浅析专业型社团对中职学生专业技能水平提高的促进作用——以广西中医学校岐黄协会为例

李 原，冼锦华，罗艺徽，黄耀黎

（广西中医学校，广西 南宁 530001）

浅析专业型社团对中职学生专业技能水平提高的促进作用
——以广西中医学校岐黄协会为例

李 原，冼锦华，罗艺徽，黄耀黎

（广西中医学校，广西 南宁 530001）

以广西中医学校岐黄协会为例，论述专业型社团对中职学生专业技能水平提高的促进作用，并提出相关意见和建议。

专业型社团；中职学校；专业技能

1 中职学校开展专业型社团活动的意义及发展现状

中职学校与普通高级中学的重要区别之一在于，中职学校在对学生进行理论教育的同时，还强调学生专业技能的培养。由于中职学生在入学之初已经确定了他们不是以升学为基本目标，而是以适应市场就业需求为学习导向，以掌握合格专业技能为就业前提，以成为专业技能型人才为培养目标，因此中职学生专业技能水平的高低历来都是评价中职学校教育体系是否完善的重要指标之一。

目前，国内大部分中职学校把专业型社团作为培养提升学生专业技能水平的一个重要平台，同时也作为学校第一课堂教育教学的有效补充。专业型学生社团的建设与发展，不仅能够完善学校专业知识教育教学体系，专业型社团实践活动还能够有效解决学生在课堂教学中专业技能实践操作练习时间不足的问题。以笔者所在的广西中医学校为例，我校岐黄协会是依托中医专业，由专业教师进行指导，学校实验和实训中心提供支持的专业型社团，也是学校规模最大的社团之一。自2014年成立以来，每周一至周五都会在课外时间及晚自习结束后，由专业教师指导社团成员进行专业技能练习，并组织成员进行交流，对白天课堂上的理论学习和技能实践中遇到的各类问题进行讨论并解决，有效巩固第一课堂的理论学习成果，提升专业技能实践操作水平。

2 专业型社团对中职学生专业技能水平提高的促进作用

专业型社团活动的开展是学校课堂教学活动的延伸和拓展，是对学生所学知识的巩固和专业技能的进一步实践。以广西中医学校为例，校内各专业型社团主要以各级各类学生活动为载体，结合各专业相关知识，对主要知识点进行集体梳理，学生对在专业技能实践操作中遇到的一些困惑以及未来实习和就业中可能遇到的专业性问题进行学习交流，并在专业教师的指导下尝试解决，这是中职学生提高自身专业技能水平的重要途径和有效形式。

笔者作为广西中医学校团委主管学生社团工作的辅导员，通过分析归纳近三年来我校岐黄协会建立、运作和管理的整个过程，提出中职学生通过加入专业型社团，参加社团活动，可以促进专业知识融会贯通，提高对课堂所学知识的理解程度，开拓思维，更熟练地掌握专业技能。因此，从对学生的教育效果和学生成长的角度来看，大力开展专业型社团活动对于中职学生专业技能水平的提高，甚至中职学校教育体系的完善，都有着积极的促进作用[1]。

2.1 完善学生专业知识体系

中职学生如果仅靠课堂上学到的知识来构建专业知识体系，则不够系统完整，对于部分文化基础薄弱或者理解能力不强的学生来说，不利于掌握本专业的专业技能。而通过参与专业型社团活动，学生可以与同社团但不同专业的同学交流沟通，从而更好地理解、掌握本专业知识。以广西中医学校岐黄协会为例，社团成员中有中医康复保健、针灸推拿、中医药等专业的学生，这些专业知识相通但又有所不同的学生在一起对中医知识进行讨论和交流，提出各自的想法和观点，不同见解和不同思想碰撞，能更好地帮助学生解开知识上的谜团，对学生中医药专业理论知识结构的完善起到了促进作用，这样的学习氛围和学习环境对学生理解、掌握专业知识有着积极的意义。

2.2 为学生专业技能实践操作提供平台

学生在课堂上学到的知识，只有通过不断实践才能真正掌握。专业型社团丰富和极具针对性的社团活动为学生专业技能实践提供了一个良好的平台，也为学生提供了相互交流、相互学习的机会。以我校岐黄协会为例，我校中医专业教师每周定期进行专业技能实践操作的讲解和指导，社团成员之间也会在保证安全的前提下，定期由高年级学生对低年级学生进行专业技能实践操作示范，提醒技能操作的注意事项，同时保证每个月至少举办一次专业知识讲座。在不影响学生日常学习生活的前提下，尽可能多地为社团成员创造专业技能实践操作条件和环境，使社团成员能够在不断练习中稳步提升自身专业技能水平。

2.3 提升学生独立思考能力

我国目前的中职学校中，绝大多数学生由于自身家庭条件和成长环境限制，独立思考能力和创新思维能力均比较欠缺。以笔者所在的广西中医学校为例，我校50%以上的学生来自乡镇和农村，这部分学生的知识基础相对于城市学生比较薄弱。这部分学生中，能够准确理解教师教授的专业知识以及准确掌握专业操作技能的人数不足1/3。在现代社会激烈的人才竞争中，专业技能型人才如果只明白“如何做”是不够的，还必须学会思考“为什么这么做”和“如何才能做得更好”。以现阶段大部分中职学校的现行教育体系和教育方式，仅仅依靠课堂教学，要培养出具备合格独立思考能力的学生存在一定困难。笔者经过研究分析发现，通过让中职学生加入专业型社团，在专业教师的指导下，通过与相关专业同学的沟通探讨，在专业型社团活动不断练习和锻炼的前提下，能够有效理解专业理论知识，熟练掌握专业操作技能，进一步融会贯通理论知识，并且通过专业型社团活动逐步培养自身的策划能力、组织能力和协调能力，进而掌握独立思考能力。这是专业型社团活动与普通课堂教学相比所独有的优势[2]。

3 对专业型社团建设和发展的一些建议

为让专业型社团在提升学生专业技能水平方面发挥更加充分的作用，需要重视专业型社团的建设和发展，笔者结合自身工作经验，提出以下几点建议。

3.1 加强对专业型社团的指导

专业型社团本质上仍然是一个群众性的学生组织，同样具备自发性和无序性的特点，学校对专业型社团的发展需要给予必要的引导。学生社团的建设和发展是否顺利，与指导教师和社团负责人是否称职有着不可分割的关系。主管部门应有意识地给专业型社团培训和配备合格的指导教师，保证在专业型社团的背后，有一支基本素质过硬、责任心强、师德师风高尚的指导教师队伍。同时重视学生社团干部的培养工作，保证有源源不断的优秀学生干部充实到社团负责人队伍中去。

3.2 尽可能为学生提供自主管理和运作专业型社团的机会

笔者结合自身工作经验认为，相关领导部门应充分考虑学生对社团自主管理的可行性，在学校充分把握社团发展大方向的前提下，通过指导教师合理引导和有效监督，充分发挥学生的主观能动性，积极引导和帮助学生发挥自身能力，协调合作，使专业型社团建设和发展更具鲜明的学生特色，对于其他非社团学生更具吸引力。

3.3 为专业型社团开展活动提供硬件支持

专业型社团开展活动少不了专业型的场地和设备。为保证专业型社团活动的顺利开展，学校应在不影响正常教学秩序和教学活动的前提下予以充分支持。以广西中医学校岐黄协会为例，我校实验中心在周一到周五的非教学时间和周末都对协会成员免费开放，实验中心的领导和实验员对协会常规活动的开展在实验设备和实验耗材的使用上都予以充分支持，为岐黄协会活动的开展提供了保障[3]。

综上所述，专业型社团对中职学生专业技能水平的提高有着积极的促进作用，在中等职业教育过程中也发挥着越来越重要的作用。因此，广大教育工作者应该重视专业型社团的发展，使其发挥更多更大的作用。

[1]牛凤燕，万云芳.高校专业性社团对专业技能培养的反辅作用[J].文教资料，2007（33）：184-185.

[2]钱晓蓉，尹宪民.职业院校大学生专业型社团建设与成效分析[J].职业技术，2010（8）：56.

[3]沈民权，邱琦峰，蔡丽青.职业生涯教育视野下的中职学校学生专业社团建设[J].职业，2011（12）：76-77.

G40-03

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1671-1246（2017）22-0158-02

广西壮族自治区2015年中职教改课题（GXZZJG2015A041）