高职院校传承手工艺的途径

祖秀霞

（辽宁轻工职业学院，辽宁大连 116100）

在“文化强国”战略背景下，传统手工艺迎来了重焕生机的契机。植根于民间的传统手工艺的人才培养大多数是师傅带徒弟的形式，心传口授、手把手的传授方式使传承人具有全面的技巧，但是这种方式过度的保密性使得技艺在传承中又受到一定的局限性。

1 梳理传统手工艺传承方式，建立完整的传统手工艺传承计划

考虑到传统手工艺日渐式微的原因其中传承度不足极大的影响了传统手工艺在现代社会的发展，而教育是扩大传承受众基础、建立科学的传承模式的最佳渠道。因此，将传统手工艺纳入现代职业教育体系势在必行。一方面现代职业教育集中化、科学化的传播途径有利于传统手工艺文化的深化与传承，另一方面传统手工业文化中的工匠精神和传统技艺也极大的丰富了现代职业教育的内涵，同时也有利于人才综合质素的提升。传统手工艺融入现代职业教育让更多的人在传播的过程深深的感受到传统手工艺的魅力，同时也从中发掘了一批有至于保护和传承传统手工艺的团队。

另外，高职院校作为文化教育机构，较少受到经济利益的影响，出发点更加侧重于人才培养的考量，申报各级政府支持项目，获得高职教育及非物质文化传承两方面的政策支持，相关部门应在财政政策上予以倾斜为传承手工艺教育提供资金保障，更有利于手工艺的传承。

2 完善传统手工艺实训基地建设

“支持具备条件的高校开设传统工艺的相关专业和课程，培养传统工艺专业技术人才和理论研究人才。支持具备条件的职业院校加强传统工艺专业建设，培养具有较好文化艺术素质的技术技能人才。”

传统手工艺的保护、传承、创新受到了社会各界的普遍关注与重视。很多高职艺术院校开始响应国家非物质文化遗产传承与保护的号召，以传承保护和创新传统手工艺文化为目的，对传统手工艺行业发展进行深入调研，构建了一套科学完善、面向产业、引领产业的人才培养方案，同时为建设能符合传统手工艺教学环境提供更好依据。

3 建设符合于时代特性的信息化平台建设

示范性骨干高等职业院校的建设包含方方面面，除了实训、师资及教学资源等方面建设，拥有高水平的纸质教材的同时，也符合时代感的要求，拥有较为丰富的网络期刊、网络图书等电子资源。尤其是有工艺美术、服饰设计等专业的院校，拥有民间美术、艺术、手工艺文化等方面的丰富资源，通过这些资源可以方便获取国内外有关传统手工艺保护、传承方面的信息，有利于传承人在手作的同时寻求灵感，为更系统的了解和认识传统手工艺提供了丰富理论知识。

另外，高校方面会定期要求传统手工艺文化研究方面的专家学者以及传统工艺手艺人开办讲座、学术论坛以及实地展示等活动，从各个方面为传统手工艺的保护传承和创新集思广益。同时地方政府在进行文化产业规划时应加强与学院代表和相关领域学者的沟通交流，丰富高校的信息资源。通过平台建设，让更多的人掌握技艺传承的讯息，制定学习计划。

4 培养一批具有传统手工艺师资队伍

“对于传统文化的保护不只是要保护物质形式，而是保护它的技艺和文化精神”。在《国务院办公厅关于转发文化部等部门中国传统工艺振兴计划》的通知中明确指出“扩大非物质文化遗产传承人队伍。鼓励技艺精湛、符合条件的中青年传承人申报并进入各级非物质文化遗产代表性项目代表性传承人队伍，形成合理梯队，调动年轻一代从事传统工艺的积极性，培养高水平大国工匠队伍。各地要通过多种方式，为收徒授艺等传统工艺传习活动提供支持。”“将传统工艺作为中国非物质文化遗产传承人群研修研习培训计划实施重点。依托相关高校、企业、机构，组织传统工艺持有者、从业者等传承人群参加研修、研习和培训，提高传承能力，增强传承后劲。组织优秀传承人、工艺师及设计、管理人员，到传统工艺项目所在地开展巡回讲习，扩大传承人群培训面。倡导传承人群主动学习，鼓励同行之间或跨行业切磋互鉴，提高技艺水平，提升再创造能力。”所以在对手工技艺进行传承的同时，我们应进一步整合传统手工艺文化资源，强化传统手工艺的保护力度，这就需要培养一批有志于传承传统手工艺的师资队伍。

由于传统手工艺自身特殊的文化、艺术、技术等方面的属性，因此对参与传统手工艺文化保护工作的人员在文化修养、审美能力和实践认知等方面的质素有一定的要求。与其他领域相比高职艺术院校的教师具有专业素养、综合能力以及信息获取渠道等方面的优势。高职院校的“双师型”教育队伍中有着大批拥有深厚的文化艺术功底、精准的艺术审美能力、先进的文化创新理念、丰富技术实践经验的优秀青年教师。他们经过长期教学实践的打磨拥有十分丰富的理论、实践双向教育教学经验，在写生采风、田野调查等实践活动中积累了较为深厚的民族传统文化体验和民间艺术情感。并将这种实践体验和感悟经过整理加工升华为理论认知，进行进一步的探索研究形成较为完善、科学的教育理论体系并应用到以后的教育实践中去。近年来，很多高职院校为了更加直观的引导学生深化对传统手工文化的理解，在校园内建立手工艺者工作室，并进行开班授艺。建立起“大师工作室 +项目导向”型的人才培养模式，为传统手工艺注入市场创新的活力。

5 将技艺传承转换成教科研成果

“积极推行现代学徒制，建设一批技能大师工作室，鼓励代表性传承人参与职业教育教学和开展研究。支持有条件的学校帮助传统工艺传承人群提升学历水平。鼓励高校、研究机构、企业等设立传统工艺的研究基地、重点实验室等，在保持优秀传统的基础上，探索手工技艺与现代科技、工艺装备的有机融合，提高材料处理水平，切实加强成果转化。”艺术类高等院校作为科研创新的重要阵地，在传统手工艺的保护与传承方面有着得天独厚的优势。

产学合作机构是传统手工艺加强与市场契合、传承发展的助推器。产学合作机构在传统手工艺的人才培养、专业建设方面提供了有效渠道，高职艺术院校的教师能够从宏观传统手工业的整体发展和微观传统手工业的文化性、技艺性、艺术性等单一方面进行理论研究，为手工艺的科学保护和传承提供了智力保障。同时，高职院校对外的文化交流日益频繁，各高校间的资源整合和利用有利于进一步推进对传统手工艺传承体系的构建和理论研究。

[1]中国传统手工艺在非物质文化视野下的传承[J].袁玲. 美术教育研究. 2017(24)双木夕 2018/1/29星期一 下午 1:17:35

[2]高职艺术院校传承传统手工艺的必要性和可行性[J]. 赵继学,陈鸿俊. 艺术教育. 2013(08)