探究阅读教学中师生平等对话的途径

威此里坡

摘 要 本文针对小学语文阅读教学进行了深入的分析，发现原有的教学方式存在弊端，影响整体的教学效果，以及学生创造性思维的开发，因此提出了几点关于提高小学语文阅读教学中师生平等对话质量的建议，能让学生学会对话、勇于对话。

关键词 小学语文 阅读 平等对话 途径

中图分类号：G623 文献标识码：A

平等对话是人们追求的一种时代精神，是人们语言、思想、情感沟通交流的桥梁，也是教学中的基本原则方式。随着新课改的不断进行，已经把平等对话作为一种新的阅读理念，应用于语文的教学工作中。但是想要高效地把平等对话应用到小学语文阅读中，还需要一些正确的方法。

1转变教学理念，进行重新定位

以往的教学理念以老师为主体，对于学生进行知识上的传递灌输。随着新课改的不断完善，学生已经成为了整个教学工作中的主体，教师所要做的是对学生进行正确的引导，培养学生的独立思考解决问题的能力，发展学生的个性思维，提高学生的创新能力。学生可以通过阅读来增强对于社会、世界以及自我的认识，小学时学生对这个世界正确认识的起始阶段，对于一切都充满着强烈的好奇心理。小学语文阅读要通过对学生思维、想象力以及创造力的培养，达到引导学生正确树立良好的人生观、世界观、价值观。

新课标指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”这一理念对于教师在平时的教学中有重要的启示，学生对于作品有着独特的理解，具有自身的个性思维。教师必须更新自己的观念，从原有的老旧观念中脱离出来，在日常的教学活动中落实贯彻现代化教育理念，不要生搬硬套原有的定论，不能以自己的個人见解来强行束缚学生的个性思维。时刻围绕学生作为阅读的主体，尽量的使整个学习过程民主、平等，努力给每一个学生有“平等对话”的机会。尊重学生对于文章的独特理解，提高学生探索文章内涵的积极性，增强学生的自主学习能力。

2加强师生互动，拉近师生关系

社会文明的发展传播离不开互动，作为社会精神文明传播的主要方式，在教育教学中显得尤为重要。小学语文的教学要以互动教学作为理论基础，通过与实践相结合的方式，从而提高学生的学习效率和老师的教学质量。

互动不仅仅指老师与学生进行互动，在教师与学生、学生与学生之间都可以进行互动，不仅仅可以活跃课堂的气氛，还可以加强学生对于知识的学习理解掌握能力。传统的教学模式中，教师占据教育的主角，有着高不可攀的地位，为学生激情的进行自己的讲解，学生上课必须安安静静的去聆听，即使看似互动的举手发言，实际上也是老师与学生交流的阻碍。学生在举手等待的过程中，对于脑海中那一刹那的灵光受到了压抑，等老师同意回答时，也已经忘了很多，另一方面，对于平时上课胆小的学生，根本就不敢去举手发言，极大的影响了课堂的效率。

在课堂上，教师可以把学生分成小组，选出几个阅读能力比较好的同学担任小组长，不仅仅可以为老师减轻压力，还可以有序的引导学生进行讨论，可以在讨论的过程中，深入小组，了解各个小组讨论的内容方向，当小组遇到不懂的时候，可以通过小组长进行反应，老师给予指导。教师可以在课余时间与学生多接触，了解学生的需求给予帮助，同时根据学生的兴趣爱好进行教学，不仅仅能拉近师生关系，还能提高学生学习的积极性。在进行《滥竽充数》这篇文章的讲解中，通过提“南郭先生为什么要滥竽充数，滥竽充数为什么没被发现，后来又为什么逃走，从中明白什么道理”等问题，不仅能加强与学生的互动，还能正确的引导学生，培养学生的优良品质。

3活跃课堂气氛，尊重学生意见

教师的主要教学任务是在语文的阅读教学中，正确鼓励、引导学生对于其自身潜力的发掘，使得学生可以全面提升自己。在日常的教学活动中，可以对阅读的情境进行创设，激发学生的阅读兴趣，活跃课堂的学习气氛。在阅读课前准备阶段，教师可以给学生提出一些与阅读相关的问题，能有效地促进学生想象力、创造力的提高，更能让学生积极的参与到对文章内容探索中去，同时还可以有效地活跃课堂的气氛。教师可以根据整体的教学内容，设定适当的情景，将学生引入到这个情景中，使他们在情景中扮演各种角色，按照文章内容，去进行演绎，通过这种方式，提高学生的学习兴趣，同时学生身临其境，更容易理解其中的内涵。同时，可以利用朗诵的形式，组织学生进行文章朗诵比赛，让学生通过对文章的理解，在朗诵的过程中融入自己的情感，教师最后对于每个同学的朗诵进行点评，给予适当的表扬鼓励。在平时的教学中，可以利用多媒体设备，把结合阅读内容，搜集一些相关的图片、音乐，在学生阅读过程中播放出来，可以为文章的阅读提供良好的氛围，增加学生的学习兴趣。

在整个阅读教学过程中，教师的观念思维很容易影响学生自身的体验。教师在课堂中对学生进行引导的同时，要鼓励学生针对文章发表自己的理解看法，尊重学生的观点。每一个学生对于文章都有着自己独特的见解思路，教师要注重给学生提供一个展示自己的平台，让学生把自己个人的见解思路清晰完整的表达出来，对于偏差较大的地方不要以为的去否定，要适当的进行引导，摆正学生的思路。

阅读对于学生的全面发展有着重要的意义，良好的阅读习惯贯穿着人类的一生。小学语文阅读是学生接触学习阅读的起点，对于学生掌握阅读方法、充实自己的知识积累、提高思维认知有着重要的意义。教师在平时的阅读教学中，采取正确的方法与学生进行平等对话，提高学生的学习能力，不仅可以让学生爱上语文、爱上阅读，更为其全面发展奠定良好的基础。

参考文献

[1] 高小玉.语文阅读教学中的平等对话研究[D].扬州大学，2012.

[2] 马英英.小学语文阅读教学策略研究[D].延安大学，2014.

[3] 陆贵华.小学语文阅读教学中师生平等对话的方法探讨[J].课程教育研究，2015（31）：70-71.