创新创业为导向的高职院校人才培养模式研究

胡英华

（辽宁石化职业技术学院，辽宁锦州 121001）

创新创业为导向的高职院校人才培养模式研究

胡英华

（辽宁石化职业技术学院，辽宁锦州 121001）

高等职业院校应面向市场需求，立足岗位职责，强调素质教育，突出能力本位，贯彻创新理念，以培养具备创新创业能力的应用型人才为职责所在。为此，各院校应该从树立创新创业人才培养的教育理念、准确定位高职院校以创新创业为导向的人才培养目标、构建以创新创业为导向的课程体系、完善以创新创业为导向的人才评价方式、组建创新创业型专兼职师资团队、建立创新创业人才培养的保障机制等方面进行人才培养模式的研究。

创新创业；高职院校；人才培养模式

一、创新创业人才培养模式的核心内涵

通过梳理国家教育部有关创新创业教育工作的政策和指导性文件以及国内外各高校、论坛等关于创新创业教育的相关研究报告，笔者认为“创新创业人才培养模式”的核心内涵是“在对学生进行专业教育培养的同时，要将创新创业教育融入专业人才培养全过程[1]，以使高校毕业生不仅仅是求职者，而首先是工作岗位的创造者”。

可见，创新创业型人才培养模式既强调学生要有专业性，又要具备创新创业能力和素质。因此，高职院校在以创新创业为导向构建人才培养方案时，要使创新精神和创业能力贯穿到专业教学每个具体的环节中，将创新精神和创业能力体现在整个教育教学的全过程当中。高职院校要培养出创新创业型人才，首要的任务是改革传统的人才培养模式。

二、构建高职院校创新创业人才培养模式的实践研究

（一）树立基于创新创业导向的高职人才培养理念

高等职业院校应当主动适应经济社会发展的需要，在现代职业教育理论的指导下，以培养创新创业人才为办学理念，为我国经济的发展培养出大批创新创业型人才[2]。

创新创业人才培养目标的提出和发展基于这样的教育理念：一是通过接受教育，学生是可以获得创新创业意识和能力的；二是强调个性发展，个人创业能够在创造就业机会、推动经济发展方面发挥着重要的作用。本文将这一教育理念贯穿在整个人才培养模式设计的全过程。

（二）定位高职院校创新创业人才培养的目标

准确定位人才培养目标，是高职院校构建创新创业型人才培养模式的关键。基于上述的分析，笔者经过调研与研讨，认为以创新创业为导向的高职教育人才培养目标应该是：适应新时代发展，在基础教育和素质教育的基础上，将学生自身专业发展和个性发展需要相结合，以培养具有创新创业能力的人才为核心，在专业领域能够以自己的创造性劳动去参与社会实践活动。

要注意，创新创业型人才培养模式在规格的定位上应该由单一化转向多元化，根据学生个体实际上的差异，根据不同的家境背景、不同文化水平与兴趣爱好，采取多样性的培养手段[3]。另外，创新创业人才培养模式的确立，不是游离于教学之外，而是渗透到专业教学环节之中，使创新创业教育成为专业的本身和教学内容，使创新创业人才培养贯穿于课堂教学和实践的全过程，并以学校加强制度建设的一系列措施为保障。

（三）构建基于“创新创业”导向的高职人才培养课程体系

1．构建创新创业类基础课程

基础类课程设置的目的旨在培养学生的创新创业意识，了解我国大学生创业环境现状，培养学生掌握基本的创新创业方法，树立创新创业意识，提升创业素质，提高创业项目的策划与实践能力。各院校可根据实际情况结合本校特点开设诸如创业基础、创业入门、创新思维与创业教育、创业管理等基础课程。

2．构建创新创业类专业课程

创新创业类专业课程的设置可以在原有专业课程体系中增加专业领域的市场调研、结合专业特点的创新创业能力训练等课程[4]。在课程内容上，可以适当增加创新创业案例教学，可以增加专业领域的职业发展研究，还可以增加专业领域学生参与科研与技术开发的机会，等等。

3．构建创新创业类实践课程

创新创业类实践课程的设计主体，必须由专业教师会同企业界和相关行业组织的专业人士共同参与，系统设计大量的有理论支撑的体验式练习，使学生能够进行实际操作。开设创新创业实训室，让学生参与到实训项目中，现在市面上已经有比较成熟的创新创业类软件，比如“创业之星”“用友”等。

4．教学安排设计

创新创业教育在教学安排上，要将创新精神和创新意识渗透在课堂教学、实训、实习等所有教学环节中，从而促进创新创业教育与专业教育的有机融合。在教学过程中要引导学生正确理解创新创业，注重激发学生创新创业意识，突出创新创业实践，以提高学生社会责任感，提升创新精神和创业能力。还要加强教学的开放性、互动性和时效性，将实践课程体系与常规课程体系交替进行，贯穿在第一至第六学期的全过程，并且要求创新创业团队教师全程跟踪指导。

5．组织创新创业课外活动

学校可以组织以下形式的课外活动：一是学校可以与非营利机构、企事业单位、政府机关等合作，定期为学生提供一些实地参观和实践的机会；二是在学校内部设立“孵化基地”，为学生提供办公场所和辅助设备，帮助学生自主创业；三是可以开设创新创业论坛，组织邀请国内外创新创业经验丰富的成功人士来学校做演讲，激发学生的创新创业热情；四是学校可以组织学生参加国家级、省级、校级的创新创业竞赛项目，在活动期间还可以与参赛队伍开展创新创业交流，分享创新创业经验。

（四）设立高职院校创新创业人才评价方式

对于高等职业院校创新创业人才质量的评价方式应从知识水平、素质水平和创新创业能力等方面设立多重目标评价指标体系，评价的方式应灵活多样且便于操作。评价学生的知识水平可从专业相关知识和创新创业相关知识方面进行考核。对学生素质水平的评价主要是从他们的心理素质、身体素质、品德素质、文化素养等方面。而评价学生的创新创业能力方面则应从学习能力、执行能力、决策能力、领导能力及抗风险能力等方面进行测价。

（五）打造高职院校创新创业师资团队

相比其他学科，创新创业教育更偏重于实践，因此，切实抓好创新创业教育师资队伍的建设，就必须大力培养校内专职教师的创新创业业务能力，同时，聘请校外企业导师，特别是具有丰富经营和管理实践或者创业经验的成功人士。在制度保障方面，鼓励教师创新创业，因为只有具有创新创业意识和创新创业精神的教师才能培养出创新创业人才。这就要求我们的教师既是创新创业教育的指导者，也是创新创业活动的具体组织者、参与者，让教师们参与到实践项目的活动当中去，实实在在地成为一名创新创业者。

（六）设立高职院校创新创业保障机制

1．争取地方政府支持

政府在推动高职院校的创新创业中发挥着重要作用。这就要求政府建立一个公平的市场机制，使创新创业者根据自己的能力进行市场运作。同时加大创新创业培训投入和支持系统力度，以弥补高职院校教育力量和资金供给的不足。另外，政府也要在企业注册资金、政府税收、租用办公用房等方面给予优惠政策，鼓励大学生自主创业。通过政府的政策引领作用，加之社会各界的通力配合，把创新创业型人才培养纳入当地经济发展规划当中，促使各高职院校摆脱校内自循环的封闭状态[5]。

2．获得校内支持

高职院校的各级领导要高度重视创新创业教育，支持创新创业人才培养，整合各类创新创业资源，投资于创新创业实训室、实训基地、孵化器等硬件设施建设，为学生创业提供各种配套服务。除此之外，各高职院校还应该设立学院级的创新创业指导机构，各院系和教研室也要成立系部级的创新创业指导办公室，负责审查和辅导学生的创新创业项目，上下通力合作，共同营造良好的创新创业氛围以激发学生的创新创业热情。

3．强化校企合作

强化校企合作功能，让学生在企业的创新创业实践中提高自身的创新创业能力，为学生提供更多的创新创业机会[6]。一方面要求企业要积极承担社会责任，充当高职院校学生的创新创业导师，参与到学校的创新创业指导和服务当中去；另一方面高职院校也应顺应教育教学模式改革的潮流，主动优化整合现有创新创业教学资源，搭建具有本校特色的创新创业教育平台。这样，高职院校就可以依托合作企业的资源优势，优化自身院校的校企合作机制。

[1]伍小美.浙江经济职业技术学院“一体两翼四支撑”创新创业人才培养模式的构建[J].职业技术教育,2013(9):44-46.

[2]周赣琛.论高职院校商科专业创新创业人才培养模式的构建[J].黄冈职业技术学院学报,2014(3):35-37.

[3]张明.高职院校创业人才培养模式探析[D].青岛:中国海洋大学,2013.

[4]杨承梁.基于创新创业人才培养的信管专业课程体系研究[J].学理论,2015(3):185-187.

[5]贾彦峰,李月云,刘来霞.当前创新创业人才培养的内在不足及其改进:基于安徽省6所高校调研[J].创新与创业教育, 2013(2):55-56.

[6]杜刚,李亚光.“大众创业万众创新”背景下高校创业人才培养模式研究[J].时代金融,2015(5):174-175.

[责任编辑，辽石化职院：席宁]

Research on the Talent Training Mode of Higher Vocational Colleges Based on Innovation and Entrepreneurship

HU Ying-hua
(Liaoning Petrochem ical College,Jinzhou 121001,China)

Higher vocational colleges need to meet the requirements of the market,focus on the quality-oriented education based on job responsibilities,highlight the ability and implement the innovative concept.Higher vocational education should aim at cultivating high quality talents w ith innovative and entrepreneurial ability.To do research on talent cultivation mode,higher vocational colleges should cover the follow ing aspects:establishing the education idea of innovative and entrepreneurial talent training,positioning the training objectives of innovative and entrepreneurial talents in vocational colleges accurately,setting up the curriculum system of innovation and entrepreneurship,improving the talent evaluation mode guided by innovation and entrepreneurship,organizing innovative and entrepreneurial teaching team of full-time and part-time teachers as well as security mechanism of innovative and entrepreneurial talent training.

innovation and entrepreneurship;higher vocational colleges;talent training mode

G710

A

1009—7600（2017）01—0084—02

2016-11-07

辽宁省高等教育学会高等教育研究“十三五”规划高教研究一般课题（GHYB160247）

胡英华（1977－），女（满族），辽宁锦州人，讲师，硕士。