实施新课改，做阳光中的向日葵

黑龙江省伊春市朗乡林业局第一小学 宋 娜

一、自主学习，让花朵以芬芳熏香了空气

探索就像秒针，敲打着未来的城堡。在导学分享教学模式中，教师课前发给学生导学案，由教师设置问题，提出问题，学生带着问题去思考、探究。以极大的热情投身到整个学习过程中，有目标的带着问题去看书学习，查找需要解决的问题。有效地发展学生自身的巨大潜能，培养自学能力。同时，在学习过程中一定会产生一些质疑，为了解答质疑，就需要查找资料，这样就了解了更多的知识，解疑的过程是真正提高的过程，不觉中拓宽了知识视野。

二、合作探究，快乐会发光，你不同凡响

合作学习就像左手和右手，手连着手享受着合奏；又好像棋逢对手，这感觉不可思议。任务贯穿始终，激发学生学习英语的浓厚兴趣。设立小组激励机制，各组对应学号的学生成绩基本相同，在课前教师说明对获胜组的奖励是什么，对表现优越的小组，要给予及时的表彰和奖励，促进小组不断进步。教师发挥组织者和引导者的作用，用严谨的语言设计讨论的问题和活动的要求。

以人教（PEP）2011课标版四年级英语下册Unit2 What time is it?B Let’s learn为例。以孩子们耳熟能详的《喜羊羊与灰太狼》的动画片为主线，懒洋洋被灰太狼捉走，制定营救羊羊计划，将学习内容与动画片完整结合，树立儿童的正义感和怜悯之心。出示时间It’s 8:00a.m..It’s time for class. 羊村的朋友们都准备好上课了，唯独缺少了懒洋洋，Where is Lan Yangyang?孩子们带着各种猜测，拿出导学案，看起床图片：It’s 6:15a.m.. It’s time to____. But Lan Yangyang is sleeping.看上学图片：It’s 7:30a.m.. It’s time to____. Lan Yangyang is still sleeping.So Lan Yangyang is late for school.小组合作填空，组内读一读各短语，纠正发音。这时要特别关注学困生，为避免他们只当观众，教师要给出学困生明确的要求和任务，我在教学过程中将各组的一号学生定为学困生，对于他们教学重心要下移，降低难度。为了争取更多的分数，组内其余成员要帮助学困生，达到组内共同进步。通过讨论，It’s time for school. It’s time to go to school.两同义句的句子结构有什么不同？学生们通过独立思考，小组讨论、互相启发，对别人的见解进行质疑、纠正错误，达到优势互补，最终达成共识：It’s time for 后面加名词；It’s time to 后面加动词,举例说明，将知识整合运用。It’s time to go to bed, But Lan Yangyang is going out for food, Guess: What happened? 插入灰太狼，The wolf is coming. He wants to eat Lan Yangyang. So let’s rescue it.If you finish these two tasks, you can rescue Lan Yangyang.设计三项由易到难富有梯度的任务,实现任务之间的相互关联，并具备统一的教学目标。

三、展示交流，秀出你的酷，你有你的天空

心里藏着那个舞台，唱出来自由发挥。在展示交流环节，学生们的思路更加开阔，想法更加充分，可以从中选择优化策略，激发小组间的集体意识和竞争意识，提高学习积极性和展示的主动性。组与组之间扬长补短，给予正确的评价，当别人指出错误时要虚心接受，表示感谢，给评价者加分，这样学生的问题多了起来。

整装待发，豪气冲天；整装待发，光荣在肩。任务一：打地鼠。操练四个动词短语，四人一组共同说出老鼠出现时的动词短语，营造宽松和谐的学习气氛。任务二：创造新的对话。任务三：创编歌曲。播放动画片《喜羊羊与灰太狼》的主题曲，当音乐响起，学生们就会随着音乐即兴组内创编歌词。例如，用句型：___o’clock.___ o’clock.Time to___.Time for____.这个活动能提高学生们的表现力和创造力，学生的思维不受任何限制和约束，他们尽其所能地展现自己的才华，激发他们的学习兴趣，在不知不觉中学会了句型。学生们完成这三项任务，即成功解救了Lan Yangyang，将学习内容与游戏形式完美吻合。爱因斯坦说：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着前进，并且是知识进化的源泉”。

四、当堂检测，摘取盛夏的果实

我教会你成长，把勋章戴上你的肩膀，给你力量，让你自由闯荡。课堂检测是一节课知识的升华，在课堂教学的过程中，教师不能全面了解学生的学习情况，而当堂检测后，教师可以发现学生对知识掌握的怎样，能力提高到何种程度，哪些同学已经达到了目标，哪些同学还有待于进一步提高，之后及时调整教学方法和策略，制定出相应的措施予以帮助。

本课中，先由师生共同完成一份作息时间表，再根据实际情况，设计符合自己的作息时间表。教师在黑板上给出一个示范表格，请同学们设计作息时间。每位学生描述一个时间及活动后，教师在表格上进行添加，直到完成最后大家一起创造出来的“作息时间表”。作息表填充完毕后，教师请学生看着表进行描述，将时间与活动以句子的形式表达出来，尝试把所用到的语言整合为一段话。师生示范后，根据实际情况，由学生自己设计符合自己的作息时间表。由词到句，不对的地方加以补充，提高孩子的写作能力。同时反馈教师的教学过程中的缺陷，可及时调整方法，改变策略，达到理想的教学目标。

总之，新课程改革像一棵向日葵，一棵阳光中的向日葵，以其鲜活的生命力在英语课堂上扎下了深深的根。在今后的英语课堂教学中，我将继续努力，让导学分享的教学模式深入下去，让学生们面对着阳光，一步一步去追逐恒古璀璨的太阳。