高职院校中外合作办学国际化人才培养的策略探讨

田 尚

(武汉软件工程职业学院人文学院，湖北武汉 430205)

高职院校中外合作办学国际化人才培养的策略探讨

田 尚

(武汉软件工程职业学院人文学院，湖北武汉 430205)

目前，我国的改革开放不断深入，市场开放程度增加，世界经济一体化的格局形成。为了适应这一时代发展趋势，我国人才的培养也开始朝着国际化的方向发展，促进了中外合作办学的迅速发展。在这种形势下，本文首先概括性地分析了高职院校中外合作办学培养国际化人才的重要性，并在此基础上总结了现阶段国际化人才培养中存在的问题，并结合实践经验，针对问题提出了几点解决措施，旨在提高高职院校培养国际化人才培养的水平，向社会输送更多高素质的人才。

高职院校；中外合作办学；国际化人才；培养策略

近十几年来，我国的社会经济迅速发展，综合国力不断提升，越来越多地参与到了国际事务中，而且在其中的地位也越来越重要。再加上经济全球化的发展，新科技革命的深入，社会对高校人才培养也提出了更新更高的要求。在世界经济一体化的格局中，我国企业也成为世界产业分工的重要组成部分，国际竞争日趋激烈，企业发展开始面向全球化，这就需要更多的国际化人才。

1 高职院校中外合作办学培养国际化人才的重要性

1.1 是满足国家社会经济发展对人才需求的必然选择

新的社会环境对人才教育提出了更高的要求，以满足激烈的国际竞争对人才的需求。我国的教育发展规划纲要已经正式将培养国际化人才作为了教育发展的重要目标，其根本目的在于顺应我国改革开放的需求，增强我国企业在国际市场中的竞争力。从我国社会经济发展的实际情况来看，已经成为世界经济不可取代的重要组成部分，加深了经济全球化发展的程度，我国的综合国力不断增加，逐步由经济大国向经济强国发展，在国际经济活动中扮演着人力资源大国的角色，要想实现向人力资源强国的转变，就需要高职院校的中外合作办学不能只停留在扩大规模等表面，而应该致力于加强其内涵建设，除了吸收国外的资金之外，更重要的是要积极借鉴国外先进的课程设置、教学内容和教学方法等，变革传统的人才培养模式，培养大量国际化的技术人才。

1.2 是提高高职院校人才培养素质的必然要求

高等教育的核心和根本性任务，就是不断提高教学质量，并在高等院校的各项活动中贯彻落实，包括科学研究、文化传承和创新、人才培养和社会服务等。19世纪90年代初期，我国的高职教育开始迅速发展，发展至今，已经成为我国高等教育的重要组成部分。目前，由于我国计划生育政策等多种因素的影响，导致生源数量下降，高等院校之间的竞争日趋激烈，要吸引更多的生源，高等院校就必须不断提高自身的教育质量，加强内涵建设，提高学校的竞争力和影响力。积极开展中外合作办学，引进国外先进的教育理念、教学模式和管理机制，促进我国高职院校教育改革和人才培养模式的创新，为提高其教学质量提供了新的思路和发展方向，这也是提高高职院校人才培养素质的必然要求。

1.3 是促进就业和地方经济发展的重要方式

高等职业教育的发展和地方经济的发展具有密切联系，其办学的主要目的之一就是促进地方社会经济的发展，地域性特点突出。以泉州某高职院校为例，泉州地处珠江三角区，以发展外向型经济为主，到2015年，泉州市的进出口总额超过了3000亿美元，其中出口所占的比例超过了50%，实际利用的外资总额接近80亿美元，世界500强企业中，有100多家在泉州落户。泉州外向型经济的迅速发展，对技术型技能型的国际化人才的需求量较大。高职院校可以充分发挥中外合作办学的优势，重点培养符合当地经济发展需求的人才，这样不仅能为地方经济的发展提供强大的推动力，也能促进高职院校的持续性发展，为学生就业提供可靠保障。

2 高职院校中外合作办学国家化人才培养中存在的问题

2.1 生源的文化基础比较薄弱，缺乏学习兴趣

这一问题的产生和我国的录取制度联系密切。高职院校属于专科层次，在高考招生录取批次中处于最后一批，和其他批次相比，学生的基础文化知识比较薄弱。同时，中外合作办学的高职院校在招生中又处于同批次专科之后，所以从生源的角度来看，他们的文化知识水平普遍较低。在进入大学学习时，存在无法理解教学内容，无心学习的现象。而且，大部分学生在中学的学习中没有培养良好的学习习惯，导致他们缺乏学习的兴趣，经常逃避学习，旷课逃课现象普遍存在。

2.2 英语教学方法落后，缺乏实际应用

国际化人才的培养中，需要他们具备多种素质，其中最基础的就是跨文化的交流和沟通。英语是国际通用的语言之一，是所有高职院校开设的必修课程。随着我国素质教育改革的不断深入，高职院校在英语教学方面也进行了大量有益的尝试和探索，但是仍然没有完全脱离原有的教学模式。很多英语教师仍然是为了教学而教学，课堂教学仍然沿用传统的灌输式教学，教学方式比较单一，虽然也有师生互动环节，却无法调动学生的学习热情，无法取得令人满意的教学效果，根本无法满足国家化人才培养对英语水平的要求。同时，从学生角度来看，大部分学生学习英语的目的不在于提高自身的英语水平，而是获得课程学分，或者是英语技能证书，具有较强的功利性。同时，由于中外合作办学院校学生的学习基础比较薄弱，英语水平存在较大差异，传统的英语教学已经无法适应培养国家化人才的需求，但是他们又无法适应外籍教师的纯英语教学。

2.3 没有充分发挥思想政治教育的作用

在中外合作办学的高职院校中，大部分学生都具有强烈的爱国主义情怀，并且积极要求进步，能够自觉地维护国家利益和尊严。但是在日常的学习中，他们无法冷静、理性地处理文化矛盾，其中还表现在对个别外籍教师的歧视和攻击。同时，从普通专业的角度来看，在中外合作办学的专业中，很多学生的家庭经济条件优越，见识范围比较广泛，思想也比较活跃，个性鲜明。但是部分同学会受到家庭以及社会负面因素的影响，沾染不良习惯，为达到自己的目的而采取一些不正当手段，例如考试作弊等。另外，很多学生对自己、社会和将来的认识不足，导致一部分学生过分强调自我意识，理想和信念意识模糊，缺乏团结合作意识，其人生观、世界观和价值观有待加强。另外一部分学生则会选择出国留学，留恋于国外的“花花世界”，不愿意回国发展。根据联合国科教文组织的调查和统计数据来看，全世界高层人才的流动主要是从发展中国家流向发达国家。

3 高职院校中外合作办学国家化人才培养的主要策略

3.1 结合地方经济发展特色设置专业，提高综合素质

以苏州经贸职业技术学院国际学院为例，在现有办学基础上，对苏州城市圈和长江三角洲的外向型经济发展进行了调查和分析，开办了一系列和当地经济发展高度契合的专业，例如市场营销、国际贸易、会计以及旅游管理等专业。同时，在每年新生的入学教育中，将专业认知和职业规划作为重点，让学生对所学的专业有一个基本了解，大致明确学习的主要内容，人才培养的方案和就业情况，有助于增强他们专业学习的自信，明确自己努力的方向。通过3年的专业学习，既可以按照人才培养方案来培养需要的人才，又能充分结合当地企业的实际需求和市场的变化，补充新的教学内容。

同样以苏州经贸职业技术学院国际学院为例，该校充分利用苏州的地理区位优势，和多家国际化企业进行了合作，采用顶岗实习、现场教学以及举办企业文化月等方式，增强了国际化人才培养中的文化氛围。经实践证明，这种方式不仅培养了学生的团结协作意识、诚信和创新行为，还实现了课本知识和实践的有机结合，提高了他们的学习能力和业务技能。学生在国际化企业中学习和实习，帮助他们在进行职业定位和选择时，拓宽他们的视野，打破现有的境内就业的固有思维模式，鼓励他们在全球化的视野下去考虑自己就业和人生发展等问题。

3.2 创建良好的英语学习氛围，提高其应用能力

语言环境和氛围对于英语的学习具有非常重要的作用，尤其是在提高学生的“听”和“说”能力上，具有重要意义。所以，在培养国家化人才的英语交流能力时，最重要的措施就是为学生创建一个良好的英语学习环境，具体措施如下：

第一，尊重学生英语水平的差异性，采用分层教学法实施差异化教学。在学生入学之初，进行一次英语摸底考试，根据其考试成绩将其分为两个小班，在英语教学中实施小班制教学。这样，有助于英语教师根据学生的英语水平，因材施教，满足不同层次学生的英语学习需求。同时，加强学生自主学习能力的培养，指导他们树立正确的学习观念，养成良好的学习习惯，掌握英语学习的正确方法，鼓励他们主动和其他人进行英语交流，全面提高他们的读写能力，通过语言实践活动后，提高英语的语感和思维能力。

第二，创造真实的英语语言环境。高职院校可以结合自身的实际情况，为英语学习安排独立的办公区域和教学区域，并为外籍教师提供宿舍区域，张贴英语的格言标语和图片，在次区域内要求教师和学生必须使用英语进行交流。同时，增加英语类学生活动的比重，例如，面向学生开展英语讲座，创建英语角，表演英语小品，英语歌曲比赛等。而且中外合作办学高职院校在英语活动中本身就具有优势，例如圣诞排队，英语运动会以及英语文化周等，都可以作为师生英语交流的平台。

第三，充分利用网络资源，建立虚拟的英语语言环境。随着电脑的普及和互联网的使用，为构建虚拟英语语言环境提供了物质基础，网络上强烈的文字、图像和音响效果，可以更好地激发学习者的求知欲望。高职院校可以公开学院的管理人员以及教师的照片、电话号码、QQ号、MSN、微博等联系方式，为师生的直接交流提供便利条件。同时，在不同的年级和英语组织之间建立有外籍教师参与的交流群，将真实和虚拟的语言环境结合起来。

3.3 改善和加强中外合作办学的思想政治教育

和其他高等院校相比，中外合作办学的高职院校具有一定的特殊性，所以要对其思想政治教育工作引起足够的重视，充分发挥思政教师以及辅导员的作用，加强对学生的教育指导，在发挥管理人员作用的同时，充分调动中外双方教师参与教学的积极性，共同形成教育合力，针对学生的心理状态展开对应的思想政治教育。例如，可以开设一些具有针对性的中西文化比较课程，传统中国文化的讲座等活动。高职院校还可以充分利用暑假时间，组织学生进行下乡活动，定期组织参与科学调研，对国情的变化进行分析，在强化他们民族认同感，激发其爱国激情的同时，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，成为国家的栋梁之才。

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(责任编辑：谭银元)

To Cultivate International Talents through Sino-foreign Education Cooperation between Higher Vocational Colleges

TIAN Shang

(Wuhan Software Engineering School of Humanities, Wuhan 430205,China)

This essay analyzed the importance of Sino-foreign cooperation in school -running of higher vocational colleges, and summarized the problems existing in current international talents training process. Based on practice, some corresponding measures are put forward to solve the problems and improve talents training level of higher vocational colleges.

higher vocational colleges; sino-foreign cooperation in school running; international talents; training strategy

2016-07-22

田尚，女，硕士，讲师，研究方向：英语理论教学、英美文学。

G710

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1671-8100(2017)01-0001-03