高职院校意识形态工作现状及对策

陈成文

(淮北职业技术学院 宣传部， 安徽 淮北 235000)

高职院校意识形态工作现状及对策

陈成文

(淮北职业技术学院 宣传部， 安徽 淮北 235000)

党的十八大以来，意识形态工作摆在更加突出位置。作为高职院校发挥思想政治教育优势，增强意识形态工作凝聚力、亲和力、感召力、影响力，对于巩固意识形态工作领导权、管理权、话语权意义重大。

高职院校；意识形态；现状；对策

习近平总书记明确指出，我们必须把意识形态工作的领导权、管理权、话语权牢牢掌握在手中，否则就要犯无可挽回的历史性错误。对于高职院校贯彻领会、落实这一重要思想，不仅能确保社会主义办学方向，还能巩固党对高职院校意识形态工作的领导，为培养社会主义现代化建设高技能人才提供政治保障。

一、现状

(一)凝聚力不强

高职院校党委领导班子成员之间相互了解不深，思想素质参差不齐，使得在讨论意识形态等工作时重视不够。对于系、部来说，多实行行政负责制，系党总支书记开展党员活动、组织发展、政治学习时均需要系、部主任“点头同意”后才能有力推进，束缚了党组织活动的开展，在一定程度上影响了党的意识形态工作。

(二)亲和力不够

机关工作人员服务意识淡薄，师生对其产生抵触情绪，不利于意识形态工作开展。不少高职院校的思想理论课、形势政策课由其他非专业教师兼任，他们有的不能旗帜鲜明地弘扬主旋律，有的甚至在严肃的课堂上随意发表个人看法。有的辅导员很少阅读政治理论书籍和主流媒体理论文章及国家政策，对一些大是大非问题缺乏应有的政治鉴别力，给强化党的意识形态工作带来不利因素。

(三)感召力不大

从思政教育教学方式看，仍存在一块黑板一支粉笔的课堂，尽管有多媒体教室，但课件仍然有“纯文字”现象，单调无味不够活波，不利于大学生接受，更谈不上教育感化。从教师管理考核来看，不能突出思政理论课教师工作的特殊性，特别是对于一些外聘、兼职的思政理论课教师管理考核较为困难。

(四)影响力不足

当前，网络新媒体已经成为西方敌对势力对我国进行意识形态渗透的重要阵地。“西方大国在网络上建立各种网站，宣扬他们的政治主张，对我国现有社会主义基本经济制度、政治制度提出怀疑”[2]，网络媒体的开放性给高职生学习、交流、沟通便利的同时，无疑也给意识形态工作带来前所未有的挑战。对大学生来说，他们个性张扬缺乏信念支撑，思想活跃容易被一些不法分子钻空子利用。对新媒体发展规律把握不够，特别一旦发生影响较大的网络舆情不知如何应对，势必影响党的意识形态工作开展。

二、对策

“高校的根本任务是立德树人，是意识形态工作的前沿阵地，肩负着学习研究宣传马克思主义，培育和弘扬社会主义核心价值观，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供人才保障和智力支持的重要任务，且青年师生是敌对势力对我进行渗透分化的重点人群”[3]学生的道德素质和价值观对社会主义主流思想的继承和发展非常重要。高职院校应从以下几方面抓好意识形态工作：

(一)筑牢各级党组织战斗堡垒，坚持正确的政治方向，增强意识形态工作凝聚力

作为意识形态工作领导主体，学校党委班子要坚持社会主义办学方向，树立核心意识、看齐意识，加强意识形态工作顶层设计，建立健全意识形态工作制度，统筹和组织好全校上下的意识形态工作；党的纪检监察部门应根据分工，对各部门意识形态工作落实情况进行督促检查，保证其坚持正确的政治方向；系部党总支也应建立意识形态工作领导体系，抓住教职工党支部和大学生党支部两支队伍，充分发挥政治核心作用，完善意识形态工作措施，确保意识形态工作任务的落实；宣传、统战部门要高举旗帜，弘扬主旋律，正确舆论导向，与党外知识分子广交朋友，建立友好关系；思政工作部、群团组织要发挥课堂主渠道和党的助手作用，引导广大师生员工关注党的意识形态，把学院广大师生员工紧紧地团结在党组织周围，切实增强意识形态工作的凝聚力。

(二)加强思政人员队伍建设，提高政治理论素养，增强意识形态工作亲和力

一是严把思政人员入口关。重点考察机关工作人员、思政理论课教师、大学生政治辅导员的政治表现和政治素养，考察他们党性意识、服务意识、创新意识、奉献意识，这关系到大学生思想政治教育的未来。二是提高思政人员政治素养。通过定向培养、专业培训等多种方式，增强思政理论课教师教学课件的吸引力、教学方法的感染力。三是支持辅导员职业发展。尽可能帮助他们解决生活上遇到的困难，为他们创造条件、搭建平台、铺平道路、扫除障碍，充分发挥他们的“思想库”“智囊团”作用，让意识形态工作的亲和力遍布整个校园。

(三)坚守两个阵地，弘扬宣传主规律，增强意识形态工作感召力

首先要加强课堂管理，进一步发挥思想政治理论课的主渠道作用，不断完善哲学社会科学报告会、研讨会、专家讲座等审批制度，杜绝与党的方针路线相违背的错误观点在课堂、讲坛上随意传播和蔓延。其次，优化思政理论课教学。要进一步强化马克思主义理论学科及其相关学科建设，大力推动思想政治理论课教学与学院党的建设、和谐校园建设、学生教育管理以及哲学社会科学学科建设融合在一起，让高职生充分认识近代中国选择社会主义的历史必然性和价值合理性。第三，改进校园媒体文风。按照“短、实、新、活”的要求，聚焦基层一线和师生学习工作的生动实践，及时回应和解决师生关心热点难点问题，让主旋律和正能量主导校园建设和发展，使意识形态的感召力遍布课堂内外。

(四)把握新媒体传播规律，营造良好文化氛围，增强意识形态工作影响力

通过文化育人的方式让高职生在潜移默化中学习践行社会主义核心价值观。一要用好新媒体。加强学校园网、微博、微信公众号建设和管理，加大资金投入，积极抢占网络新媒体阵地，让其成为立德树人的重要平台，扩大意识形态工作的影响力。二要凝练校园文化。根据学办学实际，进一步凝练积极向上的校园文化，把社会主义核心价值观融入其中，真正做到文化育人。三要规范大学生行为。利用大学生入学教育、主题团日、主题班会等，加强日常规范教育，发挥校训、校风、教风、学风潜移默化的影响作用，培养健康向上的道德情操，切实增强意识形态工作影响力。

[1] 李雪佳.新形势下党的意识形态领导权面临的挑战和对策[J].改革与开放,2015(6).

[2] 刘晓伟.信息网络化对马克思主义理论教育的影响与对策[J].求实,2012(12).

[3] 袁贵仁.把握大势着眼大事努力做好新形势下高校宣传思想工作[J].求是,2015(3).

[4] 李荔.论高校主流意识形态教育工作中的隐性教育[J] .宿州学院学报,2015(8).

责任编辑：仲耀黎

2017-02-03

本文系安徽省2016年度高校人文社会科学重点研究项目“新形势下高职院校意识形态领导权研究”(编号：SK2016A083)阶段性研究成果。

陈成文(1981—)，男，安徽砀山人，讲师，硕士，研究方向：明清文学及思想政治教育。

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1671-8275(2017)02-0059-02