倾心探索“高效课堂”

四川省泸州市叙永县麻城镇高桥完全小学 张剑玲

教育是立国之本，关乎一个民族的未来。在当今科技日益发达的信息时代，人文科学的学习更加重要，对人才的要求越来越高。而工作在教育战线的辛勤园丁，肩负着培养科技人才这一艰巨而又光荣的重任。追求高效课堂，成了每一位教育工作者梦寐以求的愿望。教育者都希望用尽可能少的时间获取最大的课堂效益。如何实现高效课堂一直是教育者们亟待解决的重要问题。下面谈谈我的几点体会。

一、养成预习的良好习惯

《小学数学新课程标准》强调，数学活动必须激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。同时还指出，让学生学习有价值的数学，让学生带着问题，带着自己的思想、自己的思维进入数学课堂学习。要实现高效课堂，就要培养学生养成预习的良好习惯。预习是通过学生自觉主动地探索，尝试自主解决问题的学习过程，从而提高自学能力，实现“教”是为了“不教”的理念。预习是上好数学课的重要环节之一，也是提高自学能力的必要途径，是提高课堂教学效率的重要途径”。

二、激趣导入，激发动机

《新课标》强调，数学活动必须激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，当学生对一门学科产生了兴趣，就会主动去探究，自然会比别人学得好，学得快。如何激发学生的学习热情，调动学生的学习动机呢？布鲁纳说得好，“最好的学习动机莫过于学生对所学材料本身具有内在的兴趣”。而采用游戏活动激趣，能激发学生的学习动机。

三、动手实践，合作探究

学校《教改手册》强调，小组合作学习是高效课堂最基本的学习形式。

《新课标》提出，“通过有效的措施，学生动手实践，合作探索，小组交流是学生学习数学的重要方式”。课堂教学中要采用多种方式有机结合，充分发挥小组合作的有效性，才能有效实现高效课堂。

陶行知先生倡导“手脑并用”，他说“人生两个宝，双手和大脑”。课堂上，只有手脑并用，加强操作实践活动，才能让学生正确而深刻地理解和牢固掌握数学知识，并提高应用知识和解决实际问题的能力。如我在教学《圆的认识》，我给学生提供了动手操作、小组合作交流的机会。让学生观察教科书的主题图，说说认识哪些图形，学生特别积极。可见，学生感兴趣的材料，学习激情自然就特别高。师：这些图形中，你喜欢哪种图形，你认为哪种图形最美呢？学生也特别的积极，争先恐后的说出自己的想法。师：古希腊著名的哲学家、数学家毕达哥拉斯曾说：“一切平面图形中，最美的是圆。” 孩子们，你们想不想把这美丽的图形留在你自己的练习本上呢？孩子们异口同声的说：“想”！师：那就请动手画吧！学生们的学习激情高涨，有的学生用带来的圆形物体画圆，有的用圆规画，有的用笔随手画，有的采用描红的方法画。总之，画法多样。师：请孩子们在小组内谈谈画圆时有何感觉呢？再分组汇报并应用电子白板演示自己是怎样画圆的。生：随手画的不像，不美。描红的圆的边不好看，用圆形物体画的不方便……总之，有很大的局限性。生：用圆规画圆，方便，可以画大小不同的圆，且美观漂亮……师：你能用圆规画几个大小不一的圆吗？并在小组内讨论交流画圆的方法和以及发现圆有哪些特征。学生的积极性可高了，都动手用圆规画、折，剪，量，仔细观察，合作探究，互相帮助，积极的同小组同学讨论交流自己的发现，学习气氛十分浓厚。师：孩子们，你们通过动手操作，合作探究，有些什么收获呢？哪一小组来汇报并演示画圆的方法？学生举着手，还喊着，“老师：我们小组来”“老师：我们小组来”。通过动手操作，合作探究，学生掌握了画圆的方法，并知道圆规两脚间的距离决定圆的大小，即半径决定；圆的位置由圆心决定；并能归纳总结画圆的步骤。师：孩子们学得真不错！老师为你们高兴。哪一小组来汇报并动手演示你们所发现的圆有哪些特征呢？孩子们刚获得成功的体验，心里别提有多高兴，都想上台汇报演示。可见，课堂气氛十分活跃，学生的积极性很高。为了充分调动学生的学习激情，我还让中差生上台展示。通过学生动手操作实践（画，折，剪，量），学生细心观察，小组合作探究。通过“画”、“细心观察”和“量”认识了解什么是半径，半径有无数条，这些半径都相等。通过“剪”“折”“画”知道圆是轴对称图形，有无数条对称轴。通过“画”折痕、“观察”折痕以及“量”从而认识直径，知道直径有无数条，这些直接都相等，并知道直径与半径之间的关系。通过动手操作，合作探究，学生还发现并强调，所有半径和直接分别相等，以及直径与半径之间的关系是要在同圆或等圆中才成立。可见，课堂教学中，让学生积极动手操作，小组合作探究，能充分发挥学生的积极性和主动性，更能让学生深刻理解、牢固掌握所学知识、并能灵活应用解决，这充分提高了课堂效率。

四、幽默语言，激情教学

教师上课语言幽默、风趣，富有激情的教学，能很好的调节课堂气氛，让课堂气氛轻松愉悦，紧扣学生的心弦，吸引学生的注意力，激发学生的求知欲。生动活泼的课堂，让学生身心愉悦，便会拉近师生之间的距离，学生就会喜欢老师，自然就喜欢老师所教的学科，喜欢你的课堂，学习兴趣浓厚，就能充分发挥学生的积极性和创造性，就会提高课堂教学效率。

五、利用现代教育技术手段，提高效率

《小学数学课程标准》指出，在课堂教学中，充分利用现代信息技术手段教学，大力开发教学资源，拓宽学生学习渠道，开阔学生的视野，丰富教学内容，探索新的教学模式，改进学习方式，促进个性化学习，提高课堂教学效益。

利用媒体教学，展示情境，让学生犹如身临其境，拨动学生的心弦，唤起学生的共鸣，留下深刻的印象。从而激发学习兴趣，引发学习动机。用媒体教学，可变静为动，变抽象为形象，能帮助教学突破重难点，培养学生的空间想象能力，提高课堂效率。

总之，课堂教学需要我们教师终身去研究、去探索、不断实践、不断完善和创新。教师要采用新型的数学学习方式，先进的教学手段，很抓课堂教学，重视开发学生个性潜能。注重学习习惯的养成，培养学生积极主动学习。让学生动手操作、动脑探究。培养学生良好的思维习惯，拓宽解题思路，培养灵活解决问题的能力。激发学生自觉主动地学数学，用丰富的内容，创造精彩的课堂，实现高效课堂，从而培养具有创新精神和实践能力的科技人才。