治信仰。

[1]《思想道德修养与法律基础》编写组.思想道德修养与法律基础[M].北京:高等教育出版社,2015(8):22.

[2]习近平.习近平谈治国理政[M].北京:外文出版社,2014: 393.

[3]杜远阳,谭华云.社会化媒体对高职大学生政治信仰教育的影响与对策[J].教育与职业,2014(30):72-74.

[4]中共中央宣传部,教育部.关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见:教社政〔2005〕5号[A].

[5]习近平.把思想政治工作贯穿教育教学全过程[EB/OL].(2016-12-09)[2016-10-21].http://www.qggzszk.org/index.php/Home/ Article/shows/id/1492.

[6]毛静.新时期高职院校大学生政治信仰教育问题探究[J].湖南大众传媒职业技术学院学报,2014(7):99-101.

[责任编辑，盘锦职院：王德印]

The Exploration of Countermeasures to Strengthen Political Beliefs of Higher Vocational Students

LI Ya-jing
(Panjin Vocational Technical College,Panjin 124000,China)

The contemporary higher vocational college students grow in the era of reform and innovation,and the mainstream of their political beliefs is positive,full of positive energy.But some students lose or even miss their political beliefs,and the influential factors come from many aspects.Therefore higher vocational colleges should give full play to the role of higher vocational ideological and political course in guiding students to establish the firm political beliefs,actively guide the students to correctly use network and resources,enhance political beliefs,and provide more suitable platform for college students to participate in political life.

higher vocational college students；political beliefs；countermeasure and exploration

G711

A

1009—7600（2017）01—0092—03

2016-12-23

李雅静（1966—），女，辽宁盘锦人，教授。