高中英语词汇教学存在问题及教学建议

2017-03-11赵红娟

文化创新比较研究 2017年2期

关键词：英语词汇词汇教材

赵红娟

合江县马街中学四川泸州 646000

高中英语词汇教学存在问题及教学建议

赵红娟

合江县马街中学四川泸州 646000

在我国的高中英语学习中，词汇教学是每个高中生都会经历的。但是在实际的词汇教学中，授课老师在教学时存在着很多问题，不能使学生熟练掌握词汇的高效学习方法，从而不能有效的提高英语成绩。本文针对高中英语词汇教学中存在的问题以及教学建议做了分析。

高中英语；词汇教学；问题及教学建议

随着经济全球化的发展，英语作为国际交流语言之一，得到很多国家认可。我国也对英语的学习非常重视，将英语引入到我国学生学习中的必修课。高中英语词汇作为高中英语学习中重要的一部分应该得到重视，这影响着学生的英语水平。但是我国高中英语词汇教学还有很大的问题，下面本文就对高中英语词汇教学中的问题做出详细分析，并提出了几个教学建议。

1 高中英语词汇教学中存在的问题

1.1 英语词汇教材存在的问题

英语词汇教材是教授学生词汇学习最基础，也是最重要的一部分，这影响着教师教学质量以及学生的词汇学习质量。但是现阶段我国的英语词汇教材中存在着严重的问题，给教师的教学以及学生的词汇学习带来了很大的阻碍。词汇教材主要存在两个问题。一方面，英语词汇教材中有些必要的词汇出现得太少，在教材文章和作业练习中出现的频率太低，使得学生对于这些重要的词汇过于陌生，导致学生对于这些词汇不够重视而没有熟练掌握这些词汇，从而影响到学生的词汇学习。另一方面，教材中的习题语句没有前后关联，导致词汇并不符合当时的语境，这对于学生理解词汇带来了很大的难度，使得学生考试时，不能选择正确的词汇来搭配习题中的语境，影响了学生对于词汇的学习与理解。同时，教材的这种问题也使得教师在教学中出现偏差，导致教师的教学也出现问题，从而影响到学生的词汇学习。

1.2 教师教学存在的问题

教师作为学生学习知识的主要来源，尤其在高中学生的学习中显得尤为重要。高考决定着学生未来的前途，高中英语是高中学习的组成部分，英语的词汇教学非常重要。教学需要优良的教师配和优良的教学方式。但是现今有很多教师在教学时存在着很大的问题，主要分为两个方面。一方面，教师过于传统，不知道创新，只是顽固的按照课本来进行词汇的教学，没有将词汇与现实生活相结合，没有让学生在具体的语境中去理解词汇，从而大大降低了学生的词汇学习效率以及词汇的理解能力。另一方面，教师的教学方式存在问题，没有考虑学生的自主学习能力，只是将教材和练习的词汇知识点教给学生，而忽略了学生的自主学习，没有让学生自己去整理自己去尝试理解词汇的意思，使得学生的词汇学习不够灵活，这不利于学生的词汇学习。

1.3 没有强调课前准备和课后整理

在高中学习中，通常都有早自习和晚自习，这就是课前准备和课后整理的大好时间。高中英语教学老师在教学中往往忽略了这个问题，没有强调学生在课前的准备工作和课后的整理学习。学生们没有进行课前的准备工作，没有预习好这节课要学习的词汇，对于课堂词汇较为陌生，从而在课堂中不能够尽快的进入到词汇学习中，不能跟上老师的教学步伐，影响了词汇学习的效率。至于课后的整理学习也很重要，然而很多教学老师并没有跟学生强调课后整理的重要性。课后词汇的整理和练习能够起到良好的巩固作用，在练习中使用词汇能使学生们更好的理解词汇的意思，从而加深记忆，提高英语词汇的学习情况。

2 高中英语词汇教学建议

2.1 创造性教学

要提高教师的词汇教学质量和学生的词汇学习能力，首先教师的教学要有创新性，不能古板的按照教材来教授学生。教师先要丰富自己的词汇知识，积极参加各种能够增加自己词汇知识的讨论研究。然后引领学生适当的观看一些英语电影、报刊、新闻等，丰富学生英语知识。最后在课堂中，将词汇与生活中具体的语境相结合，加强学生对于词汇的理解，调动学生的积极性，让学生喜欢上英语词汇的教学，从而大大提高教学质量以及学生的词汇学习质量。另外，还应该考虑到学生的实际学习情况，对学生词汇学生出现问题的关键地方进行加强训练，从而全面提高学生的词汇学习情况，避免短板的出现。

2.2 系统性教学

为了保证学生的高效学习，教师在进行词汇教学时应该采取系统化的教学方式。高中的英语教材后面的附表就是当时阶段应该熟练掌握的词汇，教师在教学时不能按顺序古板的进行词汇教学，应该系统的将词汇进行分类。例如近义词、形容词、动词、名词、副词等。然后根据词汇的具体特点进行分析，让学生了解相同词性词汇的规律以及不同词性词汇的区别，从而在进行词汇学习时能够很快的知道词语的性质与特点，大大提高词汇的学习效率。这对于高中生在做英语阅读、完型填空时能提供很大的帮助。另外，教师在让学生了解词汇的词性后，还应该结合适当的语境，适当的出一些习题对学生进行针对性训练，让学生能够数量掌握词语的意思及其使用方法，从而提高词汇的理解能力。这种系统教学不仅仅能提高学生词汇学习的质量，还能有效的提高学生学习的效率。

2.3 指导学生学习方法

俗话说，授人以鱼不如授人以渔。要想提高学生的词汇学习质量，指导学生正确的学习法方法也是一种途径。这样能够有效的提高学生的自主学习能力，使学生不仅在学习能够得到高效的学习，还能通过自身进行词汇的加强训练，提高英语词汇学习能力。

（1）勤翻字典。学生在词汇学习以及做习题时，难免会遇到陌生的词语，这就给学生的词汇学习带来了很大的困难。这个时候就需要学生养成勤翻字典的习惯，因为在字典中一般都有着很详细的词汇解释以及用法。学生在翻阅字典时，可以适当的浏览这些注释，从而对于加深词汇的记忆，巩固词汇的知识，便于以后对于词汇的熟练应用。通时，学生还能在随意的翻阅中了解到新的、有趣的词汇，加深自己的词汇知识量，积累更多的词汇，为以后遇到这种词汇留下准备。这对于学生在做阅读以及听力时能够提供很大的帮助。

（2）拓展阅读。要想提高丰富自身的词汇量，提高英语成绩，适当的拓展阅读必不可少。学生应该积极的进行英语报纸、英语新闻、英语书刊的阅读，在长期的阅读中，巩固自身的词汇知识，并积累更多的词汇。高频率的反复阅读，必然能够加深学生的词汇记忆，这对于熟练掌握词汇有很大的帮助。同时，还能在阅读中找到很多有趣的外国新闻以及故事，对于了解国外文化也有很大帮助。

（3）做好改错本。学生在平时的英语词汇练习中难免会由于不熟练词汇而做错一些题目，这时候，改错本必不可少。学生应该将自己做错的题目整理到这个改错本中，然后在进行针对性训练，对这些容易错的题目进行反复训练，直至自己能够熟练的掌握这些词汇为止。尤其在面临考试的时候，学生们将这个改错本训练几次，一定能够有着不小的提高。因为，这个改错本正是针对自身薄弱点进行加强训练，将缺点弥补完整后，英语词汇知识必然会有很大的进步。

（4）勤写苦练。都说孰能生巧，英语词汇学习也不例外。不断的进行词汇的训练，在习题中一次次的理解，必然能够使学生能够熟练的掌握这些词汇。所以，学生在学习词汇时，要懂得勤奋刻苦，努力学习，在长期的坚持训练中，肯定能够将英语提升起来。

2.4 指导正确的学习心态

高中生正处于青少年时期，那个时期的人都比较狂躁，遇到困难容易放弃，容易烦躁，情绪不太稳地。因此，在教师进行英语词汇教学时也应该考虑到这个问题，不能只顾及教学质量以及督促学生的课后学习，还应该重视学生的学习心态。在英语词汇学习中，没有积极的学习心态，那必然不会有好的学习成绩。例如有些学生在学习时，由于各种原因而导致习题错了一遍又一遍而无法做对，从而认为自身太笨、太蠢，将一切原由都归结到自身天赋上，于是放弃了学习。这个时候，就需要老师进行心理疏导，让学生了解到实际原由只是他练习得还不够多，告诉他不要轻言放弃。另外，高中生因为面临着高考的来临，会出现比较焦躁的现象，急于求成，想要在短期内提高更多的成绩，但是这往往会出现相反的结果，成绩反而不理想。这个时候，老师就应该高速这类学生，学习是慢慢积累的过程，是需要不断努力的，要在力所能及的范围内去改变。还有就是要有耐心，有时候不是努力没有效果，而是时间不够，时候没到，坚持下去，一定能够得到提高。教师在教学中应该时刻关注一下学生的学习状态，然后对症下药，对不正确的、不积极的学习心态进行正确的疏导，保证学生良好的学习状态，从而取得良好的学习效果。