体育课教学中如何进行传统美德教育

黑龙江王岗镇中心小学校 赵宝强

传统美德教育在小学体育课教学中是不可忽视的重要目标，同时在培养目标中占有很大的比例。通过体育课的教学对学生进行传统美德的渗透，教育学生热爱祖国、热爱社会、热爱人民，成为建设四化而努力锻炼身体的思想。逐渐养成自觉科学锻炼身体的好习惯，培养他们听从指挥、遵守纪律、热爱集体、团结有爱、勇敢顽强、自强不息的品质和树立面向世界挑战的远大理想。

体育活动最能表现和反映学生的心理状况，有的学生表现为勇敢顽强，有的学生则比较胆小．不坚强，怕苦、怕累，教师的责任是通过各项体育活动锻炼及传统美德的渗透．使学生克服怯弱的心理，去竞争，坚持完成活动任务，勇敢地越过障碍培养学生优势心理，发展其个性，并将这些优秀品质迁移到未来的事业和生活中去。

在体育教学中，除了正常教学外，还巧用一些机会潜移默化的向学生进行传统美德的渗透，努力使学生得到全面的发展。

一、结合体育教材的内容及特点进行渗透

在体育教学中，根据教材内容、特点、善于激发学生学习的自觉性、积极性，使学生明确学习的目的，懂得该项活动对锻炼身体的价值和实用意义，如在中长跑教学中，既要让学生学会中长跑的技术，又要使学生懂得中长跑对锻 炼身体和在生活实践中的作用和意义。同时更重要的是通过中长跑教学还能培养学生坚强的意志品质和自强不息的拼搏精神，也是对学生达到自我教育和自我锻炼最根本的途径。通过活动学生能够逐步认识自我、评价自我的个性品质，坚持跑完全程。在五年级支撑跳山羊时，有些女同学助跑到器械前就不敢做支撑跳跃的动作而退了下来，在困难面前学生没有自信，教师如何针对学生的心理特点加以教育引导他们要排除恐惧的心理则放到了第一位。鼓励他们树立勇敢面对、不退缩的精神．首先，老师的成功示范，排除学生的恐惧心理；然后教师保护学生完成动作，让学生看到希望；最后降低难度，是学生勇于尝试。排除了他们的恐惧的心理，减少了心理障碍，经过实践之后，她们也一样可以跳过去，从而增加了学生的自信心。

又如在三年级做技巧：前后滚翻项目练习时，对于大部学生来说，这是一项难度比较太的内容。当教师做完示范后，有的学生在自己的小垫子上不敢做此项运动，在这种情况下，教师亲自为这些同学进行帮助与保护等，这样一来即打消了学生的思想顾虑，又顺利地完成了该动作 的练习，同时也锻炼了他们勇敢果断的品质。

再如，在组织进行各种教学活动中，利用了游戏特有的教育因素，对学生进行团结友爱互相合作、维护集体利益、爱护公共财物、自觉遵守纪律和游戏规则、勇敢果断机智诚实、胜不骄败不馁的传统美德教育。

二、重视学生意志品质的培养意志，是人为了实现确定的目标，而支配自己的行为，并在行动过程中，不断地自觉克服困难的心理过程

学生的意志品质包括：自觉性、果断性、坚韧性和自制力等具体内容，自觉性是指对行动的目的，意义有明确的认识，并主动地支配自己的行动使之 符合于目的的意志品质，果断性是善于迅速地明辨是非，适时地采取决定和执行决定的意志品质，受暗示性、轻信别人、一意孤行都是缺乏自觉性的表现，优柔寡断和草率行事，则是缺乏果断性的表现， 这些都是不良的意志品质，坚韧性在行动中始终如一，坚持不懈地克服 困难 的意志品质，而顽固执拗和半途而废，则是缺乏坚韧性的表现，自制力是善于控制自己的感情，掌握自己的心境，善于战胜困难，执行决定，而在困难面前产生厌倦、畏惧、惊慌失措，不能控制自己的激情和冲动，则是缺乏自制力的表现。

学生的意志品质的发展与自我完善意识的发展水平有密切的关系，具有一定的年龄特征，对每个学生来说由于他们生活、学习和滔动的环境不同，在意志 品质上也存在个别差异。因此，因材施教、集思广义是意志品质的培养的有效思路。

三、学生意志品质培养的途径

(一)以爱激情，抓住情感效应

爱是教育的基础，是教师必须具备的最基本的素质之一，教师真挚的爱，会燃起学生心灵的火花，鼓起学生学习锻炼的热情。现在的小学生，普遍低龄化，他们受到家庭的爱抚多，经历的磨难少，意志薄弱，缺乏毅力，害怕困难和挫折，当他们遇到困难时，首先想到的便是父母，但是在体育教学的过程中，父母是不可帮他做某项运动或项目的，这时教师就要耐心的开导他们，排除他的障碍，使学生敞开胸怀敢去迎接任何艰难体育活动，这就是爱的动力，情感的效应。

(二)树立信心，战胜自我

自信是对自身的主观能力和客观条件的正确评价，是一个人重要的心理品质，是完 成预定目标，战胜困难的基础和前提。这一点在体育课堂上是尤为重要的，充满自信的人在目标面前能够相信自己的能力，勇于克服困难，自信心的强弱与 自身经历过的成功和失败的多少有直接的关系，若一个人连续遭受失败，便会渐渐地失去对自己能力的相信，会变得胆怯甚至自卑，因此，教师要经常引导学生尝试成功的经验，增强学生的自信。教师在培养自信的过程中，应注意两个方面：一是表扬为主，不断肯定学生的进步，因为进步是成功的阶梯 ，这就要给学生刨造成功的机会，如在跳跃山羊时，如果有个胆子小的女同学跳过去了，虽然动作不够优美，只要老师采用鼓励性记分法不但活跃了课堂气氛，又使她增加了下次跳的更好的信心，并且动作一定很优美，这就是教 师表扬的效果。二是引导学生战胜自我，在完成预定目标的过程中，成功不骄傲，失败不气馁，会使学生更加自信，更加勇敢地面对各种困难，具有坚强的意志品质。三是为了更好达到教育目的，教学过程中，还必须紧紧围绕每个教学环节，技巧达到运用榜样法评比法激励法、表扬与批评法，强化训练法等配合教育，进而培养学生敢于面对困难，努力进取的新一代精神，不断磨炼学生使之逐步形成坚毅顽强、勇敢果断、奋斗不息的坚强意志品质。

著名教育学者加里宁说：“教育是受教育者心理上所施行的一种确定和有系统的感化作用，以使在受教育者的身心上养成教育者所希望的品质”。这里所指的感化作用可以理解为教师在教学工作中，即要言传，还要身教，而且身教重于言教。总之，体育活动 中对学生进行传统美德教育的内容方法很多，只要我们细心探索，努力实践对培养学生良好品质是很有益处的。