人人都爱“小邋遢”

北京市东城区雍和宫小学 王 丹

在小学阶段良好的同学关系有利于小学生社会价值的获得、社会能力的培养、学业的顺利完成以及认知和人格的健康发展，而同伴关系不良则有可能导致学校适应困难、社会能力缺乏、心理和行为出现偏差和障碍。而且小学生虽已能初步控制自己的情感，但还常有不稳定的现象。如果学生在这个阶段由于同学关系不好，会严重影响学生今后的心理发展。因此，在小学阶段同学之间有一个良好的同伴关系是至关重要的。在我的班级就有一个“小邋遢”，学生们嫌弃她、远离她、讨厌她。但是，慢慢的班里学生的态度发生了改变，愿意和她一起玩，愿意帮助她，人人都爱上了这个“小邋遢”。

毕业后我从事小学教师工作担任二年级的数学老师，其中一个像“小男孩”一样的女孩第一次引起了我的注意，着装没有小女孩的粉嫩而是像男孩一样的朴素，发型没有小女孩一样的长马尾而是利落的短发，裤子长长的拖在地上，鞋子永远是那一双刷不干净的运动鞋。经过和班主任的沟通才得知原来她的父母关系破裂，孩子跟着爸爸一起生活，可爸爸又有眼疾等多种身体问题，不能更好的照顾孩子，所以孩子才会穿着如此。但在学校她的各科学习成绩都非常优异，在学习方面丝毫不用老师和家长操心。听到这样的消息，我也从心底里替孩子惋惜，这么好的孩子如果爱她的爸爸身体健康，妈妈也能陪在她的身边该多好啊！

第二年，我成为了她们班的班主任。在开学初的一天，班里孩子突然跑到我的身边大声的说着：“王老师，王老师，她的身上特别臭！”，为了验证此事，我私下把她叫到身边，试探性的闻了闻，确实身上有味道，当时我也只是以为孩子该换洗衣服了，跟孩子说一定要定期去洗澡，不然身上会有味道不卫生。可是接下来班里发生的情况越来越严重，从同学给他起外号“小邋遢”到走路都要远离他，从她发的本子同学们都嫌弃到班里同学看见她就大喊“××，她来啦！”“小邋遢”也变得越来越不爱和同学一起玩耍，总是自己独自在课桌那发呆。

看到班里这样的情况和“小邋遢”孤单的身影，我体会到了事情的严重性，所以及时找“小邋遢”和她爸爸谈了最近学校发生的事情以及保持好个人卫生的重要性，爸爸也和我做了保证，我也算是放下了心。可是，现实总是不如我们心里的预期。在爸爸承诺的第二周，孩子穿着干净的衣服来了学校，但是班里有些学生依然和我反应说：“老师，她衣服是干净了，但是我们闻着还是臭！”“老师，我闻着一股臭味，头晕！”听到学生这样的反应，我及时找了孩子并咨询周末是否有洗澡，孩子也说周末爸爸确实带着她去洗了澡。听到这我也很不解，为什么孩子洗了澡还是有味道呢，所以我决定去她家访，看一看。

跟“小邋遢”的家长约好在某天放学的下午，跟着孩子和爸爸一起走向她们家的方向。孩子的家就住在离学校不远的一处小胡同里。没几分钟很快就走到了她家门口。爸爸掏出了一把陈旧而且沾满了污泥的钥匙打开了这所通往“幸福”的小门。打开的一刹那，我被震惊到了，一个窄到只能过一个人的小走道里，放着一个充满油渍，乌七八黑的煤气灶，煤气灶旁就是进屋的门，进了那扇门我才理解这个孩子为什么每周的衣服只有一身，为什么她的衣服越穿越脏洗不干净，为什么他洗了澡可身上还有味道，为什么经常迟到……一个不到二十平米的小屋没有阳光的照射，四面墙都是黑黑的，屋子里凌乱的摆放着洗脚盆、剩菜剩饭和一堆杂物。地面上似乎由于阳光的不充足而一直保持着潮湿的状态，只要走路就会留下深深的脚印。床上的床单也保持着最“黑暗”的一面。在本来空间不足的空间里，两个墙中间悬挂着一根挂衣绳，上面挂着爸爸和孩子所有的衣服，让整间变得更加充实起来，让人无从下脚。在屋子里唯一能够落脚的地方，我站着和爸爸孩子说了孩子在学校和同学相处的情况，这时爸爸也叮嘱孩子在学校要怎么做，在家要听爸爸话……孩子听到爸爸的话，缩进了爸爸温暖的怀抱里，落下了泪水，边哭边说：“我知道了，我真的知道了！”看到此情此景，我的眼泪也在眼眶里打转。看到孩子情绪这么不稳定，跟爸爸嘱咐好事情后就赶快离开了，走在路上我的脑海里全是班里其他孩子跟爸爸妈妈爷爷奶奶围在温馨的饭桌上吃香喷喷的晚饭、周末爸爸妈妈一起带着心爱的宝贝去公园玩耍、每天放学后将学校发生的好玩趣事和爸爸妈妈一起分享的温馨场景。作为一个只有九岁而且独自和身患疾病的爸爸相处的小姑娘，想要兼顾好各个方面实属不易。原来的我和班里的孩子们一直都像外人一样对她的一切指手画脚，从那天起我才真正感觉走进了她的世界。

就在家访的第二天，一场“病毒大战”打破了以前的喧闹。课间孩子的一声尖叫把我呼唤了过去，在孩子们七嘴八舌的讲话中我知道了事情的缘由。原来班里的学生因为嫌弃“小邋遢”身上臭，所以才发生了学生大喊大叫。看到这一幕，我让全班的孩子都安静下来，一起说一说关于“小邋遢”的事情。我开始问全班同学你们知道为什么她身上会有味道吗？全班同学都安静了下来，没有人说话。之后我详细的和全班讲了“小邋遢”的事情，讲了“小邋遢”的不容易。同学们在听我讲述的过程中雅雀无声，听过我的讲述后，同学们才知道原来“小邋遢”的背后隐藏着我们不知道的秘密和被现实所迫的无奈。通过这次和班里学生的交流，孩子们知道了每个人作为班里的一份子，要关心尊重每一个人，而不是嫌弃和远离。

班会过后学生们看见“小邋遢”再也不尖叫了，再也不绕着她走了，当她需要帮助时，身边的同学也能伸出援助之手去帮助她。再遇到同学嫌弃她时，同学不再是跟着一起嫌弃她，而是指责嫌弃她的同学，并告诉他同学之间要互相理解互相尊重。看到孩子行为上的改变，看到孩子们的成长我感到特别欣慰。

现在，在学校老师、孩子家长和同学的共同呵护下，孩子在班里变得比以前更有自信了，变得敢于和其他孩子玩耍了。班里的其他同学也懂得了理解同学、尊重同学的深刻道理。

一位”小邋遢“不仅让我对评价他人有了新的认识，对孩子们有了新的了解，而且让我对教师的行业有了新的理解和认识，让我更加热爱教师这个行业。