基于校企融合的民办应用型本科实践教学体系创新研究

李 靖，戴琳琳， 臧琰琰

(青岛黄海学院，山东 青岛 266427)

基于校企融合的民办应用型本科实践教学体系创新研究

李 靖，戴琳琳， 臧琰琰

(青岛黄海学院，山东 青岛 266427)

依据在民办应用型本科实践教学体系中发现的问题，从校企融合的角度，提出针对性的对策，实现真正意义上的校企融合共同构建实践教学体系，探索出一条适合学校、学生、企业共同发展的道路。

民办应用型本科；校企融合；实践教学；体系研究

前言

产教融合、校企共育是高等教育健康发展的本质要求，民办本科高校是我国现代高等教育的一个重要组成部分，承担着培养高素质应用型人才、服务区域经济和社会发展的重要使命。实施产教深度融合、校企共育能很好的提高民办本科高校学生的适应能力，缩短培养应用型人才的周期，使民办高校人才培养目标与地方产业需求紧密对接，对应用型人才培养将更具有针对性和适应性。在我国民办院校的发展较晚，基础比较薄弱，内涵建设也不足，同时由于受资源和观念的限制，其实践教学体系相对陈旧缺乏创新，校企合作开展不够深入，因而，加强校企融合，构建适合民办本科高校自身特点的实践教学体系，强化对学生实践能力、创新创业潜质的培养，凸显应用型民办本科高校的办学特色极其重要。

一、实践教学体系的内涵

实践教学体系与理论教学体系相辅相成，但更具理论教学所不具备的直观性、创造性、综合性和实践性等特征，所以实践教学就成了民办本科高校培养应用型人才的重要核心内容。具体包括实践教学的目标体系、内容体系、管理体系和保障体系等几个方面，以专业人才培养方案中规定的人才培养目标为中心，结合理论课程，构建与之匹配的进阶式实践教学体系，既有助于学生综合素质和创新能力的提升，又利于增强学生自身的实践能力。尤其是对于民办型应用型本科院校来说，如何进行科学的实践教学体系研究，是需要重点关注的问题。

二、民办本科高校实践教学体系存在的问题

近几年来，随着民办本科高校办学规模的持续增大，专业数目和招生人数也快速增加，升格后的民办本科高校面临着与高职专科教育不同的新问题：实践教学体系与社会、企业对高素质应用型人才的实践能力的要求存在一定的差距；实践教学的内容不够丰富和完善，人才培养的目标难以完全实现；实践教学教师队伍整体水平不高，特别是具备实践应用能力、创新创业能力的高素质实践教师严重不足；民办高校办学经费来源单一，实践教学条件经费投入相对不足，对实验室和实践教学基地的相关制度和体制不健全；对实践教学质量监控、评价和考核机制尚不完善，管理意识、质量意识有待进一步提高，需要更深入地开展校企合作和产学研教育，构建新的实践教学体系。

三、校企合作平台下民办本科高校实践教学体系创新建议

(一)以社会需求为导向，明确实践教学目标。

民办应用型本科高校首先要结合地方经济社会发展的需求和学校自身发展的目标定位，增设一些对接地方产业的应用型专业。需要在实践教学体系上进行创新和突破，重点应该放在实践教学目标体系的创新上，突出实践教学对学生职业技能和职业素养的提升，明确专业基础知识和理论水平的重要性，在校企合作的实践过程和锻炼机遇中，使学生知识、能力、素质综合协调发展。对专业和课程内容进行持续优化、改造，适当的拓宽专业要求，创新传统的专业，更好地适应校企合作的模式，学生的职业发展和社会适应能力得到有效的提升。学校在制定相关课程设置，首先可以采用走访不同的用工单位，根据社会对于人才发展的要求，让在校学生了解自身所存在的短板；其次，邀请行业企业的领导和专家进行检查，听取他们的意见和建议，从而进一步完善课程设置，适应社会对于应用型人才的需求。

(二)以学生为主体，充实实践教学内容。

把培养人才观念放在首要位置，加大人才培养力度，根据目前高等教育中教学改革的发展，有针对性的增强对于实践教学内容的研究，为了发挥学生在实践教学过程中的主体地位，改进实践教学的方式，应该积极的开展实用型、综合型和设计型的实验课程。从实践教学的改革中，促使学生掌握丰富的、新型的知识体系，进而增强实践创新能力。民办应用型本科教学内容主要包括基本实践、专业实践、实践创新能力、创业就业能力、实验课的课程设计、毕业论文等。首先，基本的实践能力，主要指的学生根据课上所学的知识以及课程实验，学生专业知识、基本的技能、英语的实际应用、沟通和表达能力。其次，专业的实践技能，主要指的是根据工作中所遇到的问题，利用自己所学的专业知识和技能进行解决。再次，实践的创新能力和创业就业能力，是指学生利用所学到的知识，去解决社会中存在的实际问题，从而进行自我的创业就业。可以根据一些创业活动、创新型比赛等方式进行实现。将社会实践、课程设计、毕业论文、创新竞赛等方式分别渗透在学生学习的各个阶段，与理论紧密的结合在一起，培养学生基本的实践能力、专业的实践能力和创业就业的实践能力。

(三)以校企共育为基础，探索实践教学方式。

校企共育、产教融合是应用型人才培养的重要途径。完善校企合作的体制和机制，加强对实践教学质量监控、评价和考核，提高管理意识、质量意识，密切与企业的联系，形成企业、学校、学生共赢的局面。建立学校与企业联合，课程与岗位对接的民办应用型本科实践教学的体系，应积极地调整人才培养的方式，强调以实践教学为主线，以培养学生的实践能力为主要目标，满足市场需求，提高毕业生的市场竞争优势，选出适合的实践培养方式，积极探索校企合作班、订单培养班，了解企业的最新要求，使其融入到教学的课程设计内容中，为学生搭建一个实践平台。同时将实践教学和实验室工作紧密的结合，尝试让学生参与到实验室的管理当中，促进学生实践创新和动手能力的提高，同时提高教学仪器设备的管理和实践教学的水平。学生可以根据实习过程中的经验，以及校企联合要求进行毕业论文的写作，这样有利于提高学生的专业技能和工作经验，同时也为企业奠定了人才的基础。

同时，要加大实验室建设的投入，以保障和提高教学的条件。加强实验室建设，优化配置增强资源的利用效率，扩大实验室的开放，对于需要实验教学器材的专业，要做到技术先进，有足够的数量供学生的使用，高效优化。为了培养学生的实践能力和全方面的素质需求，还应该找寻具有一定规模、技术先进、交通便利的单位来进行实习。虽然就目前来讲，企业一次性的接受一大批学生确实存在着困难，但是学校可以采用分散式的方式，使每个同学都能够具有实习的机会，这样可以做到优化组合、统筹规划的目标。

(四)以校企合作为平台，打造双师型实践教师队伍。

民办院校的应用型本科，要求教师不仅要具有高素质的理论水平，更要具备实践应用能力，为了解决实践教学队伍人才短缺，水平较低的现象，师资队伍由高校和企事业单位专业技术人员共同构成。每年对自有教师进行专业培训，引进优秀的实验教师人才，并定期或者不定期派教师到企业进行挂职锻炼，与企业合作进行横向课题研究。项目实践课程直接与企业老师进行融合，聘请来自企业和社会的专业技术人员作为兼职教师进行全程的指导，通过讲座、报告、承担集中性教学实践，传授给学生在社会实践能力。毕业论文可由企业和学校共同承担实行双导师制，打造双师型师资队伍。

(五)以科技创新为动力，增强学生科技创新和就业创业能力。

首先，积极鼓励学生参与到科技创新和就业创业活动中，将创新活动作为实践教学体系的重要内容，进而营造出可以创新交流的环境，激发学生的创新热情，提高学生的自主创新能力，为学生的自主创业提供条件。其次，加强实践基地的建设，丰富科技创新的形式，通过学科技能大赛、创新计划项目等使每个学生都能在科技创新的舞台上绽放异彩。

四、小结

总之，校企融合是时代发展的必然结果，适应社会经济的发展，构建校企融合的实践教学体系，需要不断的转变思路，进行自主创新，深入融合在教学体系的各个环节中。民办应用本科高校实践教学体系的构建应立足于本校实际，结合人才培养目标和专业特点，以社会需求为导向，以学生为主体，以校企共育为基础，突出学生专业实践能力和创新能力的培养，在教学过程中一定要注重理论知识与生产实际相结合，以培养应用型人才为主要目标，制定一套合理可行的有助于学生实践创新能力培养的实践教学体系，逐步形成自己的特色。

[1]刘艳娟.校企联合的应用型本科院校环境工程专业实践教学体系构建[J].教育与职业，2015,(27):83-85.

[2]朱于芝.民办应用型本科院校实践教学体系构建探索[J].成人教育,2011,(8):83-84.

[3]常艳芬,金致远.构建校企融合的应用型本科实践教学体系[J].网络安全技术与应用，2014,(1):170-171.

[4]胡久平.校企真正高度融合才是职业教育发展的有效途径[J].中国教育技术装备，2015，(8):147-148.

[5]刘忠梅，王旭等.基于校企合作民办本科院校物流管理专业实践教学体系创新研究[J].黑龙江科学,2016,(7):64-65.

ResearchontheInnovationofthePracticeTeachingSystemofPrivateAppliedUndergraduateBasedonSchool-EnterpriseIntegration

LI Jing, DAI Lin-lin, ZANG Yan-yan
(Qingdao Huanghai University, Qingdao Shandong 266427, China)

According to the problems found in the practice teaching system of private applied undergraduate, this paper, from the perspective of school-enterprise integration, puts forward the corresponding countermeasures, realizing the real meaning of school-enterprise integration to build the practice teaching system, finding a suitable development road for common progress of schools, students and enterprise.

private applied undergraduate; school-enterprise integration; practice teaching; research on the system

G642.0

A

1671-3974(2017)04-0013-03

2017-10-09

山东省本科高校教学改革研究项目“民办应用型本科基于校企融合的实践教学体系研究——以青岛黄海学院为例”的阶段性成果(2015M082)。

李靖(1981- )，女，硕士，青岛黄海学院副教授，研究方向：物流运筹学。