哈佛/耶鲁基础物理教学观摩课暨教学经验交流会纪要

哈佛/耶鲁基础物理教学观摩课暨教学经验交流会纪要

由教育部大学物理课程教学指导委员会、机械工业出版社、清华大学高等研究院、清华大学物理系联合主办，《物理与工程》期刊编辑部协办的《哈佛/耶鲁基础物理教学观摩课暨教学经验交流会》于2017年6月1日—3日在清华大学召开。出席开幕式的嘉宾有：美国光学学会主席、荷兰皇家科学院院士、哈佛大学Eric Mazur教授，美国艺术与科学院院士、耶鲁大学Ramamurti Shankar教授，教育部大学物理课程教学指导委员会副主任、《物理与工程》期刊主编、清华大学王青教授，教育部大学物理课程教学指导委员会副主任、北京航空航天大学陈强教授，机械工业出版社林松副社长，清华大学高等研究院副院长吴念乐教授，中国物理学会教学委员会副主任、复旦大学马世红教授，清华大学基础物理教学中心主任安宇教授，教育部大学物理课程教学指导委员会前主任、清华大学李师群教授，以及《物理与工程》编辑部钱飒飒主任。来自清华大学等全国80所高校的180余位物理课程教学一线教师及高校新型教学方式的实践者和研究者等参加了会议。清华大学理工科各专业的部分本科生配合了观摩课教学活动。王青教授代表会议主办方作了大会欢迎致辞。学堂在线全程直播了会议*手机端视频观看地址Eric Mazur教授课堂及演讲： http://www.xuetangx.com/livecast/live_cast_reading/livecast-reading/178/Ramamurti Shankar教授课堂及演讲： http://www.xuetangx.com/livecast/live_cast_reading/livecast-reading/179/。

本次会议的主题是体验世界名校名家的基础物理教学，学习、了解哈佛大学及耶鲁大学基础物理教学方法的变革，以及交流和研讨国内外新的教学方式及理念。会议旨在通过学习借鉴世界名校教学理念与教学方法、加强高校之间的合作与交流、切实提高我国高等学校基础物理教学质量。陈强教授和安宇教授分别主持了两天的观摩课和教学经验交流会。

会议第一天首先体验了Eric Mazur教授的基础物理教学观摩课。Mazur教授是纳米光子学领域杰出的物理学家，首届全球高等教育Minerva奖获得者，Mazur教授的授课内容依据其著作《Principles and Practice of Physics》(中译名《马祖尔物理学》)*中文版预计将于2017年底由机械工业出版社陆续出版发行。、采用其本人发明的PI教学法(Peer Instruction，即同伴教学法)讲授，再现了哈佛的物理课堂。PI教学方法改革了传统课堂教学模式，沿着“提问-思考-投票-讨论-再投票-讲授-提问”的教学思路，使问题在学生中引起共鸣，强调信息的再塑造，有效地提高了学生的学习积极性与主动性，提高了教育教学质量，现已广泛应用于世界各国和地区，并逐步渗透到其他各个学科领域。课堂上，Mazur教授给出了非常有代表性的同伴教学法题目，虽然题目数量很少，但能让学习者通过反复讨论达到深刻理解物理问题本质的目的。尽管参会教师中不乏采用类似教学方法上课的国内先行者，但大家还是深深被这种教学方法的创始人的课堂所吸引，不管是清华的学生还是来自全国各个高校的老师都积极投入到了课堂讨论、交流等互动环节中，气氛十分活跃。

接着，Mazur教授作了“Assessment: the Silent Killer of Learning”的报告。他提到，正如目前的课堂仅仅聚焦于信息的传递上，对学生的评价也把重点放在了他们是否能把学到的书本知识反馈给教师。因此，这样的评价无法与当前社会应该掌握的技术技艺相联系起来。除非重新思考我们对学生的评价方式，否则要想在教育上带来质的变化将是非常困难的。

会议第二天， R.Shankar教授同样结合其著作《Open Yale Courses: Fundamentals of Physics》(中译名《耶鲁大学开放课程：基础物理》)②重现了耶鲁物理课堂的情景。Shankar教授主讲的“耶鲁开放课程：基础物理”因其极具魅力的讲课风格受到全世界数以百万师生的好评，网易公开课平台可观看全课程双语字幕视频。观摩课上，从狭义相对论到洛伦兹变换，从物质的宏观性质到量子特性……，其清晰的逻辑推理、明确的教学目标以及诙谐幽默的教学风格给每一位与会者留下深刻的印象。与Mazur教授的课堂互动讨论完全不同，也与国内多数教师以PPT为主的教学方式不同，Shankar教授完全采用板书的形式。他认为，清晰的讲解是教学的关键，教师应该是让学生积极思考，发现问题，而不是简单地快速陈述。有教师半开玩笑地说，如果说第一天是讨论课，那这第二天就是板书课，这下让我们真正体验到了世界名师完全不同的教学风格。

接着，Shankar教授还作了题为“Physics Pedagogy”的报告，介绍了耶鲁大学物理教学方法的变革与特点、大学物理的课程设置、教学效果的考核方式等，并结合教学中的实际例子，对教师的教学方法以及学生的学习策略提出了中肯的建议。最后，Shankar教授对与会者提出的一些相关问题进行了回答，并与大家进行了充分的交流。Shankar教授不但是一位教学名师，也是一位科研达人，2009年，其因“场理论技巧在量子凝聚态系统的创新性应用”而荣获美国物理学会利林菲尔德奖(Julius Edgar Lilienfeld Prize)，是教学科研相互促进与发展的典范。

本次会议得到了与会专家和教师的普遍好评，大家反映： (1)通过参加会议进一步了解和认识到了世界一流名校最新的教学方式与教学理念，并深受感触，为今后的高校物理教学改革和发展提供了可行性的思路分析；(2)会议形式非常新颖，这种将世界顶尖高校的教学课堂搬到国内的做法尚属首次，让我们实实在在地体验了一堂名校名家的课堂，这为研讨国内基础物理教学改革提供了一个交流平台，对于促进工程教育改革，提高教学质量具有积极的推动作用；(3)第一次参加如此高大上，并且如此接地气的国际会议，真是受益匪浅。

(张金奎 文)

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