大学生创新创业教育中创客教育的作用分析

苏 杰 （湖南文理学院 415000）

蔡佳穗 （湖南应用技术学院 415000）

大学生创新创业教育中创客教育的作用分析

苏 杰 （湖南文理学院 415000）

蔡佳穗 （湖南应用技术学院 415000）

随着时代不断演变，创客教育概念营运而生，产生于美国，风靡全球各地。就我国而言，创客教育出现于2010年。当下，我国某些高校还根据自身发展情况，构建了全新的创客空间，创客教育逐渐改变着我国高等教育，更加注重学生适应社会能力的教育，对学生创新创业能力也提出了新的要求。随之，创客教育逐渐被应用到大学生创新创业教育过程中，发挥着不可替代的作用，有利于提高新时期大学生的创新与创业能力，更好地融入到社会这个大集体中。

大学生；创新创业教育；创客教育；作用；分析

湖南文理学院2017年教学改革课立项支持

一、创客、创客空间、创客教育

创客来自于英语中的“Maker”，主要指具有创新、创造的人。当下，大都指电子技术，即利用计算机技术，创造不同类型硬件、软件的人。就创客空间来说，就是将兴趣爱好相同的创造者聚集在一起的空间，有着多样化的形式，比如，俱乐部、实验室。世界范围内第一个创客空间出现在德国，被称之为混沌计算机俱乐部。在科技日益发展的浪潮中，3D打印机应运而生，进一步推动了创客运动的持续发展。随后，世界各国都开展了不同类型的创客活动，特别是美国的“车库文化”。2014年，在美国白宫首次举行了创客嘉年华，而我国直到2009年，才有创客空间。就创客教育来说，就是在学校培养创客，在创客教育发展道路上，创客空间起到一定的推动作用。在世界创客推动下，我国高校对创客空间的构建引起了高度的重视，纷纷建立具有自身特色的创客空间，比如，清华创客空间、同济大学创客空间，为培养新时期大学生创新创业能力提供了重要的发展平台、空间。

二、大学生创新创业教育中创客教育的作用

1.改变了新时期大学生学习方法

在素质教育背景下，“放羊式、鸭填式”传统单一教学模式仍然被应用到课堂教学中，导致某些课程教学脱离信息社会轨道，理论与实践教学脱节，学生处于被动学习状态，学生学习积极性不高，实践能力低下，课堂教学效率极其低下。在创客教育作用下，为培养高校学生创造能力提供了重要的保障。随后，学生的学习方式发生了极大地变化，处于主动学习状态，学生可以不受限制，在创客空间中，充分发挥自身想象力，通过不同途径将想象转化为现实，而学生拥有学习的主动权，不会被教师批评、指责，更多的是鼓励、赞扬，有利于帮助学生树立学习的信心，积极、主动融入到学习中，自主进行学习，提高他们的自学能力。

2.提高了新时期大学生合作交流能力，提供了更多的就业机会

随着时代不断演变，未来社会必定是一个合作、交流的社会。对于学生来说，掌握和他人交流、合作的技能特别重要。而创客教育正好可以为学生提供这样一个互动交流的空间。在创客空间中，学生可以和他人合作，借助他人力量，集思广益，将不可能变为可能。在和他人合作、交流中，学生逐渐懂得了如何将自己内心真实想法表达出来，也学会了做一个很好的倾听者、诉说者，能够虚心接受他人提出的建议，虚心向他人学习，有利于培养学生的创新与创造能力。此外，创客教育属于兴趣教育，学生参与其中的积极性、主动性特别高，打破了传统教育局限，能够为学生提供多样化的空间，满足他们的个性化需求，完全根据自身的兴趣爱好、别出心裁的想法，大胆创新创造，提高他们多方面技能，有利于为他们提供更多的就业机会，更好地走向工作岗位。

3.强化了高校和企业之间的合作

就高等学校来说，以社会市场为导向，培养大批高素质专业人才是其核心目标。在一定程度上，大学生创新创业教育可以让学生更好地了解新时期社会动态变化，提高自身多方面技能，毕业后能够顺利走向工作岗位，充分展现照自身价值。作为一种创新人才教育，创客教育是建立在学生兴趣爱好、个性特征、认知水平等基础上的。在创客空间中，学生可以充分发挥想象，和适合自己的企业合作，借助企业各方面资源，创造出更多具有时代特色的产品，能够为企业创造更多的经济利润，为在校大学生提供了更多的就业机会。创客教育的出现可以让学生走出校园，意识到实践的重要性，将所学的理论知识灵活应用到实践中，充分展现自身多方面技能，提高自身综合实践能力。

三、结语

总而言之，在素质教育背景下，创客教育在高校学生创新创业教育中扮演着重要角色，这是因为它和大学生创新创业教育有着相同的目标，有利于有效弥补高等教育发展道路上的缺陷，让学生在创新、创造过程中，充分感受到学习的乐趣，改变他们的学习方法，为他们提供更多就业的机会，逐渐提高他们合作交流能力，提高他们创新与创造能力，促进他们的全面发展。在一定程度上，有利于加强学校和企业间的合作，实现“学校、学生、企业”三赢，促使新时期高校教育事业符合素质教育提出的客观要求，符合时代发展的可客观规律。

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