贯彻群众路线，推进大学校园文化建设——基于辅导员视角

丁贞权

（安徽建筑大学电子与信息工程学院，合肥 230061）

贯彻群众路线，推进大学校园文化建设
——基于辅导员视角

丁贞权

（安徽建筑大学电子与信息工程学院，合肥 230061）

群众路线与大学校园文化建设具有一定的内在逻辑，高校校园文化存在着引导作用没有有效发挥，“从学生中来到学生中去”存在偏差，学生的参与度有待增强，校园文化的层次、品位有待提高等问题。辅导员应采取加强引导，做到从学生中来到学生中去，加强班级和宿舍文化建设，重视用新媒体加以引导等办法来推进校园文化建设。

群众路线；校园文化；辅导员；大学生

校园文化是一个学校的活力与灵魂，校园文化建设是高校内涵建设的重要内容，为社会主义核心价值观的培育与践行提供了重要的载体，在大学人才培养模式和精神塑造的过程中发挥着举足轻重的作用。校园文化涉及大学的方方面面，从校园文化的主体结构来看是学生文化和教师文化，从辅导员角度来看主要是学生文化的建设。

群众路线集中体现了中国共产党的根本宗旨，是党的一切工作必须遵循的根本路线。在大学校园文化建设中要贯彻群众路线，因为学生占校园人数的大多数，他们的思想内核集中表现了校园文化的特征，作为辅导员要引导学生广泛参与，在群众路线的指引下，推进校园文化建设，培养大学生良好的行为品质和精神面貌。

一、群众路线与大学校园文化建设的内在逻辑

群众路线是一种认识论，也是一种工作方法，是主客体之间认识活动与实践活动的有机统一（张利国，2013)。马克思主义群众路线运用到大学校园文化建设中，具体来说就是“一切为了学生，一切依靠学生，从学生中来，到学生生中去”。

（一）一切为了学生是校园文化建设的出发点和立足点

我们党的宗旨是全心全意为人民服务，大学校园文化的服务和受益对象是学生。要在思想上行动上始终把大学生作为校园文化工作服务的对象，始终牢记学生的利益高于一切。从学生实际出发，多倾听学生意见，了解学生的诉求，不断满足大学生的文化需求，激发学生对学校目标、准则的认同和作为学校一员的使命感、归属感，形成强烈的向心力、凝聚力和群体意识，校园文化建设的出发点和落脚点是全面提高学生素质，培养“四有”新人。

（二）全力依靠学生是校园文化建设的动力源泉

校园文化是以大学生为主体的文化表现形态，校园文化参加者是学生，组织者也是学生。校园文化建设的目的是让大学生主动参与建设过程并在建设过程中感悟教育的真谛（唐敏仪,2012)。因此，校园文化建设必须紧紧依靠广大学生。要充分注意发挥蕴藏在广大学生中参与校园文化建设的积极性和主人翁精神，尊重他们的主体地位和首创精神、让他们在各项活动中担当主角，从大学生的生活、学习中获得文化活动的第一手材料，以学生的智慧不断丰富、拓展各项活动，不断获得文化建设的动力和源泉。

（三）大众化的工作方法是校园文化建设最有效的方法

校园文化活动要取得实效要讲究方式、方法。大学校园文化活动的对象主要是学生。要从学生需要出发，采用适应学生的方式方法，使各项活动被学生理解、认可，并积极参与。随着互联网等新兴媒体的发展，大学生文化有了新的需求。因此，校园文化活动要把握学生思想活动的特点和规律，要采取大众化的工作语言，更多地采用与学生平等对话、互相探讨的方式、方法，多举行一些受众面广的文化项目，组织和动员学生广泛参与。

（四）学生是否满意是校园文化建设的检验标准

校园文化活动的目的是活跃校园生活，给学生一个展现自我的平台，培养学生的互助合作精神，提高学生的整体素质，增强学生在校园中的归属感(王文鹏和刘刚，2009)。校园文化活动直接面向学生，做得好不好，大学生最有发言权，要始终把大学生满意与否作为检验校园文化建设的最高标准，要充分考虑学生的需求和口味，认真听取学生意见，只有让学生满意，校园文化建设才能取得成效，才能发挥校园文化的育人功能。

二、高校校园文化建设存在的问题

大学校园文化活动，可以大大丰富大学生的精神生活，发展他们的爱好和特长，并通过这些活动点滴渗透，潜移默化地影响大学生的价值观和人生观，但目前校园文化建设依然存在不少问题，从辅导员角度看目前至少存在以下方面问题。

（一）引导作用没有有效发挥

大学校园文化需要引导，但在实际中引导作用没有有效发挥。首先，辅导员能力不足。校园文化活动，需要丰富的知识，具有较强组织、策划能力，但有些辅导员知识结构单一，组织、策划能力弱，难以引导。其次，重视不够，具体表现在有些辅导员未能够充分认识到校园文化的重要性，不善于把握校园文化活动的育人潜能，未能把日常思想政治教育和文化建设活动有机结合，辅导员忙于班级管理、评优评奖、评助、职业规划等琐碎事务，难以抽出时间和精力进行引导。

（二）“从学生中来到学生中去”存在偏差

总体来讲高校都非常重视校园文化建设，但学校举行的活动与学生生活发生一定偏差。很多是由学校下达文件，由团委、学生处组织院系去实施，没有或很少征求学生意见，在整个文化活动中，结合大学生的专业状况、个性特点、学习阶段，有目的、有计划地设计、组织和实施各类校园活动较少。在院系以及行政机构压力下，学生处于被动参与，在参与过程中体会不到应有的快乐，搞得老师很辛苦，学生不满意，很多活动起不到明显的效果，究其原因，是学生的主体作用没有发挥。

（三）学生的参与度有待增强

校园文化建设要起到应有的作用，必须要学生广泛参与，但目前来看，大学生在刚入学时对学生会、社团活动、社会实践、志愿服务等有一定的参与度，但参与热度不能够长久保持，到高年级时，部分同学开始对学校、班级事务漠不关心，缺乏交流，大学生活激情锐减。

（四）校园文化的层次、品位有待提高

“文化生活简单地说就是生活得有文化，指一种有文学气质、有生活情调、有生命意义的生活方式”（金耀基，2001)。当前，高校校园文化活动搞得轰轰烈烈，但层次不高。高校校园文化活动多为征文、歌咏比赛等简单的活动，偏重于娱乐性，文化味不浓，忽略其哲理性、艺术性，尤其是人文和自然知识活动少。学生在参加文化活动中仅仅起到开心娱乐作用，不利于学生知识的增强。另外，许多大学生崇尚感官刺激，讲究实惠实用，对社会流行文化和颓废文化热衷、文化品位不高。一些学生一味追求感官享受，沉湎于上网聊天、打网络游戏，图一时快乐，过分娱乐化的校园文化活动可能在有意无意中纵容了这种情绪和行为，产生了不良的后果(王德斌，2009)。更有一些学生带着功利的目的参加校园文化活动，希望在校园文化活动中能收获到看得见、用得上的成果，以利于更好地寻找工作。另外，畸形文化有一定空间，如脏乱差的宿舍环境，懒散的生活习惯，紧张的人际关系，不健康的心理和课桌文化以及厕所文化、墙壁文化等。

三、贯彻群众路线，推进大学校园文化建设的途径

“一切为了学生，为了学生的一切”，“从学生中来到学生中去”是党的群众路线在学生工作中的理念，也是校园文化建设必须坚持的理念，辅导员是大学校园文化的组织者、引导者，在推进校园文化建设中必须牢牢把握这一理念。

（一）树立责任意识，加强引导

校园文化活动是大学生思想政治教育最易被接受的导向载体之一，对大学生具有强烈的吸引力和感染力，但“校园文化既是历史文化的‘储蓄所’、‘中转站’，又是现实文化的‘制造厂’、‘交易所’”。无论是历史文化还是现实文化，都在这里复活、展览、推销和交换，既相互斗争，又相互渗透（葛金国，2004），因此大学校园文化存在各种不足和缺憾是正常的，关键要加强引导。

首先，辅导员要树立责任意识，认识到营造健康向上的校园文化是辅导员光荣而艰巨的任务。要牢记岗位要求，加强学习，提高自己引导校园文化建设的能力。

其次，坚持正确导向，始终坚持用社会主义核心价值观引领大学校园文化建设，积极弘扬健康向上的主旋律，采用正面引导和合理批判相结合的方式，引导大学生正确认识社会文化，抵制不良文化，引导大学生从科技文化活动、学术交流活动中提升智能，引导大学生从丰富多彩的文化活动中，感受生活哲理，引导学生走出校园、关注社会，了解国情、民情。

最后，注重分类引导，根据不同年级特点加以引导。比如大一注重文化娱乐等方面，大二、大三注重科技文化活动的引导，大四开展如何适应社会的引导。

（二）从学生中来到学生中去

校园文化建设不能“闭门造车”，校园文化建设要取得实效必须要接地气，要从学生中来到学生中去。

首先，要重视调查研究。“没有调查就没有发言权”，辅导员要深入到学生中去，倾听学生意见，准确了解学生校园文化活动状况，了解学生的文化需求，把握学生文化建设中存在的突出问题和主要矛盾，坚持解决思想问题与解决实际问题相结合，宣传教育与回应热点难点问题相结合，采取激励措施，提升学生的参与度。

其次，要充分认识和尊重学生的主体地位，发挥学生的聪明才智。要承认和尊重学生的个性差异，尊重学生对一些问题的不同看法，了解现在大学生中最为流行甚至前卫的想法和行为，采纳合理意见。要让学生根据学校的要求，按照少数服从多数的原则，出谋划策，积极参与。举行活动要贴近学生生活、贴近学生实际。

（三）加强班级文化建设

班级是大学生赖以生存和发展的第一环境，是大学生共同学习和生活，进行自我教育、自我管理的基本单位。增进班级的凝聚力必须要抓好班级文化建设。首先要根据学生的思想实际和兴趣热点，设计文化活动，使文化活动达到思想性和趣味性统一；其次，要对班级文化活动进行整体设计，依据学年学期的特点进行总体考虑，设计拨动学生心弦的主题，制定班级文化方案。比如，指导学生每月读一本好书，举办读书讨论会等，引导新生举办一些趣味性活动，鼓励高年级学生结合专业特点参加各种科技活动等。

（四）加强宿舍文化建设

宿舍是大学生生活学习的主要场所，也是高校校园文化建设的重要窗户。宿舍文化是校园文化的有机组成部分，校园文化建设的好坏直接影响和制约着宿舍文化，而宿舍文化又是校园文化的建设基础，两者相互依存、相互制约，“大学生的思想观点，包括人生观、价值观形成和变化在很大程度上受寝室文化影响”（宋德新，2006）。辅导员要重视宿舍文化建设。深入学生宿舍，及时掌握学生在学习、生活和思想方面的变化，积极开展寝室文化系列活动，开展寝室文化设计大赛，发挥学生的主观能动性，给大学生一个锻炼和展示自己才华的机会，强化学生自我教育、自我管理、自我服务。

（五）注重用新媒体加以引导

随着社会的发展，互联网延伸到大学生活的方方面面，改变了大学生的学习方式和生活方式，在获取信息，日常交友，获得知识的同时，也为大学生宣泄情感，评说天下，游戏人间提供了场所。随着手机互联网的发展，“网随人走”成为普遍形态，大学校园中刷屏族和低头族比比皆是。因此，重视网络的作用，加入学生虚拟群体社区，利用微信、微博、QQ群等新媒体，抓住网上社交平台和人们之间的“黏性关系”，保持与学生平等身份，开展网络文明传播行动，让互联网成为传播文明理念、培育文明风尚的重要载体。

葛金国.2004.校园文化建设导论[M].合肥:安徽大学出版社,83.

金耀基.2001.大学之理念[M].上海:三联书店,18.

宋德新.2006.大学校园文化建设[M].天津:天津人民出版社,207.

唐敏仪.2012.辅导员在大学校园文化培育中的作用探讨[J].党史文苑,（8）:79-80.

王文鹏,刘刚.2009.多维视阈下的大学校园文化研究[M].北京:现代教育出版社,10.

王德斌.2009.当前高校校园文化建设存在的问题及对策探析[J].思想理论教育导刊,(6):107-109.

张利国.2013-11-5(8).民族院校大学生思想政治教育中的群众路线问题[N].中国民族报.

Carrying out the Mass Line, Promoting the Construction of Campus Culture Education—From the Perspective of the Instructor

DING Zhen-quan
(School of Electronic and Information Engineering,Anhui jianzhu University,Hefei 230601,China)

Mass line and the construction of university campus culture have certain inherent logic relation⁃ship.The leading role of college campus culture does not play effectively.There is a deviation in“from students to studentsand”and the participation of students should be enhanced.Additionally,campus culture needs to be improved.Counselors should take measures to strengthen the guidance,such as employing the principle of“from the students to students”,strengthening the cultural construction of the class and dormitory,paying atten⁃tion to networks,and other measures to promote the construction of campus culture.

G641

A

1671-055X（2017）04-0086-03

10.16595/j.1671-055X.2017.04.022

2016-04-19

教育部高校辅导员培训研修基地（安徽师范大学）重点项目（SK014A143）；安徽省振兴计划辅导员名师工作室项目（zgjh12-2016-11）。

丁贞权（1968-），男，安徽长丰人，副教授，主要从事思想政治教育研究。E-mail:dzhq@ahjzu.edu.cn.

Keywoorrddss::Massline;campuscultural;counselors;CollegeStudents