学习物理考试说明 探讨高考复习策略

李恒林

(江苏省高邮中学，江苏 高邮 225600)

学习物理考试说明 探讨高考复习策略

李恒林

(江苏省高邮中学，江苏 高邮 225600)

通过研读高考物理考试说明，可明确复习的难度与方向，明晰复习的目的，提高复习的针对性，本文对能力要求进行解读，探讨应对措施，思考复习策略，以提高复习实效.

高考物理；考试说明；复习策略

2017年江苏高考物理考试说明已公布，对考试性质、考试内容、考试形式及考试结构等都做出了明确的阐述，它是高考命题与复习备考依据，也是命题评价的依据.按照说明要求，今年江苏高考命题将继续坚持能力立意，突出对考生运用所学知识解决实际问题的考查，突出贴近生活、结合当代科技发展的特点，同时着力于考查考生的探究能力.下面结合2017年物理考试说明的学习，谈谈高考复习的策略.

1 研究考试说明，把控复习难度与方向

1.1 把握复习针对性

物理考试说明是高考复习备考的重要依据，如何把握高考大纲，是高三物理教师进行高考复习必须关注的重点.把握得好，复习的针对性强；把握不好，复习是做无用功.高考备考既要做到脚踏实地，也要仰望星空，就是说我们不仅要注意平时的具体备考工作，更要研究课标和考试说明.

1.2 明晰复习目的性

物理考试说明的变化是对高考内容、要求等方面的完善，也是当年高考的热点.熟悉考试说明的变化，以明晰复习目的.今年考试说明总体上变化不大，保持了延续性.在考试内容及要求、典型题示例上有做了一些调整，主要是增加了“实验：探究动能定理”.考试说明的内容细微变化在一定程度上反映了命题的价值意向，很可能在当年的考试中有所体现.

1.3 研析典型题示例，注意试题难易度

考试说明中的典型题示例，主要是在历年高考试题中选出来的，考生能够对高考试题知识考查方式、考查难度有个直观的认识.今年的典型题示例中，原有试题保留了10道，有8道换成了2016年的试题.其中单项选择题有6题，2道为容易题，4道为中等难度题；多项选择题有4题，1道为容易题，2道为中等难度题，1道为难题；实验题有2题，一电一力，全为中等难度题，其中也有小问属容易题；选考模块题3-3、3-4、3-5各一大题，均为1小题选择、1小题填空、1小题计算，其中第(1)、(2)问为容易题，第(3)问为中等难度题；计算题有3题，1道涉及电磁感应，1道涉及力学，均为中等难度题，还有1道涉及带电粒子在电场和磁场中的运动，为较难题.新示例大多情境新颖，突出理论联系实际，注重能力立意.与往年的做法相似，今年的典型题示例部分也没有做成一份完整的样卷.在今年的考试说明中，选用的典型示例题有8道是2016年的试题，这是对该命题的肯定，也是对我省试卷“厚重和谐，稳中有新”风格的肯定，表明我省高考将继续坚持能力立意，突出对考生运用所学解决实际问题的考查.典型题示例虽然不是一份完整的样卷，但每年的典型题示例也具有一定的价值，让考生知道什么样的题为容易题，什么样的题为中等难度题，什么样的题为较难题，让人心中有底.

1.4 解读能力要求，落实应对措施

(1) 理解能力

考试内容及要求是考试说明的核心部分，其中对高考物理要求考查的五种能力作了详细说明，仔细研读能力要求方面不难发现，理解能力是对考生掌握基础知识程度的最基本要求，是后四种能力的基础，应对措施如下：

① 对源于课本的物理概念、规律试题，应回归课本，重视对概念的掌握，加深对规律的理解.

② 在物理问题解决中，有时可从不同的角度，或用不同的方法来处理，这就要求考生有灵活处理问题的能力．

③ 物理规律、状态和过程常可用图像来表示，这是一种重要的研究和解决物理问题的方法．

(2) 推理能力

能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的判断，并能把推理过程正确地表达出来，应对措施如下：

① 认真分析具体问题所给出的条件，特别是一些隐含条件，想清楚其中的道理.

② 训练学生思维的严密性和逻辑性，养成周密思考的习惯，掌握科学的思维方法，进行正确的推理.

③ 要求学生用规范、简明的语言将推理过程和结果表达出来.

(3)分析综合能力

能够独立地对所遇到的问题进行具体分析、研究，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及条件，建立适当的物理模型；能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系；能够提出解决问题的方法，运用物理知识综合解决所遇到的问题，应对措施如下：

① 重视比较分析，异中求同、同中求异.具体问题进行具体分析时要注意比较，就是要克服思维定势和解题“惯性”，避免问题的负迁移，区别形同而质异的问题，同中求异；分析清楚后，要注意类比，发现形异而质同的因素，抽象物理过程的本质要素，发挥物理模型的优势，异中求同，实现问题的正迁移，寻求正确的解题途径.

② 在分解过程中，使复杂问题简单化.对于较复杂的问题，首先要对问题进行具体分析，分析清楚与问题有关的各个方面，找出它们之间的联系，并把复杂问题分解为若干简单问题，然后综合应用多方面的知识和方法解决所遇到的问题.

③ 善于抽取信息，实际问题模型化.重视理论联系实际，要求考生阅读、分析试题的描述，获取有用的信息，发现和提出需要解决的问题，确定解决问题的方案，综合运用所学的知识解决问题.

(4) 应用数学处理物理问题的能力

能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论；能运用几何图形、函数图像进行表达、分析.应对措施为：注意有意识地培养学生应用数学处理物理问题的能力、数形转换能力.

(5) 实验与探究能力

能独立完成说明中所列的实验，能明确实验目的，理解实验原理和方法，控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论，对结论进行分析和评价；能发现、提出问题，并制定解决方案；能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题，包括进行简单的实验设计.应对措施为：注意基本仪器的使用、方法原理的迁移，学会控制实验条件，以保证实验顺利进行，减小实验中的误差；熟练掌握实验数据处理方法；解答实验习题是所很多学生的弱项，复习时要把所有实验都过一遍，悟出其中的道理，参考近几年的高考实验题，进行有针对性的训练.

2 思考和探讨复习策略，提高复习实效

从近几年江苏物理高考试题可以看出，试题着重围绕高中物理主干知识进行考查，重点为力学和电磁学，力学的重点内容有：物体的平衡、牛顿第二定律、能量和天体运动等，电学的重点内容有：带电粒子在电场和磁场中的运动、电学实验、电磁感应等.同时还重点考查了考生的基本能力和基本科学素养，较好地体现了高考命题由知识立意向能力立意的转变.这就要求我们积极进行教学方式的改革，力争课堂高效，重视基本知识、主干知识的教学和知识体系的整体构建，同时注重学生基本方法和能力的培养，让学生从机械训练、题海战术中解脱出来.我们的实验教学和复习要摆脱纸上实验的现状，还实验室给学生，让学生亲自动手实验，熟悉基本仪器的使用，在动手过程中真正理解和掌握基本实验的目的、原理、方法和误差分析，熟悉实验器材和步骤，这样对于考试中新情境、开放性的实验问题，也能做到以不变应万变.结合今年考试说明的特点和变化，研究近年高考试题，对高三复习提出几点建议.

2.1 狠抓基础不动摇

得基础者稳得B，这已是高考物理复习不争的事实.对照考试说明，心中有数，明确哪些是必须掌握的基础知识，基础题要确保少出错，尽量不丢分，提高基础题的准确率.高考试卷对主干知识的覆盖率超过80%，复习过程中要引导学生切实理解基本物理概念，掌握好重要的物理规律.要以提高学科能力为主导，注重培养学生分析和解决实际问题能力，包括对审题能力的培养.复习中要贯穿核心素养的培养，引导学生关注当代科技发展，深刻领会诸如建模、等效替代、类比、控制变量等物理方法.另外考试说明明确指出选考部分不出难题，该部分是学生有效得分点之一，一定要确保准确率.对选考部分的复习要以教材为蓝本、以考点为线索，落实知识点，理清知识框图.

2.2 重视教材不大意

无论是概念、规律，还是实验方法，都在教材中有详细的论述，这是任何教学参考书都不能替代的，所以在每一章复习之前都要指导学生认真阅读本章的教材.通过阅读教材加深对基本概念和规律的理解，对其有一个整体的把握.认真阅读教材的另一个作用是有些细节问题在复习时老师不可能去细讲，这时要结合教材复习，同时每年高考试卷中常常有源于教材的题目.

2.3 狠抓规范不放松

规范解题是考试成功的有力保证，要在平时的复习中关注解题的规范；对试卷的所有内容都做解答，增加得分的几率；在计算题的解题规范性训练中做到：(1) 在进行复杂数字计算前，要用单位制的方法检查方程两边单位是否统一，这可以有效防止错误.(2) 特别要注重每题各过程的得分点，这是考生高考拿分的关键.(3) 要对所有的题目进行解答，即使面对压轴题，如果经过分析没有任何解题思路，也要把所涉及知识点的文字叙述和相关公式写出来.

2.4 突出实验不盲目

实验的复习穿插在一轮复习中，第二学期时可再设计实验专题复习.对照考试说明，每个实验的方法与原理、数据处理以及实验的分析都要掌握到位.考试说明中列举的两道实验题突出了实验的真实性和探究性，提示我们在复习过程中要重视实验操作，关注实验过程的具体细节.因此，实验复习要真正带着学生做实验，在实验过程中掌握技能，懂得思考，学会探究.

2.5 强化能力不放手

(1) 要提升审题能力，有的同学为了加快答题速度，题还没来得及看清楚就着急去做，做到一半才发现问题，原来题没有审清，结果浪费了很多时间，所以，审题环节很重要.

(2) 要养成良好的解题习惯，如正确选择研究对象及受力分析，在对状态、过程分析时画出状态、过程的示意图，将抽象的文字条件形象化、具体化.为了尽可能少出错误，解题时可以遵循这样的思路：画草图——想情景——选对象——建模型——分析状态和过程——找规律——列方程——检查结果.解题时要侧重常规方法，淡化特殊技巧.解决问题不是解题的目的，我们更注重题目所包含的方法与能力.掌握一种解题方法，除了做练习题，还要把功夫下到典型例题上，突出对解题方法深刻的理解，做题的质量更胜过做题的数量，在做题时重视良好解题习惯与能力的培养.

总之，只有认真研究新课程标准、考试说明、高考试卷，根据学生实际，才能提高复习的有效性.