浅谈如何在音乐课堂中开展识谱教学

黑龙江省大兴安岭加格达奇区第二小学 柏 杨

音乐课是小学生最喜爱的课程之一，但孩子们对音乐课认识和兴趣只是停留在了唱歌和做游戏的简单层面上，却不喜欢学习识谱知识，这就好比是我们每天都想穿干净漂亮的衣服，但从来不知道该如何去洗涤，这样短时间内可以觉得很开心，但结果肯定是痛苦更多。所以说他们还没有掌握音乐学习的真谛。对于如何让学生们都能在课堂中对识谱产生兴趣并学会识谱，让他们将来的学习等于是握“渔”在手，该如何在音乐课堂中开展教学呢？我是从几下几方面做起的。

一、激发学生学习的兴趣

兴趣是做好一切事情的基本前提，为了让学生提高对识谱教学的兴趣。我对于不同学段的学生采用了不同的兴趣激发法，比如，一年级的小朋友，我主要是以图画、游戏、童话、动画片等方法开展教学。在教学中我给每一个音符都赋予不同的形象、颜色。让它们从呆板的字符变成生动多彩的精灵，孩子们开始一点点喜欢上了小音符；四年级的学生我就用游戏、知识整合讲解等方法展开教学，让学生尽量学会学习的方法，为今后的独立学习打好基础。比如，认音符时值时，我就会用苹果和划拍图解相结合的方式让学生知道什么是音符的时值，全音符等于四个苹果（每个苹果是一拍），二分音符等于两个苹果，就是把全音符分成“二”份；四分音符等于一个苹果，就是把全音符分成“四”份；当讲到八分音符时我就会先问学生“应该把苹果分成几份？”，结合前两个音符的‘分’法，学生会说出应该分成‘八份’，然后我用刀把苹果都切开，让学生形象的看到它应该等于‘半拍’。而且哪个学生记得好，答得准确，那个苹果就会属于他（她）。虽然学生家里条件都很好，平时可能不喜欢吃苹果，但在课堂上却是异常的喜欢，也正是因为他们的喜欢让每个音符的时值牢记在了他们的心间。

二、为识谱教学做好铺垫

有了兴趣，最先要做的就是为识谱教学打好基础。先行的手段主要是以‘探路’为中心进行的，目的是通过不同的实践为识谱教学找到一块最合适的基石。在教学过程中，每次都为识谱教学先拟定好两到三套教学方案，逐个对不同的班级循环使用，每循环一个点位都做细致的记录，最后在相同的班级不同的教法、相同的教法不同的班级进行比较，选出最佳的方案，如果效果都达不到预期的目标，就需要继续探寻新的方法了。比如，我用阶梯法和数格子的方法让学生明白音的高低和顺序，大多数班级和学生能明白，但有一部分学生仍不懂，我及时改用上下山坡的方法后，学生们就都知道了七个小音符是怎样排列的。还比如说用童话法，让学生把七个小音符编到故事里，有的班级学生表现突出，编的很好，可有的班级学生几乎都没怎么听过童话故事，所以更不知道该如何编故事了，只能改用绘画法弥补班级之间的差距了。另外还可以让学生伸出手来，结合五个手指来认五线谱，并让学生明白音符在一、二、三线和一、二、三间的唱名，三年级左右也可以让学生用数‘单双数’的方法来进行识谱，比如，同一个八度内‘单数’在线上，‘双数’就在间上，反之‘单数’在间上‘双数’就一定在线上。便于学生记忆。

三、用多变手段进采行识谱教学

（一）先学歌曲，再识谱

学生通过听老师范唱或录音机演唱，把所学的歌听熟，并能整首跟唱后，再让学生视唱曲谱。这样学生在会唱歌的基础上，对歌曲的旋律有了一定的印象，再视谱进行视唱，有利于学生识记音符在线谱上的音高位置。

（二）先学节奏，整首识谱

识谱教学很重要的一点，是加强节奏、节拍的训练。如果学生能正确地掌握歌曲的节奏，又能准确地把握节拍的强弱规律，然后再进行整首识谱就容易多了。如歌曲《剪羊毛》的附点音符比较多，是本课的难点，我们先训练附点节奏的读法、打法，再将整首歌词按节奏朗诵。用听唱法学习全曲旋律的曲谱，这样学生学得较快，也不易错。

（三）先攻难点，再识谱

在整首歌曲中，有些乐句旋律较难一些，学生不易掌握和学习，如果把这些部分加以重点讲解和练习，突破难点后再进行全曲视唱歌谱，就能收到事半功倍的效果。

（四）分句、分段逐一识谱

以乐句为单位进行视唱练习，或先学一个乐段后，找出乐句与乐句，乐段与乐段之间的相同点，通过比较再进行识谱学习。

四、视听结合，训练音准，提高识谱能力

识谱教学的重点不在于理论，而在于视唱实践，我们可以利用趣味识谱，帮助学生进行视唱练习。如在旋律视唱方面可进行顺唱（从头至尾）、逆唱（从尾至头）的练习；变换小节视唱练习：即由学生将卡片任意放进空的小节内，接成曲调视唱，卡片变动位置接成新曲调再视唱；3、5、6、7由学生按指定的拍子，组成曲调进行视唱。

五、结合器乐教学，强化识谱

乐器引进课堂是识谱教学的最佳实践活动，学习器乐演奏的过程，同时也是识谱的过程，通过电子琴的弹奏和竖笛等乐器的吹奏，使学生不仅能正确地奏出乐谱中各种音符，还能通过反复的听音训练，使学生在多听中潜移默化地建立准确的音高概念，有效地增强识谱能力。另外，利用柯达伊手势，帮助学生进行音阶练习和音高训练，培养音准能力，是提高识谱教学效果的好方法。

六、利用现代化的信息技术手段辅助识谱教学

现代的信息技术已经深入到了我们的日常生活当中，也是孩子们很喜欢的，在课上可以制作孩子们喜欢的课件，课下利用孩子喜欢玩电子产品的特点，可以制作微课或者是用直播的方式让孩子们很乐于融入到识谱的情境当中，对识谱的兴趣越来越浓厚，以达到最终的教学目的。

总之，识谱教学对于音乐教学来说应该是重中之重，要高度重视，认真对待。但我们在识谱教学中，首先要做到遵循学生的认知规律和心理特点，因材施教。多应用形象化、直观化、生动的教学方法进行教学，充分运用讲、认、唱、听、记等教学手段，有效地调动学生识谱学习的主动性、积极性。引导学生积极参与，变被动‘施教’为主动‘讨教’，让学生学会学习的方法，掌握识谱的技能，争取人人都能识谱、从都会识谱，达到最佳的识谱教学效果。