让核心价值观通过情景教育生根开花

四川省成都市龙泉驿区第六中学 苟翠岚

很喜欢魏书生先生的一句话：“我属于愿意当班主任的那类教师。我总觉得，做教师而不当班主任，那真是失去了增长能力的机会，吃了大亏”。从教22年，我做班主任仅仅9年，但我喜欢上了班主任这个工作，与孩子们亲近，他们心灵的至纯至简，让我随时倾听年轻的心声，保持生命的饱满，让自己的工作充满了活力，增添了灵动，轻松走进学生，享受快乐的教育生活，现就其间的所得所感分享一二。

一、班主任要在身体力行中做好道德示范

（一）学高为师，身正为范

乌申斯基也说过：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光，学生对教师有着一种特殊的信任和依赖情感，接受和承认教师的权威。” 班主任自身知识的丰富、高尚的人格、端正的品行，是班级群体及班级中每一个个体的楷模。因此，在班务工作中，我时刻注重言传身教，为人师表。在新生初一入学初期，为了督促孩子们不迟到，我每天早晨提前15分钟到达教室，站在门口微笑迎接学生的陆续到来，这样的坚持，既可以让我清晨的愉快心情感染学生，也可以让学生渐渐形成入室即静的好习惯。为了迅速培养学生的卫生习惯，我自己带头实施“美丽的弯腰行动”。学生看在眼里，记在心里，无声胜有声。

（二）活到老、学到老

学生从读书起就被家长、老师反复叮嘱要求：爱学习，勤动脑动手，博览群书。可时间久了，懈怠了。为了鼓励激发学生对学习和课外知识的兴趣，我在早读时和学生比赛一起背诵英语对话，利用课堂班会即兴穿插讲些国内国外实时新闻趣闻，推荐些书刊，电影，也会八卦下学生当下喜欢的明星。不断用新的知识充实自己，紧跟时代步伐，适应用学生的新语言交流，因此，学生并不因为我的年龄比他们大而产生代沟，反而因为我的不脱离时代而亲近我，敬重和信任我。

二、班主任要在日常管理中培育价值观念

（一）推行民主

陶行知说过：“德育注重自治。”在班集体建设中，让学生参与班级管理，有利于调动班级成员的积极性，增强主人翁意识；有利于发挥每个人的聪明才智和创造性精神，实行自我教育。所以，做个民主型班主任，最直接体现在选拔班干部时，我采用了几个步骤：自愿报名——竞选演说——民主投票——临时聘用——民主监督——续聘或重聘，对选出的各项干部注重培训，具体分配岗位责任，放心放权，很快班级就进入正式运作，丝毫不影响班上事务和行课运转，省心省力。

（二）倡导文明

《礼记》中记载，“人有礼则安，无礼则危”。文明礼仪教育是班级的主要阵地，我采用了立足班级实际，树立榜样，丰富活动，家校合作等方式推进文明教育。首先要求每个学生仪表整洁，文明用语，见到老师主动问好，同学之间互相帮助，宽容理解，心胸宽广，不为鸡毛蒜皮而计较。同学情犹如手足情，彼此文明相待，获取相处的愉悦。

（三）学会尊重

尊重是一种修养，一种品格，一种对人不卑不亢的平等相待。每一个学生都是一个独立的个体，对于任何一个学生，我们都要学会完整的接纳，班主任对学生的接纳，关注，会带给学生温暖、安全和自在，从而师生间彼此的信赖关系自然就建立起来了。

三、班主任要在案例教育中传递正面能量

（一）正面典型鼓舞人

把中国好人榜，成都上榜好人的感人故事作为爱国、敬业、诚信、友善的教材，通过主题班会、主题演讲、主题故事会和主题墙报等形式，让道德模范的正能量深入人心；通过观看相关主题电影、电视剧和微电影；要求学生撰写心得体会、讲述自身感悟，甚至自编自创话剧等丰富多样的形式，营造正能量薪火相传的良好氛围。在正面典型教育中，切忌讲大话、讲套话、讲政治性比较强的书面语言，应从小事入手，从细节入手，用通俗易懂的地方方言，用饱含感情的口头语言，让学生爱听易懂，真正从灵魂深入受到浸润和感召，从而转化为具体的行为实践。

（二）负面典型警醒人

由于当今时代网络信息铺天盖地，来自网络的负面信息必定更会引起学生的关注，网络舆论时时处于激烈争锋状态，比如，“老人摔倒扶还是不扶”“遇到有人受困救还是不救”等社会道德滑坡的现象，人与人之间缺乏诚信和友善的现象，教师不能回避这些话题，而应该主动把这些负面信息讲出来，引导学生认识到其中的是非曲直，引导学生从身边同学做起，讲礼遇、讲诚信、和谐相处、善意待人，并且敢于与不正之风作斗争。

（三）身边典型感染人

龙泉驿区近年来在全区范围内大力开展身边好人“十百千万”创评活动，在全社会掀起了学好人、做好人的热潮，截至目前，登上中国好人榜的“龙泉好人”已达11人，从社区退休职工、独臂残疾人、志愿服务者到各行各业的道德模范，都被基层老百姓层层推荐出来，处处有人讲好人故事、社区有人演好人情景剧、公园有好人宣传栏、市民有好人故事口袋书。班主任可充分利用这些“身边好人”素材，通过好人故事会、好人话剧、好人演讲、好人口袋书、好人现场对话等形式，让学生与身边好人有面对面的接触，切身体悟到好人心灵的奉献和美好。同时，大力推行假期学生社会实践活动，让学生跟随好人学好人，深入社区做好人，让好人的能量在学生心灵中生根开花。

四、班主任要在主题活动中播好德育种子

（一）在主题班会活动中播种爱国思想

如何在学生的心田里撒播爱国思想的种子，落实到日常生活中并从我做起呢？班主任应该借助“爱国”主题班会，让学生通过演讲赛、辩论赛和故事会，树立正确的民族观和爱国观，我还常常利用时事新闻加以适时讲述，嵌入思想品德教育。譬如中国式“到此一游”现身埃及3000年前文物等引起的热议，这些行为严重损害国家形象。通过这些真人真事的宣讲，学生自然而然引发思考，发自肺腑感慨评论，从而懂得爱国的内涵。

（二）在主题实践活动中传递诚信友善

诚信立身，友善待人。尽管当下很多人埋怨世风日下，欺骗欺诈等事件层出不穷，但我们仍然要让学生看到社会上更多阳光积极的东西，多给学生传递正能量。我通过假期和周末开展社会实践活动，让学生切身体会：诚信乃做人之本，友善乃社会和谐之源，让学生讲讲发生在自己身上，朋友间，家人间的关于诚信友善的真实事例，来分享生活中诚信友善带给我们的益处和快乐。冰心说：“爱在左，同情在右”，只要在每个学生心中随时播种诚信友善，定将花开他们成长之路。