高中田径课余训练现状及对策分析

2017-03-11邓贞荣唐荣芳湖南省安东县第一中学湖南永州425900

文体用品与科技 2017年10期

□邓贞荣唐荣芳（湖南省安东县第一中学湖南永州425900）

高中田径课余训练现状及对策分析

□邓贞荣唐荣芳（湖南省安东县第一中学湖南永州425900）

随着时代的发展，竞技体育的学生在中国的培训也越来越重要。田径运动在学校体育中是一个重要组成部分，有多种形式。学校的田径训练，不仅提供对学生健康体育的潜力，还有利于发掘学生的才能，避免学生的才能被埋没。经过近几年对中学田径课余训练的实践，总结出了高中田径课余训练在发展中存在的不足，并结合实际情况，制定相应的对策。

田径课余训练现状对策分析

1、高中体育课余训练中存在的基本问题

1.1、片面追求升学率

在许多学校课余训练的比例不高，经常性的提升不够全面，教师是至关重要的精神理念的实施者，但是有些老师对体育的认识比较片面，甚至训练学生的时间不足，因此田径课余训练的学生往往会故意拖延时间，倡导学生学习的支持率很高，很多人认为田径训练没有太大的作用，从而从思想上出现了一些不足，高中体育班相对其他年龄段的学生学习任务重，经费没有保障，学生往往没有热情，所以，要提高教学的促进作用，而且要满足学校课余体育训练工作的正常开展。

学生的时间是有限的，如果在学校体育训练和文化学习发生冲突，学校倾向于取消训练的时间，而让学生选择文化课。

经调查发现，如果学校领导不重视课余田径训练，就不能充分认识和提高田径的作用。许多班主任在学校把学习作为重点的指示，忽视体育教学。中学田径训练不是重点的任务。学校领导缺乏对竞技体育主要负责人的重视，也很少有老师积极的组织学生参与课外体育锻炼。学校把大部分的时间配额分配给学习工作，带有很多的目的性，在班级中学生的家长更加在意排名。更多的关注孩子的文化课的成绩，训练时间太多会占用文化课的时间，也不能进行一些文化课的辅导。许多家长都在不同程度上对田径的课余训练不屑一顾。因此，无论是学校领导，还是老师或家长，都只重视文化的学习，有着根深蒂固的轻体育的思想，使得田径训练在课余很难进行。

因为在大多学校没有专职训练的田径教练，教练往往只在业余田径的教练进行课余训练，要对中学田径课余训练的教练员培训，往往是训练是运动的核心要求，不仅组织者要促进教练员的水平，还要加强学生接受竞技运动的训练。学生是否可以获得良好的训练，取得良好的效果，很大一部分都依靠于教练的水平，田径教练要发展学校在课余田径训练，学校要加强对教练的训练，强化专业技能。

1.2、教练员资格认定不够完善

一些学校会减少体育教学的支出，所以很少有专业的教练（如运动员）对学生进行训练，而是普通的体育老师带领学生进行简单的运动任务，一些教师只重视完成培训任务，而不考虑提升学生的体育技能，有一些老师也没有相应的资格证书，在教学中培养和继续教育的理论也很少应用到实践中去，没有专业的指导，运动训练不足，缺乏科学、系统的工作，在很大程度上影响高中体育学校的水平，所以应该提高教育质量。

研究表明，一些学校的教师是终身制的，这个机制是不正常的。大多数教师终身资格老，他们多年的经验积累经验，不愿意多给新来的老师实践的机会。这种机制本身是负面的，因为工资低，许多体育教师选择这一职业是出于对这一机制的选择，许多非专业出身的老师，也参加田径训练的教育，将严重影响教师参与培训学校的课余田径训练。田径训练工作量不高，在很大程度上降低了热情。

1.3、教师缺少训练经验

一些学校减少支出的体育教学，很少有专业教练为运动员，而是简单的运动任务进行，教师也是教师完成培训任务，也没有相应的资格证书的，在教学中培养和继续教育的机会理论也很少出现，没有专业的指导，运动训练专业，缺乏科学、系统的状况，在很大程度上影响高中体育田径的培训，提高田径评估的要求，每一级的高中都必须努力引进高层次人才，让高中体育教师队伍的整体素质提升。而且面对年轻体育教师缺乏的问题，特别是面临退休老教师不在岗位，青年教师缺乏经验，在这种情况下，没有专业教师，青年教师难以接受非正规教育和培训的任务，也严重影响运动员运动竞技和团队整体素质的提高。加强教师的敬业精神，在体育训练中承担责任，执行科学的程序，文化课教师为培养学生常常忽视体育的发展，这种做法对学生的未来影响很大。

2、课余体育训练发展的对策

学校应承担严格保护学生的责任，作为体育教师，需要严格的执行训练任务，要结果培训，取得职业资格证书，否则不能带领学生进行体育锻炼，在教育领域中，一些青年教师可以通过上岗前的机会得到锻炼，在训练中，主要进行高中和大学的培训，教师应考虑学生的体质因素，把理论学习和实践学习结合在一起，重点是建立一个标准，重视实践教学和体育教学，为学生未来奠定良好的基础。另外，高中也可以和当地的体育部门联合进行系统的比赛，联合大学和高中的体育组织负责学校教育，文化的强化，体育部负责专业培训。通过大型的比赛，不仅增加了田径运动的娱乐性，而且还能够达到双赢的目的。教练要对学校教育理解到位，运用专业的知识促进学生的发展。

为了提高运动的效率，对于深化教师课余训练时的理解要进一步加强，积极进行校外培训，在课余训练的教练员队伍中，要提高教师的素质，而且其教育和体育主管部门和学校应使用更多的人力和物力，培训系统每年对教师要进行各种形式的培训，提高操作的水平，尽快丰富训练的形式，多数教师在进行学校体育教师的培训工作时，只关注自身的利益，学校体育教学的主要任务是训练学生，虽然大多数教师符合职称资格，但运动训练是非常不同的，有些人的身体有训练的经验，如果你按照一个培训要求，就可以通过学习和训练开发运动员，而且对教师的培训系统要涉及竞争机制，促进教师的水平，提高培训要求。采取有效措施，加强学校田径训练教师的培训，尽快提高质量，实现专业和技术的提高，研究并掌握学校教育理论。改正训练的方法，真正提高学校教育的影响。教练必须继续改善和加强师资力量，教练可以引入职业培训机构的培训师。学校要认识到培训的重要性，在思想和行动上对教练严格要求，通过建立训练员资格证机制，加强他们的工作的积极性。

2.1、促进田径运动的交流和沟通

通过交流和学习，可以促进组织的建立、加强教练员素质的体育训练可以提高为经验不足的教师的经验。对于体育的教育专家的讲座，要指定一个好的教练培训机构进行交流和沟通。当地的体育管理也必须对青年教师进行考试，无论是教学方法还是考核的标准都要涉及到。学校的教师在进行体育教学时要提高理解来学习的培训的经验，重视交流的过程，提出解决高中田径教学中的基本问题的相应的解决方案，减小其他地区的差异，在教学过程中，努力提高高中课余田径训练的基础。

使用培训、实践训练等措施，来组织一些有经验的优秀教练员和体育教练教授等专家的讲座，提高教师的训练水平，提高田径教练员的知识储备，通过实践训练经常组织一些省优秀教练员与一些市、县的领导、交流中小学现场的教学和培训，使田径教练员的训练更加适合学生。

教练也要参与一定数量的专业理论课程，学习先进的教育方法，实现方法的多样性，在训练中加入许多有趣的动作游戏。主要是教会学生一些基本的和适当的策略，使学生掌握正确的技术动作和运动规律。

2.2、处理好与文化课之间的关系

许多教师有这样的体验，在一段时间内，学生在训练中经常不及时，不进行培训，教师培训不能很好的完成，影响人才培养的质量。原因学生是经常在学校里做作业。不应该责怪学生，教师，而是要主动与教师、学生家长和老师交流，获得他们的支持。从而希望他们对球员采取特殊关照，运动员的成绩也是学校考核的参考之一。学校也必须考虑田径训练的老师的辛勤工作。

在这方面，应该进行一个专业的训练，每一级领导都要进行识别工作，完善高中体育系统的体育发展计划，使学生对学校课程全面发展，为培养更多的运动健儿，尽量减少和避免短期懈怠的行为，学校将继续在输送体育人才的道路上前行，课外教育、文化学习、体育学习的关系也需要更好的改变固有的思维，使学习，训练和运动走向完善的管理制度，这需要采取一些措施，在这些领域中，体育的文化培训是这些计划的基础性工作。工作需要定期检查，尤其是体育文化的内涵要提高，加强学生对体育课程的热爱，这需要立即的行动。领导、教师和教练必须深入到课堂训练和运动成绩的检查中去，定期召开会议，总结体育组织工作取得的进展，发现问题并及时做出调整。然后让教师队伍从文化教育到体质教育相辅相成，在假期，组织学生进行统一田径培训，促进文化和体育更多的融合。

有关部门包括修订委员会，以及教育部要做好中小学体育项目的长期规划，特别是对竞技体育的重点规划，不仅要通过田径竞技体育文化的学习提高学生对体育运动的重视，还要在学校建立良好的机制，输送有前途的年轻儿童和青少年以激励学生参加体育运动的决心。可根据学校的实际情况开设体育课，在每个类别都加入田径训练内容作为扩充，体育教学在学校教育中发展的基础是良好的体育文化。学校领导应要求学生每年参加学校田径运动会，田径运动要动员整个学校，进行更多的田径课余训练的管理。教师可以选择学生课后进行水平分区然后进行培训。学校要积极更新体育器材和设施建设，更新现有的处所和设备，这对学生的学习兴趣的提高有很大的帮助。

课外教育和文化学习在初中田径运动也同样重要，所以学校为学生合理安排时间，不影响学习的学生能够在田径训练”，这两个密切相关的循环。

针对学校田径训练，要采取相应的对策，使体育教育有更好的有效性后，学校要提高培训学生的体质提高整体素质，促进全面发展。