新课改中的班主任工作之我见

广西岑溪市水汶镇旺田小学 李延超

新课改是把学生当成课程建设的主体，并以学生为中心建立自主、合作、探究的学习模式。课改具体内容就是从应用教材，教育模式，教育理念到考核模式所发生的有目的、有标准、有成果的新尝试，新变化。课改的实质就是唤起老师的教学热情，唤醒学生的内在潜力，唤醒本我，塑造人格，建构人生发展体系，让学生发展走向健康之路。

班主任是班级的管理者，既充当着学校工作的主导力量，又发挥着特殊的“桥梁”和“纽带”作用，对全班学生的成长全面负责。而这种双重角色身份使班主任队伍成为新课改中的最重要实施者，班主任队伍是否能够正确领悟和灵活贯彻新课改理念，成为了一个班级、学校乃至整个新课改是否成功的关键因素，因此，在新课改中，需要实行一些具有特色的班主任管理工作。下面是我的一些经验：

一、加强业务水平，加强班主任自身修养

加强班主任个人修养建设。班主任是班级工作的策划者与组织者，其工作地位要求与学生打成一片。初中生处于身心发育阶段，班主任的自身素质是学生的风向标，指引着学生前进的路线。人们常说“耳濡目染”“近朱者赤，近墨者黑。”班主任个人品格、行为，学生看在眼里，记在心里。班主任应严格要求学生，更要严格要求自己，以身作则。并且不断用新知识充实自己，不仅要精通所教学科，还要理解其他一些专业知识，不断提高自己的业务水平

二、加强学生的管理工作

学其他科的：

1.组织学生学习《中学生守则》《中学生日常行为规范》等，制定班级公约，让行为准则约束学生的日常行为。

2.树立现代教育理念，以提高学生的全面素质为出发点，教会学生学会做人的前提下做学问，学会如何成为一个具有完美人格的人

3.做好各科平衡发展的协调，作为班主任，常常听到科任老师说某某同成绩都不错，唯有他那科成绩差，因为这同学上课根本不专心、甚至有个别同学对成绩差的那一科的老师存在有偏见。这时作为班主任应当及时而准确的把握学生与任课老师之间的相互看法，从而发挥好桥梁的传输作用，这工作需要长期坚持，应该时刻对学生强调任何一门课程的重要性，教育学生要尊重每科任课教师，不能因为自己的好恶而有所偏爱，甚至对个别老师存在不满情绪。这已经不仅仅是关于学习的事情，已经涉及到个人的素质与修养。

4.做好与学生家长的沟通工作。学生成绩、品格好坏，是学校、家庭共同的责任。班主任应该加强与学生家长的联系，做好学生情况的沟通交流，让家长心里有数。同时，针对一些道德品格存在瑕疵的学生，班主任要先向学生了解情况，谈话，找原因，如果能及时改正，可不通知其家长，让学生信任。

5.利用主题班会、诗歌朗诵等形式培养学生的责任感。在班级活动中，根据实际情况适时地开展主题班会和诗歌朗诵。如最近开展的主题班会“帮助别人，快乐自己”“我成长我快乐”“美丽广西，生态乡村”和“学雷锋树新风”诗歌朗诵等。组织学生开展“我劳动，我光荣”“校园是我家，清洁卫生靠大家”等活动，调动学生积极性，使得学生心智得到锻炼，感觉劳动的艰辛，体会清洁工人的困难，发自内心地爱护环境。除此之外，班主任还应进行法制宣传，进行普法教育；做学生的“心理医生”，倾听学生苦恼；因材施教，进行针对性教育。

6.积极参加丰富多彩的校园活动

（1）组织好每天大课间的“讲文明、懂礼仪”国学朗读活动。

（2）积极参加主题黑板报、手抄报评比，校园十大歌手，诗歌朗诵等比赛，培养学生各方面全面发展。

（3）开展学习雷锋先进事迹活动及英雄人物先进事迹等，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

（4）对学校定期邀请相关部门法律工作者来校做的法制报告，要求学生认真做好笔记，增强学生法制观念。

（5）做好防火防震演练活动，对学生进行安全知识教育，建设平安校园。

（6）举行篮球比赛、拔河比赛、跳绳比赛、大合唱比赛等，激发学生团结协作意识。

（7）举行知识竞赛、作文大赛等，鼓励学生热爱学习，积极向上。

7.建立良好的班风。在班级管理中，班级风气是评价一个班主任管理工作好坏的依据。一个有正确的舆论与良好的班风，可以制约每个学生的心理，制约每个学生的行为。班风代表一个班级的精神动力和面貌的标志。班主任进行班级管理工作的基础便是培养一个团结友爱，互助奋进的良好的班级体。良好的班风不仅对于一个班的学习和生活起到积极的引导作用。还可以反映一个社会的精神文明面貌，进而可以体现一个时代的总体的人才素养的基本条件。

三、新课改的教学工作

1.课程改革一个重要的理念是以人为本，班主任要时时处处尊重学生的人格与个性差异，要建立民主平等的师生关系，促进师生的相互交流，使学生树立起自信心和自尊心，有利于学生的心理的健康发展。

2.重视教室的文化建设，一个充满时代气息的舒适、安静、优美的班级环境，既有利于学生对知识的学习和掌握，又能净化学生的心灵、陶冶学生的情操。营造良好的学习氛围，能促进学生学习成绩的提高，使学生得以全面发展和健康成长。因此，学习环境的管理和设计很重，与学生交流合作，选取一些励志的张贴在教室，营造学习氛围。

3.积极投身课程改革的实践。作为班主任，过去往往认为只要管理好了班级的纪律、卫生和日常事务，不出乱子就可以了，缺乏对班主任工作重要性的认识。但是在新课程改革背景下，班主任要管理好班级必须讲究科学的方法。以鼓励为主，善于发现学生的闪光点。对学生要鼓励，多表扬，多肯定，多放手，多信任，让学生在平等、民主，合作互动中愉快学习。用新管理理念，围绕课改实际，配合课改理念，建设有特色的班集体并配合科任教师搞好课改，使自己的班级工作更加出色、更具特色。

班主任是学生健康成长的引路人，面对新的时代，新的学生新课改的要求，只要我们不断探索，注重总结、加强交流，在新课改中定能把班主任工作做得更好。