职业能力培养视角下的高职英语教学模式改革

包英超

（阜新高等专科学校，辽宁阜新 123000）

职业能力培养视角下的高职英语教学模式改革

包英超

（阜新高等专科学校，辽宁阜新 123000）

近年来，随着我国高等职业教育的不断发展，高职院校也越来越把学生职业能力的培养放在了突出位置。为了更好地提升学生英语水平，培养一批符合社会和企业需要的专业人才，结合高职英语的发展现状，有必要对教学模式进行一定改革。根据高职英语教学模式改革的特点和存在的问题，需要从明确教学目标、丰富教学内容、改进教学方法等三个方面制定对策，以期为学生职业能力和英语水平的提高提供建设性意见。

职业能力培养；高职英语；教学模式改革

培养和提高学生综合素质与能力，促进学生职业理想的顺利实现，是高等职业教育发展的最终目标，因此，以市场需求为导向，培养符合社会和企业要求的优秀人才，是高职院校在人才培养和专业教育上应该重点关注的方面。随着经济全球化的快速发展，近年来，外商投资企业的数量不断增加，同时我国的对外贸易发展也走上了一个新台阶，与国际间经济文化交流亦十分密切，这使得越来越多的企业开始发掘和引进一批具有较高英语水平的专业人才，因此，高职院校也越来越重视提高学生的英语水平。从整体上来说，目前我国的高职英语教育在长期实践和发展中取得了一定成果，但在教学模式和教学内容方面还存在一些不足。如何改进和完善教学模式，丰富和创新教学内容，更好地培养学生的职业能力，是当前高职院校英语教育需要重点关注和思考的问题。

一、高职英语教学模式改革的必要性

高等职业教育教学以培养学生职业能力为目标，重视对学生职业素养、专业技能和综合能力的教育。受到传统英语教学模式的影响，高职英语教学也难以摆脱传统模式的束缚，教师在课堂中的权威地位和主导作用依旧不可动摇，英语教学也停留在对学生机械地传授语音、语法知识等方面上，一味强调对语言系统的掌握，而忽视了语言的本质功能——交际功能的作用。这就导致学生无法很好地用所学语言进行交流，跨文化交际能力明显缺失，阻碍了学生创造性思维的发挥和创新能力的提高[1]。此外，教师在教学过程中过于关注知识本身而非学生学习需求，也忽略了用人单位对高职大学生英语能力的要求。基于职业能力培养视角的高职英语教学模式改革，不但能使教师创新教学方法，丰富教学内容，还能提高学生学习主动性和积极性，最终实现用语言进行日常交际的目的。此外，高职英语教学模式改革顺应了新课改的发展要求，在强调教师主导、学生主体地位的同时，又能充分发挥教师的引导作用和学生的主观能动性。

因此，改革传统的高职英语课程教学模式，构建以培养学生职业能力和综合素质为目标，以市场需求为导向，以提高学生语言技能和交际能力为重点的新型的教学模式，对提高学生英语运用能力和岗位适应能力具有重要的意义。

二、当前高职英语教学模式存在的主要问题

1．教学目标不明确

高等职业教育，顾名思义就是要培养具有扎实职业能力和较强职业素养的学生。同样，在进行高职英语教学时，也应该以培养学生的职业技能和英语运用能力为目标。但在实际教学过程中，教师更加注重对课程的设计、语音语法知识的输入、教材内容的把握等方面，而对学生英语运用能力和口语交际能力方面的重视不够。同时，考试成绩、专业证书、获奖情况成为了教师衡量学生学习效果的主要标准。这种模式下的考核标准仍摆脱不了应试教育的影子，使得学生的个性特点和语言潜能无法得到充分有效的发挥和发掘，当学生毕业走向职场时，就陷入了既难以适应工作岗位，又难以满足用人单位实际需求的尴尬局面[2]。

2．教学内容缺乏实用性

高职院校的人才培养应当注重教学的实用性和针对性，教学内容要从学生个性特点和实际水平出发，贴近学生生活实际，要有利于培养学生的职业能力，并对学生的职业选择提供方向和思路[3]。因此，在进行英语课程教学时，教师要选择那些跟学生生活学习息息相关的内容作为教学素材，让学生能够真正将知识运用到实际工作中去，体会到学以致用的乐趣，从而更加增强英语学习的积极性和动力，最终形成一个良性循环。但就目前情况来看，很多高职院校的英语课程设置和教学模式与普通高校本科英语教学的模式十分接近甚至趋同。这就导致了教师重视对学生进行英语基础知识的教学，而忽视了对学生英语运用能力的培养，且教学内容与学生生活关系不大。长此以往，学生体会不到英语学习的乐趣和价值，从而失去了学习的兴趣和信心。

3．教学方法没有创新性

随着新课改的实施和教育体制改革的不断推进，高职院校英语教学也在不断创新和改革，不论是在教学方法的改进上还是在教学内容的丰富上都有了很大提高。但还是缺乏创新，在具体的教学过程中仍然存在一些问题，如：英语教学仍然以词汇和语法为重点；翻译教学方面也拘泥于单词与句子的字面意思，缺乏灵活性，不利于学生创造性思维的发挥；口语教学中过分注重学生的语音语调，而忽视了语言的流畅性和交际功能等[4]。这种教学方式没有摆脱传统教学模式的束缚，不利于激发学生学习积极性和创造性，也降低了课堂效率，教学效果不佳。此外，一些高职院校的教学条件相对落后，教学设备无法很好地满足学生英语学习的需要，不能为学生提供良好的英语学习环境，这也在很大程度上影响了教学水平和质量。

三、基于职业能力培养视角的高职英语教学模式改革对策

1．明确教学目标

当前，高职院校在制定英语教学目标时，深受应试教育的影响，导致学生学习成为了一种功利性地、被动接受知识的过程。因此，基于职业能力培养视角下的高职英语教学模式改革首先就是要明确教学目标。高职教育最重要、最鲜明的特点在于其职业性，高等教育的理念和职业教育的定位决定了其教学目标应该是培养学生职业能力，提高学生语言技能和交际能力，促进学生全面发展，并最终帮助学生实现职业理想和人生价值[5]。在具体教学过程中，应该以该目标为基础，完善课程内容和教学方式，充分发挥英语教学的积极作用，促进学生英语水平的提高。

2．丰富教学内容

高职院校的英语教学与普通本科院校的英语教学存在一定差异。高职英语教学更加注重学生的实际运用能力、语言交际能力和职业适应能力等的培养，因此其教学内容应具有针对性和实用性，教学素材要与学生学习生活紧密相关，让学生在接受专业学习之后，能看懂相关的资料、文章、合同、文件等，真正做到学有所用、学以致用。

3．改进教学方法

坚持教师的主导地位和学生的主体地位，是指教师要充分发挥自身教育、引导学生的作用，而学生也应该积极主动学习，充分发挥自身主观能动性。在英语教学中，教师应该采用多元的方法吸引学生学习注意力，增强教学的趣味性，重视实践教学对学生英语运用能力的提升[6]。同时，要从学生的个性特点和英语水平出发，制定适合学生个人发展的教学计划，做到因人而异、因材施教。

综上所述，经济全球化的发展加快了各国间经济文化等的交流与合作，对英语方面的专业人才也提出了更多更高的要求。如何改进和完善教学模式，丰富和创新教学内容，更好地培养学生的职业能力，成为了当前高职院校英语教学的重点。基于学生职业能力培养的视角，对高职英语现有教学模式进行改革和完善，有利于提高学生英语水平，满足市场对人才的要求，促进学生职业理想的实现。

[1]唐取文,李世业.基于职业能力培养基础上的高职英语任选课课程建设探索[J].教育与职业,2013(19):105-106.

[2]项湄.基于职业能力培养视角的高职英语教学模式改革研究[J].时代教育,2015(18):115.

[3]常小全.职业能力培养视角下高职英语教学模式改革探究[J].英语广场,2015(9):113-114.

[4]许群.基于职业能力培养视角的高职英语教学模式改革研究[J].情感读本,2015(9):51.

[5]白杨.基于职业能力培养视角的高职英语教学模式改革研究[D].武汉:华中师范大学,2013.

[6]于悦.基于职业能力培养视角的高职英语教学模式改革研究[J].电大理工,2014(4):59-60.

[责任编辑，阜新高专：吴迪]

The Teaching Mode Reform of Higher Vocational English Under the Perspective of Professional Ability Cultivation

BAO Ying-chao
(Fuxin Higher Training College,Fuxin 123000,China)

In recent years,with the continuous development of higher vocational education in our country,higher vocational colleges attach more importance to professional ability cultivation of students.In order to better promote students'English level, cultivate a group of professionals to meet the need of society and enterprises,combined w ith the current development situation of higher vocational English,it is necessary to carry out the teaching mode reform.According to the characteristics of higher vocational English teaching mode reform and the existing problems,it needs to propose countermeasures from clarifying teaching goal,enriching teaching content,and improving teaching methods,so as to provide constructive suggestions to improve the students'professional ability and English level.

professional ability training;higher vocational English;teaching mode reform

G712

A

1009—7600（2017）01—0038—03

2016-09-19

包英超（1981—），女，辽宁阜新人，讲师。