教学研究

1. 指向科学思维的高中物理“开学第一课”活动设计
2. 高中生科学思维培养的现状调查与分析①
3. 逆向设计让学习有效发生①
   ——以“电功率”教学为例
4. 我国古代农业机械及其在物理教学中的应用价值①
5. 以情境引领思维的初中物理复习模式探讨①
   ——以“密度”专题复习为例
6. 基于真实性情境的问题链教学策略研究①
   ——以“动量定理”为例
7. 利用综合实践活动进行初中物理单元复习的教学实践①
   ——以“凸透镜成像规律的应用”为例
8. “自下而上”的高中物理深度复习策略探讨①
   ——以“叠加场”复习为例
9. 基于核心素养的高中物理实验教学探讨①
10. 核心素养视域下高中物理课程思政教育策略探讨①
    ——以“反冲现象 火箭”教学为例
11. 情境创设在初中物理复习教学中的应用①
12. “让天平活起来”的教学设计①
13. 借助生活实验 孕育科学思维①
    ——以“大气压强”教学为例
14. 玻尔与爱因斯坦的第一次大论战
15. 深度学习视域下高中物理课堂教学探索①
16. 指向核心素养的初中物理活力课堂构建策略探讨①
17. 苏科版义务教育物理教科书章导页的特色分析与使用建议①

实验研究

1. 基于原始问题的高中物理探究性实验教学案例分析
   ——以“网球塔”的搭建为例

试题研究

1. 中考物理试题对中华优秀传统文化的体现
   ——以2019、2020年中考物理试题为例
2. 一道静电场试题的评析