让爱成为班级管理的中坚力量

广西玉林市容县容州镇中心学校 曹绍娟

我从事班主任工作已整整二十载，在平淡与忙碌中，见证着孩子们的点滴成长，虽然辛苦，但更多的是欣喜。归纳起班主任的班级管理工作，我主要将重点分为以下几个方面：

一、德育为首，用爱培育孩子身心发展

1.班主任对学生的爱，是一种无声的爱

爱是无声的语言，是教师沟通学生思想和感情最有效的手段。一个充满爱心的班主任，在她的眼里，班级应该是大家庭，班主任是家长，学生是孩子。班主任既是学生的慈母，无微不至地关怀呵护着每一位学生；又是学生的良师，因材施教，精心培育每一个学生全面发展；更是孩子们的益友，与孩子促膝谈心，适时帮助。

低年级的孩子对老师特别热情，经常会围着老师转，我也很习惯在课后把孩子叫到自己身边，和他们聊聊天。李俊汉这个孩子聪明，样样都杂通，可就是自控能力差，课堂上老师讲的内容他很快就懂了，于是总会偷偷拿出玩具自己玩或者和周边的孩子玩，影响课堂。我利用下课的时间，请他教教老师这件新玩具怎么玩，让他体会当老师的自豪感后告诉他，这件好玩的玩具如果是在偷偷摸摸的情况下玩，一点玩的味道都没了，要玩就要选择正确的时间来玩，多好！话刚说完，李俊汉这孩子立刻仰着小脸真诚地对我说：“老师，我知道了，以后我再也不会在您上课的时候玩玩具了，我要在活动的时候玩得痛痛快快的。”对于年龄偏小、性格内向的苏丽名，我会问问她这件漂亮的新衣服是谁买的，拉近她与老师之间的距离，让她感受班级中的亲切，增强自信去和大家交流。对于学习暂时后进的盘钊源，我会考考他会查字典了吗？并告诉他这几天进步了，课堂上他积极举手回答问题了，作业字体工整多了！梁宇宁喜欢画画，我表扬她双休日的特色活动的作业中，她画的画很漂亮，如果和同学能够和谐相处，互助互学会更棒……

在这种轻松的聊天氛围下，把握好教育的契机，自然而然地提出对他们的一些要求，孩子们会真切地感受到老师对他们的爱，收到的效果会很好。作家杨朔曾经说过：“每个人的心里都埋着一团火种，只要善于拨弄，它就会熊熊燃烧。”我的教育对象是八九岁的孩子，他们天真烂漫，活泼好动，那一颦一笑，处处充满着童稚童趣。做一个真诚而辛勤的园丁，使每朵鲜花都绽放，每颗幼苗都茁壮成长，这是我做班主任的信念。

2.班主任对学生的爱，是一种宽容的爱

在班主任的工作中，我经常想起一句话：“假如我是孩子，假如是我的孩子。”以此来鞭策和启示自己。每次，当孩子犯了错误时，当我怒气升腾的时候，我就让自己进行换位思考：如果我是孩子，我是不是也会像他们一样？假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途径？于是，在这样的前提下，孩子们的调皮捣蛋、屁股坐不住、对新鲜事物的好奇都变成了可以理解的行为。

前些年我带的班级到了六年级，突然有一天，负责学校安全教育的陈副校长告诉我说，我们班有个叫李貌的孩子被学校对面的家长告状，说是放晚学的时候他把人家住户的电闸拉下来了。我一听，顿时火了，怒气上升：这家伙，我常说要时时讲安全，事事讲安全，处处讲安全，怎么就这么不把安全当回事呢？想到与安全有关，我心里是那个急呀，又已经是放晚学了，得告诉家长才行。于是我回办公室，找电话号码准备和家长联系。我边走边想着怎么和家长交流，这时，“假如我是孩子，假如是我的孩子，该怎么办？”又闪过我的脑袋，假如我告诉家长，孩子去拉了别人家的电闸，家长会怎么样？像我一样怒气升腾？打？骂？还是……？孩子明天来校，会怎么面对老师、学生？想到这，我把火气压下了，在与家长的交流中，我先汇报了孩子今天在校好的表现，再说这次电访的目的是针对孩子对老师的安全教育是否真正落实，希望家长能对孩子在用电安全方面再普及一下。家长听了，很乐意配合。第二天一早，李貌同学主动到办公室向我承认了错误，并把事情的来龙去脉说清楚：原来是别人故意激怒他，说他是胆小鬼，如果不是的话，就拉个电闸证明。他一时气不过，上了别人的当，就把师长的教育忘到一边了。晚上家长说起用电安全知识，他就知道是老师在暗中提醒了。他还说今天承认错误，改正错误是一个目的，主要是想感谢老师，给了他一个自己改过的机会，而不是在父母打骂下的被迫改过。

还是那句话：爱是相互的。在这一点上，作为班主任的我是幸福的，我付出一份爱，收获的则是83份纯真的爱。

二、巧用《弟子规》，用爱培养孩子行为习惯

各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础，培养良好的习惯关键是要培养学生的习惯意识，使他们做到老师在与不在一个样。如果一个班级形成了良好的班风，学生会在各方面得到提升。低年级则是良好习惯养成的关键期。因此，我尤其注重培养学生良好的习惯，无论是学习习惯，上课习惯，还是卫生习惯。

《弟子规》是我校用来培养学生良好习惯的蓝本，我借助里边的小故事，陶冶学生的情操，坚持和孩子、家长一起诵读、践行《弟子规》，感受古圣先贤的谆谆教诲，规范言行，以评价、竞争等方式来培养并巩固学生的良好习惯。孩子们不仅从《刘备教子》中知道“事虽小 勿擅为 苟擅为 子道亏”，从《陶母封鱼》中理解“物虽小 勿私藏 苟私藏 亲心伤”，从《“八十公尺”的人生》中懂得“朝起早 夜眠迟 老易至 惜此时”，从《欲速不达》学会“事勿忙 忙多错勿畏难 勿轻略”，还在一言一行中渗透《弟子规》礼仪，如从“衣贵洁，不贵华”学习“如何待人接物”，从“房室清，墙壁净”做到“捡起身边的垃圾，维护公共卫生”，从“自爱、自重”懂得“宽容他人，不嘲笑犯错误的同学”，他们“非礼勿视、非礼勿听、非礼勿动”。这样，即使教师不在班里，学生心中都有一个“是非观念”在主持公道。如，我们班有个别学生“能言善辩”，总是不分场合“畅所欲言”，天天唾沫星子满天飞，让班里其他学生苦不堪言。于是，我便提议把《弟子规》中的“话说多，不如少，惟其是，勿佞巧”当做班规，让孩子们明白话语不在于说得多，更不宜花言巧语。管住自己的嘴，可以避免麻烦，更不会闹笑话。慢慢地，班里的学生做的多了，说的少了，同学之间因为“口舌”而引起争执的也逐渐少了。

学生习惯养成了，我们作为老师更应以身作则，每次进教室都先往地上看一看，捡一捡，整一整，老师真正把班级当家一样爱，孩子们看在眼里记在心里，为养成良好的习惯创造了好的氛围。

三、培养班干，用爱加强班级凝聚力

班干部是班级的核心，是班级的骨干力量，要建设一个良好的班集体，首先要建设好一支责任心强、能力强的班干部队伍。对于能选拔上来的班干部，我都严要求。首先，我会树立他们作为小干部的光荣感和责任感，我会告诉他们，一个班级就好像一列火车，火车能否开得快，开得安全，开得好，全靠有一个好的火车头来带，你们就是班级这列火车的火车头。其次，我会帮助树立他们的威信。一方面，我告诉班干部，要同学们真正听你的，就要树立自己良好的形象，以身作则，带头做好榜样；另一方面，我主动、热情地为他们铺路，以支持鼓励为主，经常指导他们的工作，使他们受到鼓舞，也使全班同学心服口服。

低年级孩子的行为能力都处于不稳定状态，所以我在班内搞了“争当值日生”活动。孩子们刚入学，对他们而言，短期目标更能促使他们从各方面严格要求自己。于是每个星期一的周会课，我都请上周值日生与其他小朋友一起评定上周各方面最优秀或进步最大的两位同学，并成为下周值日生（尽量不重复出现）。这样一来，孩子们的积极性极高，收到了非常好的效果。比如我们班的梁冯杰，非常调皮，上课老坐不住，总是站起来看窗外，甚至在老师讲课时跟同学讲悄悄话。期中左右的那一星期，他进步较大被选为值日生，那时每节课都特别认真地听课，即使后来没当值日生了也继续保持这份优点，老师不在的时候他做得也非常好，经常受老师和同学表扬，使他把短期目标成为了激励自己的长期目标。

通过孩子们和我这个班主任的共同努力，本班所取得的成绩是可喜的。当然，好成绩的取得同孩子们的集体荣誉感分不开的。在每一次比赛之前，我都会坐下来好好和孩子们聊聊，告诉他们：这又是一次集体与集体间的对抗，而你们，作为集体的一份子，就应该为集体出一份力。比如，在做广播操时，你一个人做得不到位，大队委看下来就会觉得不舒服，影响了集体的整个感觉。我又给他们讲了“83=1”的故事，一个集体，好比一台机器，83个同学就好像机器上的83个零件。83个零件都好，机器才能正常运转，如果有一个同学不好，就好像机器坏了一个零件，使整个机器受到了影响，不能正常运转。孩子们听了，眼睛都亮亮的，我不知道他们有没有听懂，但是他们真的很爱我们一（3）班这个大集体。

四、家校共育，用爱筑成教育综合力

家庭教育和学校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家长的理解和支持。我特别注重和家长建立良好的关系，加强和家长间的交流。每个学期，我对每位学生的家长都进行了电访，告诉他们孩子在学校的表现。当孩子有了什么进步，孩子生病了，孩子这段时间学习状态不佳……我都会及时与家长取得联系，不仅使家庭教育和学校教育同步，还让家长和孩子感受到来自学校老师和同学那一份浓浓的关怀，更好地促进了孩子的健康成长。比如我班孩子大多家境较好，独生子女，家长极其宠爱，久而久之养成了一些弊病：娇气、任性、以自我为中心……每次去家访时，家长的介绍词就是脾气坏。于是除了多搞集体活动引导他们热爱集体，学会欣赏别人、帮助别人，我较多得主动跟家长进行沟通。如班上苏奕宇虽然是个女孩，但脾气极其倔，一有不顺自己心就发脾气，甚至不说一句，我总是留心观察她的细小变化，与她谈心，及时主动地与她家长联系，慢慢地，家校配合，共同帮助她改变，现在她已经成为班级活动的领头人了。此外，我还结合学校开展的每月一次的“家长义工进校园”活动开展活动，邀请了封雅心、彭铭烽、谢紫玥等家长来给孩子们上了卫生知识、儿童画常识、体育健康活动等内容的课程，不仅孩子们增长了知识，而且家长到来上课的孩子自豪感增强了，从而更加尽心学习，以家长为榜样，自己也要争当同学们的带头人。

一个班集体就像一艘船，载着学生越过江河湖海，驶向理想的彼岸；一个班集体犹如一个大家庭，每一个学生如亲人一样相互关心、互相帮助、共同进步。作为一名班主任，凭着我对社会强烈的责任心，对教育事业的切切痴心，对学生的娟娟爱心，对家长的融融热心，对未来的满满信心，赢得社会、学校和家长一致高度赞许。当然我在班级管理中仍然存在着不足，今后，我会同我的孩子们一起努力，即使没有最好，也一定会更好！