优化育人环境 培养核心素养

安徽省阜阳市颍泉区周棚办事处茨河小学 刘秀丽

本人所从教的学校地处城市偏远地区，被称为周棚的西伯利亚，自然教师也是相当紧缺，但也降低不了教师们对学生的教育热情，我则不断地探究更为适合学生个性成长和发展的新出路，跟学生的感情越来越深厚，为师生情感可持续发展和为学生制定行之有效的发展策略奠定了坚实的基础。

一、以理想之光、哲人之智启迪学生

“十年树木，百年树人。”在我内心深处一直认为，要想让学生取得学业上的成功，关键不在于来自外在的压力，而取决于他本身的内驱力。而这种内驱力则建立在他们懂得一定的道理和树立远大的理想基础之上，每学期伊始我都要对学生进行理想教育。低年级，请同学们讲“伟人们的青少年时代”；高年级举行班会——《畅想未来，二十年后的我》。

2016年9月我所带班级进入了四年级，受家庭、社会等方面的影响，班里的学习风气日趋下降，于是我在班里举行了“理想之光”主题班会，让他们畅所欲言。班会以后我上网搜索并下载一些励志视频和激励性故事让学生们观看，如《孟母三迁》《让中国再恢复到大唐盛世》等，这一看，点燃了他们的梦想，燃烧了孩子们的学习激情；这一看，犹如千年暗室，灯光才照，立显光明。

持续的激情才能发挥更大的价值，为了更好地培养孩子的核心素养，我则对他们进行中华优秀传统文化教育，本期黑板报第一期是《弟子规》的入则孝篇，让学生读、写、诵。紧接着就给学生放相关视频，记得有一次在观看《二十四孝》中《亲尝汤药》时，里面提到“亲有疾，要先尝，昼夜侍，不离床”时，霎时全班同学一齐回头看黑板报上的对应句子，此时此刻我内心十分喜悦。因为有些时候我们在培养孩子的过程中往往过于心急，没有足够的耐心等待他们去理解、去领悟，等待他们把自己的内心世界表现出来。

二、以科学方法、民主管理培育学生

科学与民主是当今世界文明程度的体现，其思想的幼笌也需在学生时代培养。

（一）用数字说话——公平激励

每学期开学，我都以组织学生民主评议、班委讨论的方法，制定出《班级公约》即量化考核细则（分职责分、进步分、日常德行分三部分），每周一小结，一月一总结，及时公布，期末作为评优评先的重要依据。

（二）让先进闪光——荣誉激励

评比德行优秀学生，每月一次，期中考试后，评出“数学王子”“英语天才”“小作家”等，让他们介绍学习经验。

每学期评选一次“积极发言之星”“勤学好问之星”“快速进步之星”“助人为乐之星”等，凡荣膺集三星于一身者授予“元帅”的光荣称号。这样以来，同学们都以积极发言、勤学好问、助人为乐为荣，许多同学在课下常常为了一个问题和同学、老师争得面红耳赤；有时在课堂上能够想出比老师讲解的更为简单的方法并能代替老师讲解，初步展示了自己的创新能力。

（三）情有所依——情感激励

在班级工作中，我善于运用恰当的方式，表达对学生的尊重、信任和关怀，以起到情感激励的作用。我班同学王志文三年级时迷上了电子游戏，陷入了难以自拔的泥潭。后来我寻找时机与其畅谈，最后我们达成一致意见并签立“君子协议”，之后安排同学给他补差补缺，在期中考试表彰会上还给他颁发了“德行标兵”奖。最大限度的满足他的情感需求，让其感受到集体的温暖，最终将他引入健康的生活轨道。

三、以多项活动、良好氛围感召学生

每天上课前留几分钟时间让孩子们轮流讲故事，每人都有机会，目的是让学生敢说、敢讲，使课堂气氛活跃一点，学生跟我的距离拉近一点，但万万没想到这个举动大大调动了全班学生自主学习的积极性，并激发了他们的表现欲，一发不可收。我就将计就计，慢慢的从随便讲故事，到后来引导他们讲德育故事，再到复述文中学到的童话故事、续编童话故事……到这时候，学生的语言表达能力得到了锻炼。这样一步一步地，学生学会了学习，学习兴趣急剧上升，学习成绩也如芝麻开花——节节高，真是“书山有路乐为径，学海无涯趣作舟”！我也无心插柳柳成荫，顺理成章的成了他们心目中的“女神”，和孩子们结下了深厚的情谊——无论何时我和孩子们都能引起共鸣；无论何地我们都能产生共振；无论何事我们也都会产生共情。我，再也不为他们不听话而烦忧——这时候我怎么说，他们就会怎么做。

此外，我班还举行了“每周一歌”“成语接龙”等丰富多彩的活动，让学生在轻松、愉快的氛围中获取知识，逐步形成健全的人格。

四、以高尚品德、勤奋敬业赢得学生

我经常告诉孩子们你一个人成绩好不算好，能够帮助更多的人跟你成绩一样好才是真的好；你一个人品德好不算好，能够影响更多的人像你一样才是真的好。如今学生在家里更孝顺父母了，在学校见到老师会主动鞠躬说声“老师好”，同学之间能够互帮互助，在学习上他们也结成联盟，互相帮扶。

在奖励方面，我的主体思想是让每一个学生的闪光点都能得到肯定，人人都有奖。记得在一次班级表彰主题班会上，我让他们都说说自己的获奖感言，有的同学是第一次上台领奖，很激动，表示要继续努力；有的同学开心的在台上傻傻的笑；李欣雨同学则眼泪汪汪地说：“感恩刘老师和李老师毫无保留的把所学知识交给了我”，对我们俩各鞠了一躬，接着说“感恩我的同桌，每天教我念单词、做数学题，我一定会好好学习，报答他们对我的无私付出。”这时她弯下腰对她的同桌又深深地鞠了一躬。顿时，班里的孩子们感同身受，热泪盈眶。此时此刻、此情此景，孩子的真心、真情让我泪眼朦胧……是的，教育不需要曼妙的言语，也无需太多的大道理，“随风潜入夜，润物细无声”的情感才是人世间最美、最真、最动人的旋律……

总之，只要倾注爱心和精力，不断提升、完善管理策略，以启迪学生悟性、培养创新能力为灵魂的素质教育，完全可以实现培育学生核心素养的教育目标。