地方本科高校馆藏发展策略研究

2017-03-11赵静萍

兰台世界 2017年9期

关键词：馆藏数据库文献

赵静萍

（西安文理学院图书馆西安 710065）

地方本科高校馆藏发展策略研究

赵静萍

（西安文理学院图书馆西安 710065）

文章认为地方本科高校馆藏资源建设内容应包括四个方面，即：结合工学交替，建设实验、实训类馆藏；结合校企融合，建设与企业、行业发展密切相关的馆藏；结合订单培养，建设培养专业技能及鉴定类馆藏；结合“双师型”教师队伍，建设实用性工具类馆藏；并对馆藏资源建设方法提出了建议。

地方本科高校图书馆馆藏策略

地方本科高校是指1999年大学扩招后由各地各类专科院校合并升本的一批本科高校，到目前为止已有600多所。这些高校主要面向地方，为地方培养各类人才，因此也被称为地方本科高校。随着经济结构的转型，人才培养目标的进一步明确，这类高校逐渐把办学重点转移到以培养面向社会、面向职业的技术技能应用型人才，如工程师、高级技工等高素质劳动者上来。与之相适应，图书馆在资源建设中，也应调整馆藏资源建设策略。

一、地方本科高校馆藏资源建设内容

1.结合工学交替，建设实验、实训类馆藏。地方本科高校实现人才培养目标的有效模式是“工学结合”人才培养模式，这种模式能够充分利用学校与企业的教育环境和实践环境，将课堂的理论学习与企业的实际工作实现对接。在这样的教学实践中，教师会制作大量的信息化教学参考资源指导教学实践，这些资源往往成为馆藏建设的重要来源，从而体现实验、实训、实习这三个关键环节。以辽宁省为例，由职业院校的专业教师、企业生产一线的技术专家和操作人员及软件编程人员共同完成的辽宁省职业教育信息化教学资源，在创新人才培养模式、优化教学设计、共享实训资源中起到明显效果，实现了实训教学占主导地位的教学设计[1]38。图书馆在馆藏信息资源建设工作中必须重视“工学结合”这一模式，重点入藏符合“工学结合”模式的相关教学资源。

地方本科高校图书馆应结合以应用型为依托，重点采集实用性、技术性强、有助于提高教师教学和学生实际操作技能的文献，为学生提供实习、实训方面的技术指导，以“就业为导向、服务为宗旨”为理念，根据学校与企业合作的招生计划、专业设置，采集培养职业教育能力、专业技能测试、实验实训等方面的各种文献资料。对于校级重点专业，应尽可能多地收藏研究级水平的文献资源，以满足较高层次读者的教学、科研需求[2]49。

2.结合校企融合，建设与企业、行业发展密切相关的馆藏。地方本科高校在专业设置上以适应本地经济社会发展的新兴专业为方向，面向新型产业和现代服务业调节专业设置。多数企业也非常重视员工的培训工作，建立了很多数字化教学资源，支撑员工的培训学习。但是，由于企业的公共服务能力还不够强，无法将这些资源融入系统的教学资源中。另一方面，教学资源建设的主体还是学校、教师，由于这些资源只用于教师的教育教学活动，是为个人教学服务的，无法参与共享。如果将这两个建设主体加以协调，沟通建设主体和用户之间的联系，就能为两种资源的融合建立平台[3]13-16，这是建设校企融合类馆藏的重要渠道。

地方本科高校的实训基地大都设在企业内，图书馆应收集基地建设、国内外实训发展态势的信息资源并提供实训项目与基地单位的对接分析服务，还应收集企业员工的职业培训、应用研究、技术开发、实验实训教材等文献资源，认真对比各类信息资源特性，结合本院校专业特色，形成适合本院校培养方案的文献体系，比如，政策法规体系，行业发展体系，专业改革趋势等[4]602-603，使馆藏资源充分体现与行业、企业的密切联系。

以南京工程学院为例：其所在的江宁经济技术开发区形成了以爱立信为支撑的电子信息产业，以长安福特等为重点的汽车制造业，以南瑞继保等为代表的电力装备制造业。因此，学校成立了具有针对性的相关专业，南京工程学院图书馆立即和开发区的企业实现资源共建共享，建立了“江宁经济技术开发区企业数据库”[5]31，为服务地方经济做出了成绩。

3.结合订单培养，建设培养专业技能及职业鉴定类馆藏。订单培养是学校与企业签订人才培养合同和用人合同，学校为企业量身打造专业技术人才，企业也为学生提供就业岗位，两者间互惠互利，实现共赢。订单模式强调构建专业认证体系，对在校学生进行技能鉴定，凭专业技能职业证书实现就业，实施毕业时能同时取得毕业证书和职业技能证书的“双证书”制度，可以促进订单培养的成功。因此，馆藏建设内容要适应学生技能考试的需求，如收集计算机等级考试、各种职业技能培训、各种职业资格考试等方面的文献资料，涉及专业技能鉴定方法的文献、标准、指导手册等，让学生在职业资格或者技能考试时，有所参照，做到心中有数[4]602-603。

图书馆开展职业技能鉴定信息服务工作，体现了信息服务工作的创新，顺应了应用型人才培养的要求。具体讲，图书馆应关注国家及相关行政部门颁发的有关各类职业资格报考的政策指南、工作安排、规章制度等资料，关于各类职业资格证书的报考信息资料，各类职业技能鉴定报考的相关学习教材、参考复习书、辅导材料等信息资料[6]9-10。通过对这类馆藏的收集，充分体现信息服务工作对应用型大学“订单式”人才培养的支撑。

4.结合“双师型”教师队伍，建设实用性工具类馆藏。应用型大学需要既有理论基础又有实际操作经验的“双师型”教学团队，师资队伍的建设注重请进来和走出去。在实践中，学校鼓励专业教师进行挂职锻炼，到企业积累实际工作经验，然后在课堂教学上传授给学生。另一方面，学校聘请企业优秀技术人才和骨干力量到学校授课，也将实践性经验传授给学生。因此，图书馆馆藏建设要体现这一类教学实践的实用性、实践性，有计划有目的地收藏可反复使用的、具有行业标准性质和指导作用的工具类馆藏[4]602-603。

建设实用性工具类馆藏还可以起到第二课堂的作用。如在赣南师院，为了提高学生参加一年一度的电子设计大赛的动手能力，在比赛中取得好成绩，图书馆都会开设针对于电子设计赛及其相关内容的第二课堂和讲座，并搜集提供大量相关工具书供学生查找使用，并主动复印相关资料发放给参赛学生，效果非常好[7]81。这样的工作在图书馆和读者之间建立了良好的互动关系，对培养双师型人才也有良好的意义。

二、地方本科高校馆藏资源建设方法

1.纸质图书文献建设。纸质图书的采访仍然是文献建设工作最主要的方式。我国每年出版图书约40余万种，80多亿册。教育部关于普通高等学校办学评估指标也有相关的硬性规定，如综合类大学每年每生新增图书不得少于四册；另一方面，纸质图书期刊的许多传统优点及人们的阅读习惯，也保证了纸质图书期刊的基本需求，从而使纸质文献建设占据着重要地位。

2.引进数据库。商业数据库商具有敏锐的嗅觉和专业的手段，它们在各个学科领域都能设计制作出信息海量、品质优良、使用方便的数据库。所以，引进数据库一直是高校图书馆数据库建设最快捷、最重要的一种途径。引进数据库丰富了馆藏，满足了师生教学科研的需要，其专业的设计技术，网格化的节点，给使用者快速获得源信息和交叉信息都提供了便利。而且，通过对引进数据库的分析使用，借鉴其在界面设计、资源组织、搜索功能上的特点及经验，可以为自建数据库提供帮助。如玉林师范学院图书馆在引进《中国学术期刊库》、《维普期刊全文数据库》、《超星数字图书》等综合性全文数据库后，结合特色馆藏建设需要，对相关文献进行筛选，将其中与桂东南研究资料及其相关研究内容进行下载并加工，充实到数据库中，让引进数据库发挥更大作用[8]89。

3.自建特色数据库。自建数据库是图书馆根据本馆特色资源，依据本馆理念开发建设的服务于特定群体的数据库，是引进数据库的有益补充。地方本科高校图书馆可以在了解学校专业结构和人才培养目标基础上，有重点和针对性地建立图书馆的特色数据库，逐步形成能充分满足教学、科研需求的特色馆藏体系。由于特色馆藏通常是在为特定的背景、专指的地理区域和较为确定的研究对象服务，与其他数据库相比有较强的独特性，其数据的重复率会大大降低文献的专指度，会有较强的参考借鉴意义[9]64-66。以衡水学院图书馆为例，该馆采集了大量美术专业的文献资源，因为美术专业是衡水学院的重点专业，可以为这些学生提供专业服务。另外衡水是内画艺术和年画艺术比较发达的地方，馆藏文献能够为当地的文化产业提供服务。衡水学院馆藏还开辟了“董仲舒文献专柜”，搜集了大量有关董仲舒的文献资料，充分体现了特色数据库之“特”[10]88-90。又如三明市的宁化县是客家人的祖居地和客家文化的发源地，具有丰富的客家特色地方文献，记载了客家人历史现状等客家物质和精神文化生活。三明学院图书馆本着服务海西、服务地方文化发展和为本校教学科研服务的宗旨，成立闽台客家文献数据库项目组，建立闽台客家文献数据库[11]71-72，这一工作得到了学校和当地政府的大力支持，也为图书馆赢得了美誉。其他如闽江学院图书馆的“三坊七巷特色数据库”、浙江理工大学图书馆的“浙江丝绸文化特色数据库”、首都体育学院图书馆的“规则裁判法数据库”、苏州大学的“海洋专业数据库”等等，都能给特色数据库建设带来有益的思考。

4.广泛使用开放存取资源。开放存取（Open Access）是用户可以获取免费的文献资料，能够在法律和技术的允许下无障碍检索、阅读、下载，合理使用。Open Access的发展符合网络时代信息特征，实现了信息无障碍交流，体现了其非营利性价值。图书馆通过积极收集利用OA资源，既弥补经费不足，又丰富本馆馆藏资源，还提高服务水平。如美国国会图书馆就是这种资源整合的集大成者，OpenDOAR几乎涵盖了全球重要的开放存取项目[12]26-30。地方本科高校馆藏基础薄弱，更要借助开放资源的优势，丰富馆藏内容，取长补短，着力关注利用开放资源为我所用[13]3-8。张艳华调查了陕西省35所高校的图书馆网站，对各馆收集OA资源的情况做了比较，在调查的35所高校中，有16所高校图书馆不同程度地揭示、整合了一些开放存取资源，占调查总数的46%[14]77；夏文华对山西省的15所高校做了同样的调查，有13所高校馆对OA资源做了程度不同的揭示，占比为87%[15]6。这说明OA资源已经成为图书馆服务教学与科研的重要支撑和有益补充。

5.重视网络灰色资源。对于海量网络资源的收集、筛选、整理是丰富馆藏、提高资源利用率的可参考途径。网络时代读者往往不重视信息载体的差别，而是注重信息的获取，他可能不再以找到一本具体的书为目标，而是更重视快速获取书内的信息。图书馆不能只局限于向用户提供本馆现有文献资源，而应把触角伸向网络信息的每一个角落。即使是灰色文献，也有它的借鉴意义。地方本科高校图书馆应根据重点学科建设的需要，利用分类、标引、检索技术，对网络资源进行搜索、聚类、整合；选择学术性强、质量高、相对稳定的网络资源，按照学科或专题建立导航系统，形成本馆的特色数据库[16]61-64。通过这样的工作，不仅能够整合各种开放资源，形成具有自己特色的虚拟馆藏，还可以作为公共资源实现共享。

6.把核心教材、课程建设资源纳入馆藏建设。严格来讲，核心教材、主干课程等教学资源也属于图书馆文献资源的一部分，是馆藏文献的重要组成部分。对这类资源的收集更能体现地方本科高校的应用型和实用性。应用型是地方本科高校的人才培养目标，比如对机械制造专业，要加大对讲解技术原理和操作技术的教材的建设力度。这方面的教材最好是图文并茂，注重操作步骤和方法的讲解，便于学生记忆和理解[17]88。

7.参与联盟建设，加强资源共享。联盟在资源建设上的合作主要指数据库联采。它是指由多个图书馆自愿组成集团，联合采购某种数据库，通过协议分担该数据库的购买费用，争取以最少的经费和尽量多的用户共同使用数据库。数据库联采已成为网络数据库的主要购买方式，是应用型地方本科高校丰富馆藏、提高文献信息保障能力的重要方式。地方本科高校图书馆应当借助联盟的力量，推进网络资源共享，提高图书馆资源数字化程度，提高馆藏数据库的利用效率[18]27-29。联盟的服务都是基于资源整合开展的。现在通行的联盟服务模式大致有以下几种：信息导航系统、公用OPAC系统、跨库检索系统、即时网络参考咨询系统、链接系统与跨库检索系统整合的服务共享模式[19]35。这些服务模式使得各馆的资源数量、服务方式得到了相当程度的放大，凭借联盟提高了自身的服务能力。如江苏省高校图书馆文献资源保障体系（JALIS）是我国高校图书馆联盟中较为成熟的案例，它建有苏中、苏南、苏北三个地区中心和文理、工学、医学、农学、教育学五个学科中心[20]61。江苏省的13个地方本科高校都加入了这个资源共建共享联盟，JALIS买断了若干数据库免费向全省高校提供服务，在资源建设、保存、使用上充分体现了联盟的优势，许多薄弱高校的资源建设工作在联盟的支持下进步很快，实实在在享受到了优质教学资源。

由于地方本科高校基础薄弱，研究水平不高，在经济结构转型的大环境下，面临着人才培养目标的重新修订、建设应用型高校的转型发展重任。这类高校的图书馆馆藏发展策略必须相机而动，积极做出调整，才能担起为学校发展提供信息资源保障的重任。

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