探索英语阅读中的阅读技巧

湖北省宜都市红花套镇初级中学 辛晓莉

英语教学中“听说读写”一向是“四大要素”，而阅读能力的培养更是英语教学中最基本、最重要的内容之一。那么，如何才能提高学生的阅读能力? 笔者认为应该注重学生阅读技巧的培养。正确合适的阅读技巧对于促进英语阅读起着事半功倍的作用。笔者在教学中做过以下尝试：

一、养成朗读和默读的习惯，提高阅读效率

英语阅读包括了朗读和默读。入校第1年的学生可以通过朗读进行阅读训练，英语句子、段落所表达的思想感情，只有通过朗读才能深刻体会。通过朗读，不但可以加深巩固对单词、词组和句子的记忆，有了一定量的句子和文章的积累，很容易收到理想的效果，也为下一步的阅读训练打下基础。学生有了以上所说的能力，就可以进行默读训练。“只有摆脱发音器官的明显活动，才能提高速度”。默读要求把注意点放在理解语言单位上，培养学生的阅读速度。读得快，理解得也快，理解得慢，自然读得就慢。阅读加快，注意力高度集中，记忆力好，答题的准确率就高。培养学生学会默读，不要动嘴，用眼睛去看，同时通过大脑去理解。

二、精心选材，培养阅读技巧和方法

要使学生对阅读感兴趣，教师应该精心挑选简单的文学作品或者幽默风趣的短文，内容应由浅入深、由易变难。同时，教师应不断引导激发学生的阅读兴趣，提高学生阅读能力。

1.scanning是为了快速查找信息

教师在引导学生阅读时，需要引导学生找到文章的主题，比如在文章第一段会提到相关写作意图；同时找出每一段的主题句；最后一段往往是作者的结论部分；阅读有利于问答what，who，when，why，where等细节问题，提高阅读效率。

2.prediction是对未知状况的预测

学生在阅读时，在脑海中预测下文要出现的内容，或是从标题预测文章的大致内容，同时抓住主题句、关键词、更好地从整体上理解文章。

3.guessing

英语词汇有100万到120万，但大部分单词是由构词法构成的。构词法包括派生、合成和转化。在教学中，让学生掌握常用的前缀（un/dis/im/il /super.）、后缀( ly/less/ ful/ ment…)的含义及用法，就可以根据已知词猜出它的派生词，从而达到扩大词汇的目的。如：前缀super 有超过，超越的含义，就可以猜出supermarket （超级市场）supernatural (超自然的)、superman （超人）、superstar （超级明星）等词的含义。

三、小结

阅读能力的培养是一个长期复杂的过程，没有特定的模式。作为教师，一方面要更新观念，打破陈旧的阅读教学模式；另一方面，要借鉴他人的经验，在教学中不断探索、总结、运用创新的教学方法，不断提高学生的阅读能力。