高中武术教学之我见

□黄大生（江苏省启东市汇龙中学江苏启东226200）

高中武术教学之我见

□黄大生（江苏省启东市汇龙中学江苏启东226200）

武术是作为我国的传统体育项目，文化底蕴雄厚，而且在新课程标准改革的推进下，其已经成为各高中学校的重点体育项目，但是武术教学与一般的文化课教学有所区别，在教学中存在诸多影响教学效果的因素。本文笔者通过参阅相关文献资料，并结合当今高中体育课程中武术的教学现状，对当下高中武术课堂的教学困境进行了分析，并提出相关对策与广大同仁进行分享。

高中体育武术教学对策研究

随着我国教育事业的不断发展，大部分普通高中的武术教育也得到发展，新课改也为体育教师的发展提供了更广阔的平台，为更多的学生提供展示中华民族传统文化的舞台，为学校的武术教育的开展奠定好基础。同时，在高中武术课堂教学中也存在诸多问题，所以，要从武术教学的现状逐步进行分析，找到解决措施。

1、高中体育课开展武术教学的意义

我们知道，武术不仅具有丰富的文化内涵，也集健身及养性于一体，在高中体育课堂中开展武术教学具有重要的意义。

1.1、传承中华文化及民族精神

武术作为一项中华传统文化的瑰宝，蕴含着中国传统儒家思想及道家思想等传统文化的精髓。我们知道，武术在中华民族的发展历程中是曲折的，中华传统文化与社会道德规范是关系密切的，达成“止戈为武、武以立德”的崇尚和平与和谐的文化形态。高中体育中，武术教学作为传承中华文化的重要载体，学校有责任也有义务对其进行普及与推广。

1.2、促进学生的身心健康

我们知道，高中生的学习压力大，易出现身心疲惫。武术强调内外兼修，在高中体育课中开展武术教学能够缓解高中生的学业压力，从而达到身心合一、形神兼备，对其心理素质的提升起到促进的作用。通过武术学习，让学生在困难中与挫折中得到成长，并逐渐体会到成功的乐趣，有助于学习压力的缓解并促进良好心理素质的养成。

2、新课程背景下影响高中武术教学的因素

武术教学是近些年来高中教学中非常重要的一门课程，已经成为高中教学中非常重要的组成部分，随着武术在高中体育课中的开展，在教学中出现了不少问题，需要去解决。

2.1、教学内容陈旧

新课改以来，高中武术课堂逐渐在形式上进行了改变，但许多高中学校仍然按照传统体育教学大纲规定的武术内容进行授课。由于教学内容陈旧，教学模式单一，通过模仿进行学习，学生会很难掌握，对学生学习武术的积极性产生负作用。武术教材的改革与创新是高中武术教学得以改善的主要途径，在武术课堂中务必实行新课改倡导的“健康第一、终身体育”等理念。

2.2、武术认识匮乏

在新课程改革推行后，教育部呼吁高中开展武术教学，但由于部分学校领导受高考升学率带来的压力，重文轻武，对武术的不重视导致了学生很难接触到武术知识的学习与技能的掌握，最终将体育学科推向边缘。

2.3、师资力量薄弱

由于武术的动作复杂，套路繁琐，重动作衔接，为熟练技术动作必须强化训练，教师要积极有针对性的指导，但当前高中学校体育教师中，武术专业的教师占比很小，武术授课都是由非武术专业的教师承担，甚至乡村的高中学校的体育课都是由非体育专业的其他任课教师担任，因此，造成了学生学习的武术知识与技能不系统、不正规，从而不利于学生武术学习兴趣的养成，教学质量难以得到提升。

2.4、硬件设施落后

目前，许多学校的硬件设施陈旧落后，很难进行正常有序的体育活动，就鲜有学校会配备专门的武术馆及武术器械，因此，在开展武术教学的时候只能随意选择场地进行。另外，由于武术学习过程中，保护措施不到位，造成了部分学生对武术产生畏惧心理，降低对武术的学习兴趣，从而不利于学生武术技术动作的学习及提高。

3、新课程背景下高中体育课武术教学的改进策略

武术教学的魅力应当让学生得以体会和感悟，应当让学生通过武术的教学活动为学生的终身体育思想打下坚实的基础。因此，高中应当努力探索提升武术教学魅力的途径，让越来越多的学生对武术运动感兴趣，让越来越多的学生加入到武术学习中来，提升其学习的能力，练就强健的体魄。

3.1、完善武术教育理念

首先，各高中学校领导及教师要充分认识到武术的重要性，借助多种渠道做好武术的宣传工作，比如，武术文化节，武术小比赛等等，让每个学生及教师都意识到武术这项民族传统体育项目在民族文化及精神中的地位，培养学生的武术学习兴趣、意志及情操，以武育德，同时要建立完善的教育制度，加大对高中武术课程开展的监督和评价力度。因此，学校体育课程中，一定要有武术课，提升武术在学生心中的地位，提升学生的民族文化认同感、自豪感及传承意识，并树立正确的习武思想，使学生深刻领悟以爱国主义为核心的中华民族精神，做到直面困难，诚恳做人，不断提高自身综合素质，并加强对文化内涵的认识。

3.2、加强师资队伍建设

师资队伍的好坏对武术教学的提高起到至关重要的作用，首先，提升对学校体育教师的武术专业培训力度，加强其武术技术及理论等武术专业基本功及综合素质，从而有助于教学中做到游刃有余，以此激发学生的武术兴趣并达成好的教学效果。其次，结合教学目标和学生的学习状况，可以外聘武术专业教练进校园进行教学，开拓学生眼界，让学生能够学到货真价实的武术技能，从而激发学习兴趣。另外，学校可以逐渐加大对武术专业人才的录取比例，以此作为高中武术教师的后备力量，由于这部分教师常年专业培训，缺乏基层实习经验，因此，需要对这部分教师开展教学技能及方法的培训，提高他们的体育理论水平及综合素养，从而有更好的教学方法来教授武术技术，提升学生的学习兴趣。

3.3、编写武术校本教材

我们知道，教材作为课程结构体系的核心，是达成教育目标的支撑。高中的武术教材要以新课程标准为指导，在遵循传统武术攻防技击理念的基础上，不断克服困难，大胆创新，坚持武术的基本原则，同时要兼顾高中生的身心特点及现有水平，编写武术校本教材。对各门派的武术技术特点进行创编，打破不同拳种的界限，对不同风格的武术进行整合创编，创编出适合学生的武术套路，促进学生的运动参与、运动技能、身体健康、心理健康及社会适等不断提高。另外，学校要不断加强对武术的重视程度，积极开展校本教材的实践与研究，充分考虑其实用性及学生的接受能力，创编出适合本校学生的教材，提高武术课程的适用性。

3.4、加强基础设施建设

为提高武术教学安全保障，高中学校务必要加强武术基础设施建设，通过合理的、丰富的硬件设施来吸引学生的武术学习兴趣，促进武术技能的提升。比如，经济条件允许的学校，可以建设武术馆，并配备武术专业器材。资金紧张的学校可以充分利用已有的篮球馆或排球馆等场地，铺设武术专用地毯或武术垫，保证学生做武术动作时的安全，同时，也能做到一馆多用，降低学校的经济负担，做到现有资源的优化利用。另外，可以再体育馆中安装多媒体设备，用来播放背景音乐、比赛视频等，学生可以直观地观察到高水平运动员的武术技能，从多角度来体会武术魅力，并以此来弥补教师示范面、示范动作存在的欠缺，激发学生的武术兴趣并提升课堂效率。

3.5、明确课堂教学目标

“兴趣是最好的老师”，要想学生对武术产生浓厚的兴趣，需要体育教师做到教学内容新颖，教学方法得到，教学目标设置要明确、合理。武术教学是有目的、有计划、有组织的课堂实践活动，在教学实践中以传授基本武术技能为出发点，按照学期教学目标及教学计划合理安排课堂教学内容，关注学校武术课的开展情况，选定教学方法，为高效课堂的达成做好铺垫。对武术教学目标的定位归纳如下：（1）通过学习武术知识与技能，提升学生的身心素质；（2）通过新颖、有趣的教学方法，提高学生的武术学习兴趣；（3）通过宣传武术传统文化，增强爱国意识。

3.6、完善课堂教学方法

有效的教学方法是学生掌握知识与技术及提升学习兴趣的重要保证。体育教师要根据学生的身心特点及现有水平，不断的完善教学方法，提升武术教学过程的魅力，可以让学生更加愉快、主动地参与到武术学习中来，提升学生的武术知识和技能。比如，为提高学生的学习兴趣、学习水平及团队合作意识，可以采用小组互助的方式进行，在加强人际交往的同时，有助学生发表个人意见，发挥自身的主动性与创造性，不断提高学生的思维能力，提升学生的课堂学习效率。同时，可以根据实际学生的实际情况及教学状况，灵活运用合理的教学方法，并做到因材施教，将教学方法进行综合运用，保证武术课堂教学的形象与生动，突出武术课堂教学的重点与难点，促进学生体育意识的提升及终身体育意识的养成。

3.7、有效的课堂反馈

在武术教学过程中，教师的评价与反馈至关重要，不仅要要评价学生武术学习探究的结果，还要评价学生在学习过程中表现出来的对技术动作及知识的理解与掌握。合理、有效的评价在评价体系中需要体育教师注重自身的点评、学生自评与互评的有效结合，从而不断增加武术评价的效果。由于学生的武术水平及接受能力等各有不同，因此，在武术学习过程中对武术技术及知识的消化就各不相同。这时就需要体育教师对学生的学习与掌握情况进行合理的评价与反馈，针对学生的优点要进行表扬与鼓励，对出现的问题要及时的引导并帮助纠正，以此来不断提高学生的学习兴趣，激发其学习积极性，促进有效课堂的达成。

4、结语

综上所述，当今高中的武术教育任重而道远，武术专业工作者需要不断进行探索与研究，更需要在相关教育部门的协助下，真正将武术教学落实到高中体育课堂中，同时，学校的领导要重视武术教育，体育教师要完善教学方法，提升学生的武术兴趣，并加强武术师资队伍的建设，结合学生的实际情况，不断消除教学中的不利因素，以此来弘扬中国民族传统文化，促进武术运动的发展。武术教学的有效开展不是一蹴而就的，其教学魅力需在开展过程中逐步的得到提炼与展现。同时，对武术的教学方法及教学内容进行深入研究，提升学生的武术学习效率，让学生在学习过程中感受中华上下五千年的历史沉淀与精神内涵。

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