手绘效果图课程教学创新策略①

2017-03-11李妍

辽宁经济职业技术学院辽宁经济管理干部学院学报 2017年6期

李妍

（信阳职业技术学院建筑工程学院，河南信阳 464000）

手绘效果图的目前美术专业教学中极为重要的表现形式。但是手绘效果图表现形式在发展的过程中，却因为受到各种因素的影响而没有发挥出其应有的作用。而导致这种状况出现的原因是多样化的。因此，为了从根本上提升手绘效果图课程教学效率的有效提升，将学生学习这一课程的积极性充分的激发出来，教师必须深入的进行教学模式的改革和创新。

一、手绘效果图课程教学的重要性

手绘效果图课程与其他课程一样具备传播知识促进学生成长的责任。手绘效果图课程教学的重要性主要是通过以下几方面内容体现出来的：首先，课程教学科研使学生练就扎实的手绘基本功。在手绘效果图教学的过程中，教师必须对沟通的布局进行全面的考虑，病根据沟通思路详细的讲解其基本的原理、创意、线条的描绘等。而且在课程教学的过程中，教师应该将知识循序渐进的传授给学生，经过这样的过程不仅使学生加深了对艺术表现形式的理解，同时也促进了学生手绘效果图表现能力的进一步提升〔1〕；其次，有效促进学生艺术修养的提升。学生经过手绘效果图课程的学习，不仅可以积累大量的艺术表现素材，同时也促进了个人艺术修养的不断提高；最后，学生创造能力的进一步增强。任何优秀效果图都是付出了无数草图和方案的推敲才出现的。而学生则通过全面的掌握这些最基本的知识，为其日后的设计生涯奠定良好的基础。比如，学生为了设计一个与众不同的装饰造型，可以将课堂教学中所学到的推理方法、造型加减法等充分地运用到自己的设计方案中，然后根据自己的实际需要设计出最佳的方案。这样的设几方案不仅充分考虑了装饰造型的新颖，同时通过装饰造型的纹样可体现出了所处时代的文化内涵。

二、“手绘透视效果图”课程要点分析

（一）手绘透视效果图实践性

“手绘透视效果图”作为目前高职建筑装饰工程技术专业中实践性相对较强的课程，其不仅要求学生必须掌握其相关的理论知识，同时对于学生的实践训练重视程度也相对较高，使学生在亲自动手绘制效果图的过程中，增强其动手实践的经验和能力。

（二）手绘透视效果图抽象性

“手绘透视效果图”课程教学在讲授各种透视图表现技法的基础上，要求学生充分发挥自己的想象力熟练地掌握内容较为抽象、难度相对较大的知识，从而确保教学效果的有效提升。

（三）手绘透视效果图创新性

“手绘透视效果图”课程教学最终的目的是为了利益手绘效果图的必须放手，为学习者提供设计构思的最佳途径。学生在课程学习的过程中，不仅自身的实践能力和创新能力进一步提高，同时其空间想象力也得到了最大限度的启发。

三、“手绘透视效果图”课程项目化教学改革设计

（一）手绘透视效果图专业目标

以实际工作岗位的要求作为培养学生职业技能的基础，促进学生运用设计思想构思图解以及草图表达能力的不断提升，从而使其具备快速表达设计思想和方案的能力。同时这一这样的方式也促进了学生独立思考问题、解决问题能力的提升，为其职业能力的提高奠定了良好的基础。

（二）手绘透视效果图设计理念

经过深入的电池研究胡发现，手绘效果图表现形式是企业、相关专家、各个院校教师共同努力开发的，将培养学生职业能力作为教学导向，实现教学质量提升目的的教学课程。在教学过程中所选择的企业与教学任务是紧密融合在一起的，经过授课教师的进一步改革和创新，从而实现促进学生手绘效果图表现能力不断提升的目的。

（三）手绘透视效果图整体设计内容

“手绘透视效果图”的课程在设计的过程中，其教学思路是以当前设计行业的发展需求为基础的，严格地按照专业设计公岗位的要求，详细地进行科学教学知识点的分类、归纳，最终确定其教学内容和实训项目〔2〕。而学生在独立完成每一阶段的项目训练之后，都会获得整个项目训练的完整效果展示。本课程在教学的过程中，其各个环节的教学重点都是相互联系在一起的，使学生在学习的过程中促进自身知识和实践能力的不断完善、提高。

（四）手绘透视效果图单元设计

“手绘透视效果图”课程项目和教学目标设计的过程中，对学生岗位技能的要求提出了新的要求，从而使所以课程知识的重点和岗位技能要求紧密地融合在一起，学生在学习理论课程知识的过程中，促进其综合素质与实践技能的全面提升。这种教学方式不仅将学生的学习主动性和积极性充分地调动起来，同时也促进了教学效率的有效提升。

四、“手绘透视效果图”课程教学创新改革实践

（一）手绘透视效果图的实际工作为教学的主要指导思想

将居住空间的设计表现作为教学内容的主要载体，以手绘效果图作为课程教学活动设计的基础，将教学知识与学生的基本技能的训练紧密地融合在一起，促进学生学习和应用新工具、新材料能力的不断提高。从而达到促进学生具备实际工作岗位能力提升的教学目的。

（二）手绘透视效果图采用教、学、做一体化的教学模式

以往的手绘效果图课程教学所采用的都是教师的课堂知识讲解、技能实践以及学生课后作业练习相结合的教学模式。虽然理论知识的课堂教学，教师已经采用了很多的多媒体教学工具，但是因为相关理论知识的内容相对较为抽象，从而增加了学生的学习难度；而在实践教学的过程中，由于学生自身控制能力相对较差，无法坚持进行实践训练和学习，从而导致其实践训练效果相对较差。因此必须对传统教学模式进行全面的改革和创新，将项目作为教学活动开展的载体、学生作为教学的主体的一体化教学模式，才能促进教学效率的有效提升。这一目标的实现则需要做好以下几方面的工作：第一，项目任务布置。详细的介绍与项目相关的所有信息、工作流程以及完成项目所需要达到的目标等〔3〕。第二，项目知识链接。认真的学习和掌握与项目工作任务相关的所有理论知识。学习方式的安排则必须以学生掌握知识的实际情况为基础。第三，项目实施。教师与学生相互交换身份，以学生为教学主体，完成项目中所涉及的工作岗位的任务需求；而教师则应该及时的指出学生在项目实施过程中存在的问题，与学生共同分享问题所在的原因，并引导学生总结出最佳的必须方式，最后让学生根据项目实施的过程，完成复核要求的效果图。第四，项目展评。项目任务完成之后，教师应该组织学生进行各自作品的展示和相互点评，要求学生相互之间指出作品的优点和存在的问题，学生之间通过积极的沟通交流，促进其学习效率的提升。然后再由教师对项目完成的情况进行详细的总结和点评，同时指出优秀作品的优点体现在哪里，而不足之处又在哪里，经过这样的过程中，从而达到促进学生知识技能提高的目的。第五，项目拓展。项目学习、实施、总结完成之后，必须对项目的进一步延伸和拓展予以充分的重视，才能有效避免学生在以后遇到类似问题时不知如何解决，同时根据学生学习的实际情况安排学生完成一定的拓展训练作业，促进学生进一步加深对所学知识的理解和掌握。这种以项目作为载体的一体化教学方式，不仅使学生加深了对相关理论知识的理解，促进了其动手实践能力的有效提升，同时对学生分析问题解决问题能力的提高也有积极的促进作用。

（三）手绘透视效果图课内外教学一体化教学模式

综合利用各种不同形式的指导方式和教学组织形式的课内外一体化教学模式，从根本上促进了教学效率的有效提升。而这一教学模式的应用则应做好以下几方面的工作：第一，课内教学。学生熟练掌握手绘基本功的制作方法和必须技能主要是通过课内教学阶段完成的。学生在学习的过程中必须熟练地掌握一点透视与两点透视的绘图技法，同时还需掌握如何运用钢笔、铅笔等常用工具进行效果图的绘制和必须。第二，课外教学。而课外训练阶段主要是教师根据课堂学生的内容安排相应的课后训练任务，要求学生根据自身的兴趣和医院积极地参与专业技能的训练和学习，而教师则需要对学生进行相应的指导，促进学生学习效率的有效提升。第三，校外实践。校外实践一般都是在大一第二学期，学生在课程学习结束之后，可以利用暑假进行定岗实习的实践，将课堂学习的知识通过实践充分地表现出来，达到促进其综合素质和职业技能有效提升的目的。

（四）手绘透视效果图考核形式的创新

手绘效果图一般采用的考核评价方式，采用的是多元化以及全过程的评价方式，一般评定等级分为优、良、中、及格、不及格五个等级，以此全面的衡量学生的知识水平以及知识技能，从相关的实践来看，这种考核方式对于学生的压力可以有效地缓解，从而消除学生对于考试的心理压力，以此来激发学生的积极性，最终达到以考促学的目的。

（五）手绘透视效果图项目化教学改革创新

1.创新教学模式，培育学生综合能力

项目化教学主要目的哦就是让学生用已经掌握已有的知识，来解决未知的问题，这种模式尤其在高职教育中极为适合，根据高职学生的特点进行教学模式的创新。在设计岗位的项目化教学中，这种教学改革充分地体现了高职教育的特征，从而对学生的综合能力的培养有极大的作用。

2.利用多种多样的教学形式，有效地调动学生的学习积极性

在教学过程中，可以组织学生进行课内外一体化的教学，为学生在学习过程中提供“课内教学一课外训练一校外实践”三种不同的教学环境。经过实践证明，教学组织形式在不断的实施中，可以积极有效的调动学习积极性，从而有效地巩固教学效果，使得学生的学习技能以及社会交往能力都能得到全方位的发展，以某学校的装饰技术专业为例，学生可以参与专业技能比赛，收回效果图竞赛促进了学生的学习积极性，也加强了学生的实际设计能力。

3.强化实践教学，提升学生的专业化水平

高职教学要始终坚持能力本文的要求，不断提升专业技能，实现专业扩展能力，完善综合素质等方面对学生进行培养，强调职业技能，从而满足社会的需要。