趣味田径教学方法在初中体育教学中的运用研究

□ 常大川（吉林省舒兰市第十三中学 吉林 舒兰 132602）

趣味田径教学方法在初中体育教学中的运用研究

□ 常大川（吉林省舒兰市第十三中学 吉林 舒兰 132602）

近年来，随着我国教育体系不断完善，教育水平得到了快速提升。初中是九年义务教育的基础阶段，强化学生身体素质也是义务教育的重要目标。利用趣味田径教学方法完善体育教育模式，是现代体育教学发展的重要方向。在开展初中体育课堂教学过程中，仍存在很多问题。利用趣味田径教学方法不仅可以让课堂更加丰富，同时也能给学生带来更好的学习体验，让学生真正融入到体育运动中来，提升总体学习效果。

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随着教学改革的推进，初中体育教学水平和层次得到了大幅度的提升。在开展初中体育教育过程中，很多学生由于运动基础薄弱，容易丧失参与体育运动的兴趣。对于这种情况，需要教师开动脑筋，为学生创设有效的教学模式，充分利用趣味田径教学方法，让学生参与进来，真正深入到体育运动体系当中。

1、趣味田径教学方法的概念

作为一种新型体育教学模式，趣味田径教学方法具有自身的内在特征，与传统的体育田径教学存在较大差别，不管是从内容和形式上，趣味田径教学方法都具有很强的创新性，包含了很多门类，比如说接力跑、障碍跑、跨栏等等，根据学生运动能力和兴趣不同，还可以适当引入群体跳绳、撑杆跳和标枪等项目，通过有效的教学组织，利用趣味化的形式，吸引学生参与到活动中来，满足学生的多样化学习需求。可以这样讲，运用趣味田径教学方法，是现代初中体育教学发展的重要方向。但是在应用实践中，也要避免“一刀切”的现象出现，还是要根据学生的能力和兴趣爱好，有针对性的开展趣味田径活动，提升学生的参与度和学习兴趣。综合来看，趣味体育教学方法具有竞技性和趣味性，既能达到体育锻炼的目标，同时也能提升学生的体育学习兴趣，让更多的孩子参与到体育活动中来，通过参与田径项目提升自身综合素质，满足学生的多样化体育学习需求。

2、趣味田径教学方法可以弥补体育教学不足

在引入趣味田径教学方法前，有必要分析现代初中体育教学存在的问题与不足，通过开展趣味田径教学方法，也有助于这些问题的解决，实现初中体育教学目标。

2.1、学生缺乏参与课堂的热情

在传统的应试教育思想下，很多学生不重视体育锻炼，学习兴趣不高，制约了初中体育课堂教学效率的提升。针对学生参与体育运动主动性不足的问题，教师既要从学生本身入手，也要从课堂教学入手，才能真正实现当代初中体育教学的总体要求，提升学生的综合素质。在教学实践中，只有激发学生参与课堂教学的积极性和主动性，充分利用趣味田径教学方法，才能发挥体育学科的基础性作用，锻炼学生的综合素质，为学生将来的深造学习打下良好的基础。

2.2、体育教学方式较为保守

很多教师按照传统的教学模式按部就班推进，缺乏进行教学改进的积极性和主动性，在这样的教学理念影响下，初中体育教学趣味性普遍不高，趣味田径教学方法的价值也没有发挥出来，这在很大程度上制约了教学水平的总体提升。如何帮助教师构建现代趣味田径教学体系，不断优化教学流程与教学方式，是现代初中体育教育面临的重要问题，也是提升初中体育教学质量的关键。对于这样的问题，创新教师趣味教学理念是首要条件，也是进行教学改良的基础。

2.3、体育学科的价值没有得到发挥

由于教学条件和教学资源分布的问题，很多学校教学水平仍比较低。在开展初中体育教学过程中，很多老师年纪比较大，创新能力不足，也有很多体育老师刚刚走上教师岗位，教学经验不足，造成了教学水平比较低的问题。从整个教学过程来看，课程缺乏创新性，无法满足学生对趣味体育教育的需求，造成了整体教学水平不高的问题。现在初中体育教学存在的一个突出问题，就是学生对于田径运动项目需要与教学现实之间存在较大落差，利用趣味田径教学方法提升教学效果，可以有效满足学生的学习需求。

2.4、学生的个性运动需求无法满足

从初中体育教学实践来看，在整个教学当中都缺乏足够的活力。很多体育教师尽可能组织课堂，引导学生参与到课堂中来，但是整个教学活跃度依然不够，这是由于体育教学的趣味性不够。如果学生不能融入到课堂中来，那么教学创新无异于空中楼阁。在这样的条件下，攻克课堂缺乏活力的难关，是现代初中体育教育发展的重要问题。教师应该充分整合趣味田径教学资源，提高体育课堂学习效果。现代的学生是在互联网中成长起来的一代，传统的教学模式已经无法满足他们的学习需求。此外，学生的个性越来越强，有很多个性化的学习需求，而传统初中体育教师开展教学都是采取统一的教育模式，并没有针对不同学生的身体差异开展差异化教学，在这样的情况下，学生的运动效果不够理想，也无法实现体育教育趣味发展的目标。在这样的情况下，利用趣味田径教学方法满足学生学习需求，也是现代体育教育发展的一个方向，值得教师深入思考。

3、在初中体育教学中开展趣味田径教学的方法

3.1、让趣味田径项目与生活联系起来

作为一种现代教育理论，生活教育理论旨在拉近田径运动项目与学生之间的距离。在生活教育理念指引下，旨在打破体育运动和现实生活之间的隔阂，在渗透体育知识过程中，可以利用田径教学情景、田径教学模拟等方式，提升体育知识与体育教育实践的有机联系，旨在提高学生的体育实践能力和知识应用能力。作为我国现代教育体系中的重要理论，生活化教学模式已经被广泛应用于初中体育田径教育实践中，对提升教学实效性和针对性具有积极意义，同时可以引导学生积极思考，提升对学生自主运动能力，契合现代教育发展目标。在初中体育教学中，要想创设教学情境，落实趣味田径教学方法，就要让趣味田径项目走进学生的生活，通过营造生活化的体育运动情境，让学生体会到体育运动的乐趣。根据现代教学理念指引，学生学习体育知识最终要落到解决生活问题上，达到锻炼身体的目标，这样的教学方式才更有价值，学生的综合身体素质才能得到有效提升。教师在创新趣味田径教学过程中，必须重视生活化教学的重要性，体育是基础性学科，田径项目更是重中之重，通过联系生活实际，可以夯实学生的运动基础，提升学生对体育知识的理解程度。以接力赛跑为例，很多学生都有运动经历，将趣味田径教学方法和学生个人赛跑体验结合起来，既能调动学生对体育学习的积极性，也能提升学习效果，可谓一举两得。

3.2、要创新趣味田径教学形式

随着现代教学手段不断进步，多样化的教学模式开始融入到中学体育教学中来。如何让趣味田径项目找到一个突破口，是一个教学难点，很多学生在参与田径项目过程中，都会感觉到枯燥，存在比较强的抵触情绪。利用多元化的趣味田径教学模式，可以实现教育目标。在初中体育教育中创新田径教学形式，就是要拉近田径项目与学生的距离。随着现代信息技术的发展，传统教学模式不断革新，现代多媒体教学设备开始融入到教学体系中，实现了智能化教学目标，对于趣味田径项目发展而言，也有很大的空间。信息技术多媒体教学包括多种形式，核心在于利用现代信息技术，提升教学的丰富性和层次性，实现多元化教学目标。在开展信息技术多媒体教学过程中，教师可以利用趣味田径教学视频展示和课件讲解的方式，通过多种课堂展现方式，让现代科技融入到趣味田径项目中，进而提高学生的学习兴趣，满足现代学生的多元化学习目标。通过利用信息技术多媒体教学，可以极大提升课堂教学的直观化程度，初中体育趣味田径项目不仅仅具有实践性，很多运动理论也具有抽象性，通过创新体育教学模式，将抽象复杂的知识转化为现实的图景，让学生能够身临其境般体会田径项目的乐趣，可以满足学生的学习目标。可以这样讲，多媒体信息技术教学也是现代初中体育田径趣味教学发展的重要方向。

3.3、注重对学生的引导教学

在传统的初中体育课堂上，很多教师不注重对学生的引导，要想利用趣味田径教学方法开展教学，过去的方法明显已经不适用了。在体育教学实践中，教师如何看待学生的学习效果，是创新教学的关键，对于这种情况，教师不能将分数作为唯一的标准，要开放自己的教学思路和教学视野，跟随现代体育教育发展的脚步，不断整合先进教学理念，利用趣味田径教学等多种方式，形成自己的教学体系，满足新时期学生的需求，提升教学总体效果。只有教师改变自己的教学评价标准，学生才能改变自己的体育运动思路，优化自己的学习模式，可以这样讲，教师的教学评价，对于整个教学水平的提升都有重要意义，但是很多初中体育教师在教学过程中却容易忽视这一点。

3.4、注重利用多种体育教学材料

在新课程教学改革的背景下，初中体育教师在开展趣味田径教学过程中，要摒弃传统的“书本式”教材观念，创新教材认知理念，转变教学方式，树立“材料式”的教材观念，提升教学的多元性和丰富性，为学生提供更优质的体育教学资料。在课本上的体育知识都是枯燥的，很多已经不适合学生运动发展，基于此，初中体育教师要广泛搜集趣味田径教学资料，并将这些知识和方法传授给学生，通过不断优化和改进教材认知观念，开展多元化教学，有效整合教学资源，实现科学教育目标。在现代初中体育教学体系中，趣味田径教学方法是一种科学的教学模式，被老师广泛采用。与此同时，有一点不容忽视，在利用趣味田径教学方法开展教学的时候，容易发生形式大于内容的情况，由于课堂丰富多彩，学生容易沉迷于活动中，缺乏对体育运动知识的深入理解与思考，这是教师在开展趣味田径教学时候需要注意的。开展趣味田径教学，最为重要的作用是可以提升学生对于体育运动的参与程度，深化学生认知，久而久之，可以帮助学生构建学习体系。如何让趣味田径教学避免流于形式，让多种教学项目和材料发挥有效作用，也是需要体育教师加以注意的内容。

4、结语

经过以上论证，我们可以看到，趣味田径教学方法对于初中体育课堂教学具有至关重要的意义。有效整合趣味田径教学资源，创新课堂教学的形式，可以提升初中体育的课堂教学效果，吸引学生进入到课堂教学中来，以更加饱满、积极的学习态度展开自己的体育学习，进而达到锻炼身体，提高综合素质的目标。随着现代教育理念和教育手段的进步，初中体育教育也将取得突飞猛进的发展，推动素质教育总体水平不断提升，为社会培养更多具有综合体育素养的人才。

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1006-8902-（2017）-12-SY