论如何在语文教学中培养学生的团队合作精神

广东省化州市平定镇红榄小学 黄志欢

古语云：“人心齐，泰山移。”俗话又说：“孤军奋战，其力有限，众志成城，坚不可摧。”由此可见团队合作的精神是多么强大啊！当今社会随着知识时代的到来，各种知识、技术不断推陈出新，竞争日趋紧张激烈，社会需求越来越多样化，使人们在工作学习中所面临的情况和环境极其复杂。我们可以看到个体之间的竞争是有限的，随着市场经济和改革开放的深化，更多的是群体和团体之间的比较和较量，这又依赖于群体内部与外部的协调和配合，这种协调和配合需要个体之间有强烈的团队合作精神。

在日常的语文教学中，我注意营造民主、和谐的团队合作氛围，巧设教学活动，注重学以致用，很好地培养了学生的团队合作精神。下面谈谈我在日常教学中的一些做法。

一、营造民主、和谐的团队合作氛围，在讨论中培养学生的团队合作精神

心理学研究表明：学生在民主、宽松、和谐的环境中学习，才能思路开阔、思维敏捷，而且主动参与学习活动，也最容易产生创新的灵感。因此，培养学生主动学习的意识与能力，教师必须坚持民主教学，在课堂中营造一个民主、和谐的学习氛围。在日常的语文教学中，教师首先在思想上要把自己当作与学生是平等的一员，加强师生交流，获得学生的信任。教学中，教态应亲切自然，尊重学生的意见，热情地鼓励学生，积极地启发引导，让学生有足够的心理安全感，敢于发言。其次教师要尊重每一个学生，要看到每个学生都有学习的潜能，每个学生都可以成才。教学中，教师要根据学生的不同接受能力设计不同的问题，为每一位学生制定切实可行的学习目标，不用有色眼镜看待学生，树立“多一把尺子就多一批好学生”的观念，使每个学生都能够自主地学习，在学习中获得成功，体验学习的乐趣。再次，教师还应在教学中特别重视培养学生尊重别人发言的良好习惯。

在日常的语文教学中，我注重在讨论中培养学生的团队合作精神。要想培养学生的团队合作精神，就应该引导学生首先学会倾听别人的说话。刚开始的时候，教师应该让学生先在同桌间进行讨论。比如在教学一篇新课文时，我就经常让同桌的两个同学一起学习。先由一个同学拼读课文，另一个同学进行聆听，假如那个同学读错了，可以帮助他纠正。读好后再由另一个同学读，第一个同学帮助他纠正。经过这样的反复多次训练后，就可以扩大到小组。我把全班的同学分成四人一个小组。读书的时候就让他们在小组内朗读。讨论问题时，也可以让学生先在小组内进行讨论，然后再在全班进行交流。当学生养成了会倾听别人说话的良好习惯后，我就引导学生在平时的学习活动中要敢于表达自己的想法。在新教材中，有许多口语交际练习。在学习这部分内容时，我想方设法鼓励学生大胆说话，培养他们勇于探索的精神。如打电话练习，书上要求一个同学要向另一个同学表达生日祝福，这就需要同学之间互相合作。当学生完成这个练习后，我还鼓励学生说另外的内容，可以在电话里谈自己的学习体会，或者和好朋友交流感情等。只要他们想说、敢说、能说，他们就可以获得“奖励”。这样学生就纷纷抢着进行说话。这样不仅锻炼了学生的说话能力，同时也培养了学生之间的团队合作精神。

学生光会说话还不行，在日常的教学活动中，我还一直引导学生敢于提问题，表达自己的想法。因为敢提问题也是课堂讨论成功的前提。每教完一篇新的课文后，我就经常让学生提问题；“学习了这篇课文，你还想知道点什么？”例如教完了《穷人》后，有的学生就问：“老师，我想知道桑娜一家以后会怎样？”一石激起千层浪。学生听了以后，纷纷加入了讨论，有的说会穷困，有的说会写幸福……于是，我抓住契机让学生展开想象进行续写，取得了良好的教学效果。当学生的思维达到一定的深度，就可以提出一些问题进行争论，当然这种争论是在团队合作的友好氛围中进行的，教师始终是组织者、引导者与合作者，因而课堂的讨论活而有序。

二、巧设教学活动，在活动中培养学生的团队合作精神

小学生是最喜欢活动的。作为教师就要想方设法组织一些有效的活动，让学生在活动中培养他们的团队合作精神。如在教口语练习《悄悄话》时，我就让学生自己组织这个活动。由小组长想好一句话，请他进行小组的传话练习。比一比哪个小组传话的速度最快。在传话过程中，小组内出现了互相帮助、团结协作的好局面。完成这个练习后，我又让小组讨论：在传话过程中，你们有什么发现？许多同学纷纷表示：在传话时，要想传得又快又准，一定要互相配合好，不然会将传的话传错，这样就会影响自己小组的成绩。学生讨论的气氛热烈而融洽，课堂效果事半功倍。通过设计这样的教学活动，很好地培养了学生的团队合作精神。

三、学以致用，在解决问题中培养学生的团队合作精神

运用已学教材中的知识解决新学课文以及现实生活中的实际问题，这是语文教学的最高境界。但由于小学生年龄偏低，阅历不足，知识面不广，能力有限，独立解决问题往往不能尽如人意。然而，如果发挥整体优势，大家根据各自的特长，分头准备，协作办事，发挥团队合作精神，效果就大不一样了。以作文《家乡巨变》为例，教师组织学生分头走访村民。了解家乡几十年来的变化情况；查阅资料，掌握家乡巨变的有关数据和典型事例，并到实地进行考察，弄清家乡巨变的历史进程及其内在原因。然后组织全体学生一起整理材料，去粗取精，谋篇布局，编写提纲，斟字酌句，润饰成篇，达到大家资源共享。最后学生写出了一篇篇文从意顺、内容详实的好文章。更值得惊喜的是，在解决实际问题中很好地培养学生团队合作的精神。学生们不但愿意主动与他人合作，而且越来越懂得了为什么要与他人合作以及怎样与他人合作，逐步掌握了一系列与他人合作的基本方法。

具有团队合作精神是现代文明进步的标志，也是新世纪青少年生存和发展的基本能力之一。提倡合作之下的竞争，有利学生之间相互学习，相互促进，在合作竞争中找到自己的位置稳步前进，并在前进中提高自己学习的信心和学习兴趣，培养成熟的心理，从而减轻“怕别人超过自己”“总想考第一”的心理压力，使每个学生心理功能健康发展，从生理和心理素质上适应日趋激烈的社会竞争。