小组合作方式对小学英语课堂效率的影响

陈媛霞

摘 要：面对小学英语教学中的问题，如果我们采取小组合作的方式，就可以在很大程度上提升学生对学习的积极性和主动性，学生之间和师生之间的写作能力也会进一步增强，确保良好的教学效果。本文结合小学生的特点和英语学科的特点，通过阐述小组合作学习的特点和优越性、以及小组合作方式对小学英语课堂教学效率的影响，提出了适合在小学英语教学中实施小组合作学习的策略和具体方式。

关键词：小组合作方式；小学英语；课堂效率；影响

一、小组合作方式对小学英语课堂效率的影响

小组合作是以学生的能力、性格、学习成绩等因素为参照，将四至六个学生分成一个学习小组，主要看中的是学生主动合作学习的方式，和之前教师为主导的教学模式之间有很大的差别，是最近这些年才兴起的一种创意和效果都很好的教学方式，可以通过学生相互之间的依赖与沟通，取得良好的教学成果。小组合作学习的方式主要是以同一班级学生为对象，这是因为这些学生的年龄和知识水平都几乎处于一个层面上，有利于信息的传播和接收，同时还可以激起学生的参与热情和竞争艺术，无论是在对课堂气氛的改善上还是在学生成绩的提升上以及学生综合素质的培养上都发挥这非常良好的作用。将小组合作学习方式应用到小学英语课堂教学中去，是对之前传统教学模式教师单独讲解，学生被动听讲的情况的改变，要将学生作为课堂活动的主体对待，发挥出其主观能动性，促使学生比原来更愿意投入到课堂教学活动中去，有效确保英语教学的顺利开展，这对全面提升小学英语课堂教学效率有非常重大的现实意义。

二、小组合作方式在小学英语课堂教学中的应用

（一）认真做好分组工作

面对小组合作学习的任务，我们首先要做的就是做好分组工作，为此教学方式功能的全面发挥奠定良好的基础和前提。就一般情况而言，为了保证学生个体和学习小组优势能够得以全面发挥，并且达到良好的效果，我们应该采用的是异质分组的方式，换句话说，就是要充分考虑到小组成员在多个方面的差异，比如，性格、喜好以及能力等等，这样一来，一方面可以保证小组内的互补全面实现，另一方面也能确保各个小组之间的平衡。小组成员的数量最好是保持在四到六个人，而且还要设置小组长职位，担任的人员可以实行内部成员轮流制，保证每个学生都能够参与到学习中去，每个学生之间的地位和机会都是均等的，全面推动所有学生的共同进步和提升。如果有实际性需要，我们还应该没搁一段时间就对小组内的划分进行全面调整，这样不仅可以为学生提供更多交往的机会，而且还能够全面提升课堂教学的效果。

（二）对教学任务有明确性的认识

小组合作这种方式是对小组成员优势条件的全面融合，所以，在选择教学任务时，一定要保证其不能太简单，务必具备一定的开放性和挑战性，为小组合作优势的全面发挥打下好的基础。假如教师所定任务真的较为复杂，那么在实际学习中教师应该对其提供适当的帮助和引导。比如，在学习中教师可以选择英语基础比较好的学生让其担任小组长，教师可以先将这些有效的合作学习方法传授给这些小组长，然后让其带领小组成员展开全面的实践活动，做到以先进带后进，最终确保小组学习活动可以得以全面有效的开展。又比如，在小学六年级的Module 4Past experiencesUnit 8 A trip to Hong Kong教学中，教师可以以生动有趣的故事为基础，同时还要搭配上形象到位的肢体语言，这样非常有利于学生的学习热情，并且在学习过程中，教师还应该提出相应性的问题，鼓励学生做好自主思考和小组讨论工作。在这种情况下，一方面学生会对自己的学习任务有明确的认识，另一方面，我们也可以通过小组活动的方式，有效激发学生的学习热情和创造性，全面促进课堂效率的有效提升。

（三）开展有效性的活动

新课程改革背景下，小学英语教材的内容实际上比之前更加贴近现实生活，教师完全可以利用好这一点，创设出相应的课堂情境，帮助学生展开英语交际活动。在这种小组合作学习活动的运用中，一方面我们可以不断加深学生对英语知识的记忆，另一方面还要对其合作意识和创新精神进行全面培养。

（四）教师在教学过程中还要重视评价的作用

为了更加有效地确保评价结果的客观性和准确性，在小组合作工作中，我们可以采用小组成员互评、小组自评、小组之间互评以及教师评价等多种方式展开评价工作。在完成相应的学习任务之后，我们就可以在小组内部进行相互的评价，确保每一个小组成员都能看到自己的进步，并且还可以在这种评价中认清自己所存在的缺陷，由小组长进行总结，分别从小组整体的角度，学习任务的完成情况进行全面性的评价。除此之外，我们也可以采取相互评价的方式，这有利于促进小组的共同进步，与此同时还要不断培养学生形成公正客观的态度。评价工作的最后，教师要进行必要的评价，以积极且中肯的评价，促使学生可以看到自己所取得的进步，进而可以全面激发学生对英语学习的热情。

参考文献：

[1]熊丹.小组合作学习在小学英语课堂教学中的运用[J].新课程研究（下旬刊），2013 （10）：22-25.

[2]苏燕娟.淺谈小学英语教学中的“小组合作学习”[J].新课程学习（中），2014（4）：90-91.

[3]马红艳.小组合作在小学英语课堂教学中的应用[J].学园，2014（24）：112.