新时期高校英语教材出版的现状与对策：基于生态视角的分析

江世勇

（乐山师范学院 外国语学院，四川 乐山 614000）

新时期高校英语教材出版的现状与对策：基于生态视角的分析

江世勇

（乐山师范学院 外国语学院，四川 乐山 614000）

教材的出版涉及到出版社、编写者、使用者等相互关联的要素，构成了一个复杂的生态系统。要实现教材从编写、出版到使用的和谐的生态能量流动，需要出版社、编者以及高校师生的合力与协同。文章从生态学的视角分析了新时期下高校英语教材出版的生态特点、生态现状及其发展走势，并就未来高校英语教材的出版提出了对策建议：英语教材出版应当关注和谐的出版生态关系，适应高校外语教育改革，并构建立足行业健康发展的教材出版准入与评价机制。

新时期；高校英语教材；生态视角

教材是高校外语教学与学习的重要课程资源，是外语知识传递的重要载体，也是外语学习生态系统的重要内容。与其他图书相比，高校教材的出版具有数量大、利润高、专业性强的特点。2015年全国在校高校学生，包括研究生、本科生、高职生等，人数达到600多万，这些学生中大部分都需要学习大学英语，部分学生需要学习门类更系统的专业英语，这就构成了一个巨大的英语教材需求市场。近年来，随着社会经济、科技和教育的发展，高校英语教材的出版发生了巨大的变化，出版主体的多元化、出版形式的数字化、高校教材选择的自主性以及出版社与高校的互动关联加强成为了新时期高校英语教材出版的新趋势。大学英语、英语专业教材不断推陈出新，课程内容的组织、主题选择、练习的编排、测试评估等都得到了不断的创新发展。出版社、编者、高校教师和学生等构成了教材出版的生态整体，形成了交互影响密切的生态关系。随着“互联网+”时代的到来，这一生态关系将更趋复杂和丰富，全面影响教材出版的发展趋势。基于不同目的，高校英语教师、出版社的英语教材出版热情高涨，各种教材、教辅资源不断涌入，为高校英语资源的建设带来了更大的选择余地；同时，部分质量不高的教材、教辅资源也给英语教学和学习带来了一定的消极影响。客观、理性地审视英语教材，为学生的英语学习提供优质的学习资源已成为当前高校英语教学必须关注的问题。因此，从生态学的视角出发，探析英语教材出版的影响因素及其生态交互关系，构建良性的出版生态，对于出版社、编著者以及高校英语教师、学生来说都具有十分重要的意义。当前，学界对于高校英语教材出版生态关系的关注为数不多，基于此，本文拟从生态学的视角出发，对我国高校英语教材出版的生态关系、生态现状和未来发展的对策进行系统的研究，并提出相应的对策，以期为高校英语教学和英语教材的出版提供一定的参考。

1 生态视角下高校英语教材的出版

作为近年来国内外人文社科研究的一个重要视角，生态学的研究表明，凡是与生命体相关的领域就构成一个生态系统，遵循其发展的客观规律。教材是高校英语教学的主要媒介，其出版构成了一个特定的生态系统，体现特定的生态关系。从整体上看，一本优秀教材的出版涉及到出版社、编者和学校三个因素，具体又涉及到编者、教师、学生、编辑、策划、使用者、经销商等多个要素，彼此之间围绕教材的出版、发行和使用构成一个独特的生态系统，演绎着不同的生态关系。对这些生态关系处理的好坏决定着教材出版的质量、销路和知识走向使用的情况。以“语言学概论”课程为例，从出版到学生使用教材，需要出版社拟定出版选题，选择有语言学课程教学经验的编写者进行编写工作，再由出版社编辑、出版发行，最后才能通过经销商与相关高校，落实教材的最终走向。教材出版后，必须通过一定的方式与高校联系，包括出版社通过网站展示、参与书展或邮寄目录给高校来推介教材。而教师选择教材也涉及多方面的因素，如利益关系、实用性等。教材出版与选用的不同阶段有着不同的生态影响力。出版前阶段，主要是编著者对知识与学习者的把握与协调，实现知识的有效负载；出版阶段，出版社的策划、编辑、美工、装帧等出版、宣传等工作发挥着影响力并影响着教材的最终面貌；出版后阶段则涉及到教材的推介、外宣和应用，从而使教材最终走向有效的读者群体。在每一阶段，高校、出版社、经销商等均相互关联与影响，教材能否成功走向使用者，发挥其知识传递的作用，取决于各方力量的最终博弈结果。

从我国英语教材出版的生态整体环境来看，高校英语教材出版反映出其生态系统中复杂的博弈关系，其中，出版社、编著者、高校是三个主要的博弈力量。就出版社而言，教材出版的内容是否适应高校英语教育变革、时代的发展，编写体例是否符合当下外语教材发展的趋势，出版社的知名度以及专业性等是教材出版影响力的重要影响因素，任何一方面的变化都会影响教材的销路。就编著者本身来说，教材的编写体例，内容的实用性、科学性，编著者自身的学术地位等也影响着教材的影响力和销路。缺乏对高校英语教学、英语学习的理解是无法创造出有价值、影响力的教材的。就高校来说，高校外语教育界自身对教材的出版具有很大的影响，行业协会如全国大学英语研究会、全国外语教师教育研究会等的学术行为、价值认同均影响着学校、教师对教材的价值判断。此外，教师本身也对教材的选用具有较大的话语权，决定着什么样的教材最终能进入高校，成为学习的资源。新媒体时代，教材的出版不仅意味着纸质教材的形成，还包括辅导资料、教学课件、网络教学平台以及互动效果保障等。教材如何从设计走向高校教师和学生，有赖于出版社的设计、经销，教材的内容质量、实用性以及学校本身的专业定位、学生的外语水平等，这就构成了一个无法回避的多元博弈关系，这种关系在很大程度上影响着教材的出版竞争力。

2 高校英语专业教材出版的现状分析

2.1 教材的内容与形式不断发展

当前，随着我国社会、经济、文化和信息技术的进步，教材的内容与形式不断发展，近年来已经初步实现了教材出版的立体化。在内容方面，以英语专业的核心主干课程语言学为例，上世纪90年代至本世纪初，核心教材主要包括北京大学出版社的胡壮麟教授主编的《语言学教程》，随后又出版了外教社的《新编简明英语语言学教程》，随着全国师生的使用以及编著者的思考、总结，《语言学教程》已经先后历经四次修订，编者层面上，增添了更多的擅长于语音、句法、语义等方面的专家作为编者；内容层面上，增加了计算语言学、文体学、计算机辅助外语教学、二语习得等内容。由此，该教材使学生的主体性、层次性得到进一步的关注，教材内容得到极大丰富。此外，由文旭教授主编，外研社出版的《新编英语语言学教程》不仅在体例上保持了传统的内容，尤其注意思维的训练，除了不同层次的思考题外，还提供了拓展阅读文献和参考文献。在形式上，传统的教材主要以纸质教材为主，这一趋势在新时期被彻底颠覆，向多媒体和立体化方向发展。[1]例如，在大学英语课程框架下，《新时代交互英语》《新视野大学英语》等新型大学英语教材伴随着互联网的发展而诞生，呈网络化、信息化、多媒体化的发展趋势，针对听、说、读、写能力，构建了大学英语立体化的教学模式。[2]随着发展，这一类型的教材在内容、形式上日趋完善；同时，更细化的基于EAP、ESP的教材也大量涌现，适应了社会对更精细的英语能力的要求。

2.2 教材出版市场的竞争激烈

作为一个巨大的蛋糕，高校英语教材市场一直受到了国内出版社的普遍重视，主要包括相关的专业出版社，如外语教学与研究出版社（外研社）、上海外语教育出版社（外教社）、高等教育出版社（高教社）以及清华大学、北京大学、复旦大学、上海交通大学出版社等一批优秀高校出版社；此外一些地方出版社和其他高校出版社、行业出版社也乐于涉足高校英语教材的出版。不难发现，诸如外研社、外教社等优秀出版社之所以能够在高校英语教材出版上占据一席之地是由于其教材本身的质量、业内的影响力和其多年来在外语类教材出版方面的专业性。例如，基于自身的学术、区域优势，外研社拥有北京外国语大学以及国内其他高校的一流专家团队，在国内外语界具有强大学术吸附力，在国内外语教材出版方面有很大的影响，支撑起其教材出版、学术出版方面的整体领先地位。外研社、外教社、上海交大出版社、高教社等都凭借其多年的学术积淀与经营理念以及对教材内容的不断完善，对教材出版方式的持续创新而保持着较高的市场份额。这些出版社都有着各自的专业优势，出版了各个层次的高质量的英语教材，彼此竞争激励。此外，其他一些出版社也依托不同的项目（如十一五、十二五规划教材、省级规划教材）推出英语专业、大学英语的视听说、读写教材和其他教学辅导、四六级考试等图书。因此，概括起来，当前国内高校英语出版界是以专业出版社领头的各大高校出版社“群雄逐鹿”“百花齐放”的竞争局面。正因为此，如何推陈出新，提高教材质量，获得高校师生的认同，创新教材的出版方式成为了当前高校英语教材出版的发展趋势。

2.3 教材的质量良莠不齐

随着高校英语教材市场的蓬勃发展，也基于高校对教师评价的压力，一些并不具备资质的教师、出版社也纷纷加入教材编写队伍，从而影响到教材的整体质量。尽管在数量上多达上百种，但由于出版社、编者本身的问题，不少教材的质量良莠不齐，泥沙俱下，对学生学习的消极影响令人堪忧。例如，对于“大学英语”课程而言，相关的听、说、读、写课程的主干教材多达数十种，一些教材粗制滥造，甚至还存在着明显的知识性错误；但由于编者、学校或教师自身的利益关系，还是被选为学习资源。由此对外语学习产生极大的负面影响。纵观不少高校，教师更愿意选择本校教师编写的阅读、听力或四、六级考试的教辅资料，因而束缚了优秀资源走向学生的路径。出于编写者的水平和出版社的功利性考虑，很多教辅资源商业性过浓，噱头很大，多宣传为“实用”“实战”“必考”“技巧”或“指南”等，实则作用非常有限。此外，无论是一些主要教材还是教辅资料，都存在一定程度的重复性，内容雷同或编写体例大都“似曾相识”，是对社会资源的占用和浪费。再者，正如一些学者所言，尽管一些教材强调其网络教材特色和“立体化”的优势，事实上却只是实现了以另一种方式原封不动地体现纸质教材的内容，从本质上说，只是变换了物理载体，是一种翻版，既没有辅助作用也没有拓展意义，最多只能当作对课本知识的复习。[3]此外，一些由知名的出版社所出版的教材，尽管由著名学者专家担任主编，并由专家拟定编写框架，但事实上教材却由其所带的研究生合作编写而成，由于知识或经验的不足，也可能出现很多失误，从而影响到教材本身的质量。

2.4 教材的经销途径多元化

当前，随着高校对教材选择的话语权加大和教材类型的增加，出版社不得不改变策略，主动出击，适应市场竞争的要求，以争取获得更大的市场份额。以市场为导向，教材经销商、出版社经常组织或参加教材巡展，加强与教师的沟通，将教材的理念、优势等推介给教师。例如，经常有出版社或经销商直接进入高校进行教材巡展，通过宣传教材的种类、教材的优势，给教师提供样书，以推介教材，增加销量。也有出版社参加英语专业或大学英语的各种学术研讨会，通过与高校二级学院构建良好的合作关系或者赞助、支持全国性、区域性的学术会议，主办或支持英语教师培训等来展示出版社自身和已经出版的相关教材，走好从出版社到学校的“最后一步”。当前，随着电商和网络购物的盛行，通过网络销售教材也成为当前教程经销的重要途径。青年学生乐于采用网络购物的形式，一些高校将订购教材的权限下放，使学生自身也有着更大的话语权。当前，网络购物流行，价格更实惠，在学生中具有广泛影响力，通过电商平台购买教材也成为教材与学生联结的重要方式。因此，立足教材出版的生态关系的变化，适应日趋激烈的出版市场的竞争，实现多元化经销已成为新时期高校英语教材出版、推广的重要特征。

3 高校英语教材出版的对策

作为一个具有自身规律和要求的生态系统，高校英语教材出版必须立足其生态系统的特点，尤其要关注各个因素的生态关系，生态系统的平衡性，以生态系统内部能量流动的均衡性和生态个体的健康发展为核心要求。因此，高校英语教材的出版必须立足高校发展和教材自身的适应性，构建和谐的教材出版生态关系和生态系统发展的保障机制。

3.1 适应高校教育改革，坚持与时俱进的出版理念

高校英语教材出版面向各类不同层次的高校，与高校形成良好的生态关系才能获得成功。首先，教材的出版必须坚持与时俱进，不断发展，不仅要在内容、形式上适应高校教师、学生的需求，而且要注意要适应信息时代下英语教学的需要，尤其要做好网络辅助教学，以吸引更多的高校选用教材。无论是在形式上还是内容上都必须坚持与时俱进，尤其要了解教材在国内外的相关情况，例如内容上，学习、教学模式上是否有新的研究成果，是否有成熟的经验可以借鉴。新的时期，英语教材的更新换代的步伐越来越快，教材种类趋于多样化，但要在多样化的发展中求稳定，必须以国家课程标准为基准出版教材。其次，教材的编写要适应国家教育改革发展的需要。当前，MOOC、翻转教学、移动学习等新理念方兴未艾，正成为高校外语教学改革的重要趋势；此外，国家教育部将在2020年前建立起全国统一的外语测评体系，新的《大学英语教学指南》即将实施。这些新的趋势对英语教材的编写而言将是一个重要的发展导向。能否适应新的政策，符合教学、测评改革的趋势，充分利用“互联网+”的技术优势，出版新模式的教材，改革教材内容、结构，体现数字化、智慧化的优势，为高校提供优秀的教学资源，对于掌握未来高校英语教材出版的主动权具有重要意义。因此，坚持与时俱进，适应国家高等教育改革以及高校的MOOC、翻转课堂、移动学习等基于E-learning模态下外语教学改革的需求，创新发展思路，赋予教材新的生命力，是高校英语教材出版提升竞争力的重要选择。

3.2 关注教材实用性，提升教材的核心竞争力

在一个平衡的生态系统中，最根本的还是主体自身的发展。高校英语教材的出版要获得成功，最重要的还是教材本身要具有实用价值。首先，教材的出版定位必须适应社会经济和文化发展的实际，必须从教与学的角度出发，将注重质量，适应新时期学生的个性、学习风格作为教材编写的第一要素。教材的内容主题必须具有时代气息，适应当前的社会经济文化发展，适应信息时代大学生对英语学习的内容、学习方式的需求，并对传统的教材内容进行适当的修订。成功的教材必须从教材编写体例、内容更新等方面实现继承、创新，例如，教材编写应当为新时期的翻转学习、自主学习提供个性化、协作化、情境化的可操作的学习平台，以维持教材在新时期的核心竞争力。其次，随着社会经济的不断发展，多元化、多样性的英语教材将是学生英语能力、个性发展和专门用途英语能力发展的共同需求。要提高教材的实用性，必须关注学生、社会的多元需求，在教材类型、编写体例、编写方式以及编者的甄选上注重多样化、多层次性。最后，在“互联网+教育”的新时期，教材的出版必须立足高校学生和教学改革的需求，充分应用现代网络、多媒体和移动终端技术[4]，主动适应高校学习、教学的特点，大力创新数字出版，突出智慧化、移动化功能，推动英语学习与技术的深度融合[5]，打造新时期的英语教材品牌。未来发展中，英语教材的出版必须改进多媒体课件、网络平台的实用性，提供跟踪服务，尤其要避免将网络教材简单化为“纸质教材数字化”的误区，从而提升教材的核心竞争力。

3.3 构建多元合作关系，形成生态平衡的出版生态圈

新的时期，教材的出版是一个包括出版社、编著者、教师、学生、行业和经销商在内的生态共同体。能否形成一个多元合作、共赢共存的出版生态圈对于高校英语教材的出版来说至关重要。首先，形成生态平衡、合作发展的理念，与高校教师形成战略发展关系，获得外语院系负责人、主讲教师和学生的认同已成为当前高校英语教材出版提高竞争力的重要战略。当前，不少出版社积极搭建专业平台，让选用教材的高校教师参与教师培训，发挥了很好的沟通作用。需要注意的是，这种培训不应变质成为纯粹的旅游、福利的代名词，而应当切实地发挥其资源优势，为教师的专业能力提升提供培训、沟通和发展的服务。此外，出版社与高校外语院系负责人保持密切沟通，组织区域内或全国范围内的教师培训，与地区高校主管部门共同设立学术研究基金推动英语教学的发展，也是教材出版业务拓展的重要方式。一些出版社（如外教社）与地方省市共同设立英语教学研究基金，不仅推动了教师的教学科研，也扩大了其在地区内的影响力和竞争力。例如，近年来外研社旗下的“外研在线”利用其资源优势，推出外语教学科研培训的“Unipus”项目，覆盖教学、测试、语料库、行动研究、统计应用等教学科研的各个方面，为全国高校外语教师提供了教学、科研方面的全方位服务。目前，这一服务已经得到较多高校英语教师的认同，在提升教师能力的同时也提升了出版社自身的影响力，其各类教材也更容易被教师所认同。

3.4 立足行业的健康发展，健全教材出版的准入与评价机制

一个生态系统的发展需要遵循一定的规则，否则生态秩序可能会被破坏而使整个系统受到损害。在经历一段时期的快速发展后，高校英语教材出版也出现了很多问题，因此，必须注意英语教材的规范性、学术性和可学性，这是整个行业健康发展的迫切要求。当前以及未来时期，高校英语教材出版必须处于一个完善、发展的出版准入机制、评价机制的制约下，才能保障教材出版的健康发展。一方面，出版社、高校、行业协会等应当协同构建一个体现各自生态位的平衡的、具有自律性的生态系统。在这一系统中，各生态要素相互之间应当围绕教材形成常态化的沟通，以获得相关的英语专业某学科或大学英语听说读写等教材的需求、出版、修订信息。另一方面，基于教材出版可能出现的质量问题的考虑，必须实现行业主管部门、区域性行政机构、行业协会、高校等的协同，尽快形成教材出版的准入、审核、评价机制，杜绝功利、低劣的教材出版。比如，形成地方性和全国性的外语教材出版、审定委员会，健全教材出版申请、同行专家评审和质量监控的机制。一定时期内，应当对教材的质量、使用效果进行评估，从教材本身和使用者的角度监控教材质量。目前，国内高校英语教材的出版还未形成专门的评估理论和评估体系，基本上采纳的还是国外的评估理论框架[6]，亟待建立适应我国实际情况的教材出版评估机制。因此，相关部门、行业协会、出版社和高校都应当积极发挥各自的作用，以构建规范、有序、科学的高校英语教材出版生态系统。

4 结语

高校英语教材是英语专业、大学英语教学和学习的核心载体，是一种特殊的出版物。从生态学的视角来看，高校英语教材的出版存在于一个涉及出版社、编者、高校师生、经销商、国家外语教学课程要求、社会经济文化的发展等多因素所构成的生态整体中。因此，要推动教材出版的健康发展，必须基于生态的视角来审视、处理英语教材的出版的一系列问题。高校英语教材的出版不仅要考虑商业利益，更要注重教材的实用性、公益性、针对性及其作为知识载体的意义，必须从高校师生的实际需求和整个行业的生态现状出发，立足课程论、教学论的理论视角和高校外语教学的研究成果，不断突破和创新。随着“互联网+”时代的到来，数字技术的发展和外语教育改革的推进，高校英语教材出版的手段、观念，以及教材使用的方式均发生了变化。要实现各生态主体的利益，就必须立足教材出版生态中的所有要素，以发展、联系的视角来应对教材出版，积极适应高校外语教育改革的需求，特别是适应ELearning模态下学习方式变革的实际需求，构建完善的教材出版、审核、推介、评估的有效机制，从而实现高校英语教材出版在商业和知识传递上的双赢价值。

[1]谷峰.大学英语教材开发与出版趋势探究[J].中国出版，2012（4）：55-56.

[2]张奕雯.探析大学英语教材出版存在的问题[J].出版广角，2016（1）：83-84.

[3]李秀娟.大学英语教材出版存在的问题及对策[J].编辑之友，2012（3）：33-35.

[4]束定芳.对接新目标·创建新体系·适应新需求—写在“新目标大学英语系列教材”出版之际[J].外语界，2016（2）：2-8.

[5]Hernández R.et al.Cloud learning activities orchestration for MOOC environments[C]//UDEN L.et al.(eds)Learning technology for education in cloud：MOOC and big data.New York：Springer，2014.

[6]杨港，陈坚林.2000年以来高校英语教材研究的现状与思考[J].外语与外语教学，2012（2）：16-19.

Status and Strategies of English Textbook Publication for Universities in the New Era from the Perspective of Ecology

JIANG Shiyonɡ
（School of Foreign Languages，Leshan Normal University，Leshan Sichuan 614000，China）

The textbook publication，involving a number of interrelated elements like publishing companies，authors and users，forms a complex ecological system.To realize a harmonious flow from compiling，publishing to using of the textbooks，joint efforts and coordination work of publishing companies，authors and teachers and students in universities are needed.From the perspective of ecology，this paper analyzes the ecological characteristics，status and the development trend of English textbook publication for universities in the new era and proposes some corresponding strategies.It holds that the publication should highlight a harmonious and ecological publication relationship，adapt to the reform of foreign language education and establish a textbook publication access and evaluation mechanism to promote a sound development in textbook publication.

New Era；English Textbooks for Universities；Ecological Perspective

H31

A

1009-8666（2017）08-0105-06

［责任编辑、校对：王兴全］

10.16069/j.cnki.51-1610/g4.2017.08.017

2016-12-17

四川省教育厅科研项目“E-Learning模态下的外语学习复杂生态系统及其动允性研究”（17SB0168）；乐山师范学院教育教学改革研究项目“目标分类导向的《语言学概论》翻转教学改革研究”（JG2015-YB08）

江世勇（1976—），男，四川德阳人。乐山师范学院外国语学院副教授，硕士，研究方向：应用语言学。