英语文化环境下，小学生倾听习惯的培养

张 凤

（江苏省启东市聚阳小学，江苏启东 226234）

良好的英语文化氛围，才能让学生更好的运用语言，学以致用。人们语言和思维的基础是倾听，它也是学生学好各学科知识的最基本的条件，它不仅能够提高学生学习的效率，而且也有利于学生发展智力。教师要有意识地教给学生上课倾听的技巧，将培养学生倾听能力的教学任务渗透在英语的教学中，才能够提高学生的倾听技巧和学习效率，从而提高教学的效率。

1 农村小学英语教学中学生倾听习惯培养的方式

上英语课时，有一些学生不认真听老师讲课，老师讲课的时候，他们经常不是忙自己的事就是和周围的同学交头接耳，或者完全不听老师的提问和同学的回答。这是出现在课堂上学生典型不重视倾听和不会倾听的表现。所以，老师要通过一系列切实可行的教导培养学生的倾听习惯。第一，老师对倾听要有一个严谨的态度，老师要善于倾听学生。在学生发言时，老师要耐心倾听，不随意打断学生，从而使学生能在潜移默化中学习该如何倾听。第二，老师应该积极地向学生传授一些倾听技巧，在必要的时候要亲自的为学生示范，然后让学生在学习中加以反复实践，从而帮助学生培养倾听的习惯。

1.1 运用听画训练的方式

运用听画训练的方式，能够很好的帮助学生培养他们的倾听习惯，与此同时，还能够很好的吸引学生的注意力，让学生在学习过程当中能够更加的专注。教师可以在课堂教学的过程当中，选择教材当中一些适合的内容，组织学生开展听画训练，主要就是对于一些重点单词，举行等等。关于听话训练，主要分为两个部分的内容，分别是句型的听画练习以及单词的听画练习，例如学生在学习有关于水果类的词汇时，教师可以向学生朗读这些词汇，然后让学生自己画出相关的内容，比如说在《weloveanimals》这一单元当中，教师可以让学生关上课本，找一张白纸，然后向学生读出相关的动物，让学生在纸上画出来，通过这样的方式，能够很好的吸引学生的注意力，帮助学生更加深入的记忆单词，学生在听教师朗读单词的过程当中，能够帮助学生很好的学习英语知识，同时还能够提升课堂的教学氛围，帮助学生养成倾听的习惯。

1.2 运用音频训练的方式

在小学英语课堂中，老师和学生都没有认识到倾听的重要性，并且老师也没有充分利用教材提高学生的倾听能力。老师在培养学生倾听能力方面要充分利用教材，小学英语的主要教学内容是教材，教师要选一些合适的内容让学生去倾听，以此来培养学生的倾听能力。小学英语教材中，有很多的部分语言非常美，且内容又是特别充实的，它们是非常适合对学生进行倾听能力的培养。老师可以收集一些相关素材为学生播放课文的音频，让学生更容易理解课文的内容。不过，为了帮助学生在倾听的时候集中注意力，在给学生播放之前要给学生布置与理解课文相关的作业。作业要具有意义能够激发学生思考，也要具有趣味性和创新性，能够调动学生学习的积极性，从而进一步提高学生的倾听能力。例如，教师在上《my family 》这一单元时，可以对学生的倾听能力加以培养。这是一篇很有趣的且很容易引起学生的一个单元，可以让学生上台跟同学们介绍家庭成员，然后介绍自己跟家庭成员的关系，教师也可以适当的向学生进行提问，通过这一过程，让学生在有目的倾听过程中提高倾听能力。在语文教学课堂中，教师要及时地通过具有典型代表的不认真上课的学生不能够回答老师问题例子，让学生真正认识到倾听的重要性。老师还可以在互联网上为学生找一些能够培训学生并提高他们倾听能力的课外资源。通过这样课内与课外知识的有效结合，一方面可以提高学生学习的积极性，激发学生积极地去思考，另一方面又可以提高学生的倾听能力。

1.3 运用情景教学的方式

“兴趣是最好的老师”，因此，在学习的过程中激发学生的兴趣是非常重要的，学习兴趣不仅仅能够缓解学生在学习中的压力，同时还能够让学生的注意力得到集中，学生在面对形式较为单一的学习方式难免会感到枯燥乏味，因此就不能很好的倾听教师所讲的内容，因此教师就可以适当的开展情景教学的方式，帮助学生集中注意力，从而培养学生的倾听能力。教师可以适当的开展一些学生感兴趣的且与教学内容有关的课堂教学活动，例如在学习《howmuchsiit?》这一单元时，可以对所学的知识当中的一些情景设定一些有关于教学内容的情景对话，让学生自主的上台去进行演示，可以让两个学生分别饰演顾客以及店家，然后对相关的物品进行价格的询问等等，在情景教学的过程当中，教师应当考虑到学生的心理特点，让学生能够通过阅读自由的表达自己内心的想法以及意见，尊重学生的想法，通过学生之间的相互交流、沟通以及补充，更好的去开展情景教学活动。通过这样的过程，能够在轻松的环境当中去加深学生对于英语知识的理解，同时还能够让学生能够养成一个善于倾听的习惯，从而帮助教学质量能够得到很好的提升。

1.4 运用游戏教学的方式

倾听对于学生来说相对的枯燥无味，但是在倾听的过程当中适当的加入游戏，就能够很好的提升学生的学习兴趣。这种教学方式主要就是利用游戏来进行英语课堂教学，这是一种较为新型的教学方式，将抽象的知识向具体化转变，让学生投入到学习中的同时，又能享受学习带来的乐趣。。教师应当适当的去跟学生进行沟通，走进学生的内心世界，和学生做朋友，了解到学生对于哪些东西感兴趣，例如在学习《inanaturepark》这一单元时，可以适当的向学生进行提问，当教师在进行题目讲解的时候，可以采取知识竞答的方式，教师将一道练习题写在黑板上，让学生抢答，一个课时下来累计最高者可以获得一个小小的奖励，比如说草稿纸，笔记本等等，同时还可以设立一个进步奖，相较于上节课有较大进步的同学也可以获得奖励，这样就能带动各个知识水平的学生的积极性，从而就能够很好的帮助学生养成倾听的习惯。

2 结语

总而言之，英语文化氛围下，在农村小学英语教学的过程当中，培养学生的倾听能力是十分重要的一项教学手段，能够对学生未来产生无法估计的作用。教师应该根据学生的个体特点，有效地引导学生养成良好的倾听习惯。教师除了耐心倾听学生、充分利用教材和提高学生对倾听的重视外，还应该通过多种训练方式，比如听和说的训练，听后进行辨别等各种形式让学生能够帮助学生正确理解别人所表达意思，切切实实地将倾听能力的训练渗透到平时的英语课堂中，让每一位学生都能够在倾听中不断进步、不断成长。

[1]宫亚光.英语课堂教学中如何培养学生的倾听习惯[J].新课程研究（下旬）,2014,(3):75-75,76.

[2]施旗.谈小学低年级学生英语倾听习惯培养的实践与探索[J].中国科教创新导刊,2012,(12):35.

[3]张仁斐.农村小学三年级英语常态课堂倾听低效现象对策研究——以温岭市松门二小为例[D].华中师范大学,2014.

[4]潘丽娟.小组合作：英语教学中培养学生倾听习惯的新情境[J].E动时尚（教育科研论坛）,2013,(9):4-4,5.