多媒体引课在化学教学中的尝试

内蒙古牙克石林业第一中学 林 杰

随着科学技术突飞猛进的发展，多媒体教学已成为每位教师必不可少的教学手段，通过多媒体可以非常形象直观的讲述清楚过去很难描述的课程内容，而且学生可以更形象的去理解和掌握相应教学内容。现代教育媒体的发展改变了“一张嘴一支粉笔一块黑板”的单调。多媒体教学有效地缩短教学时间，提高记忆效率，最大限度地调动学生的有意注意与无意注意。方便、快捷、高效的多媒体教学通过演示课件，使授课方式变得方便、快捷，节省了教师授课时的板书时间，提高了教学效率。有利于激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，加深巩固教学内容，使学生感受到学习的喜悦，寓学于乐。合理使用多媒体教学， 增大信息量，有效扩展课时容量，提高教学效率。在强化课堂教学的今天，引课往往被很多教师忽视，甚至都采用了开门见山直接将题目写在黑板上，觉得引课没有太大用处，只能浪费时间，更谈不上课前精心设计引课。俗话说：万事开头难，良好的开端是成功的一半。引课的方法有很多，可以不拘一格。好的引课方式对课堂教学能起到事半功倍的效果。那么如何用多媒体引课呢？现就多媒体引课在化学教学中进行了几点尝试。

一、多媒体儿歌引课

苯是一种重要的化工原料，对学生来说似曾相识，但又很陌生。对于初学者甚至把苯写成笨，在讲到《苯》这节课时采用了儿歌引课：“有人说我笨，其实并不笨，脱去竹笠换草帽，化工生产显英豪”。打一字！请同学们猜一猜这个字是什么呢？这样纠正了错别字，同时明确了苯在化工生产中的重要性。伴随着童音和和谐的音乐，给同学们以美的享受。同学们听起课来劲头十足，取得了较好的教学效果。

二、多媒体讲故事引课

目前，市场上销售的各种电池琳琅满目，给人们的生活带来了很大的方便。但对于电池工作原理学生所知甚少，于是在讲到《原电池》这节课时，采用了多媒体讲社会小故事引课：在伦敦上流社会，有一位贵族夫人格林太太，幼年时因蛀牙补过一颗不锈钢的假牙。不料后来，她又因为车祸又掉了一颗牙，为了显示她的富有，她装了一颗黄金假牙。自此以后，她就经常出现头痛、失眠、心情烦躁等症状。更奇怪的是，众多的医学专家为她检查后，都找不到病因，这位夫人整日感到精神萎靡，找遍各大医院会诊也不见效果。格林太太的病因到底是什么呢？激起了学生的好奇心，使师生互动和谐，提升了学生对原电池知识的接受效果。

三、多媒体报道引课

在讲到《最简单的有机化合物——甲烷》这节课时采用了多媒体报道引课：【 安全提示：不要将烟头往窨井里扔！】2015年3月17日，福州市台江区中亭街一化粪池发生爆炸，爆炸产生的气流掀开了窨井盖并导致坐在一旁的工人老魏烧伤。中亭街管理处称，可能当时有人将未熄灭的烟头丢进窨井，引燃了沼气。从鞭炮到烟头，窨井爆炸事故频发，该警醒了！2016年12月23日上午11点左右，海阳市区一理发店内发生爆炸，短短数十秒内，该店附近三处污水井及一处污水池也接连发生爆炸，理发店内一名工作人员面部和手部被烧伤，送往当地医院后又转院至莱阳市中心医院。24日中午，记者赶到海阳采访时得知，爆炸是因为理发店内一工作人员如厕后，将未熄灭的烟头扔进便池引起的，记者从当地燃气公司证实了该说法。沼气这些易燃易爆的气体主要成分是什么呢？这样引课学生对甲烷的性质有了一定的了解，也大大增强了学生的安全防范意识。

四、多媒体图片引课

1869年，俄国化学家门捷列夫将元素按照相对原子质量由小到大依次排列，并将化学性质相似的元素放在一个纵行，制出了第一张元素周期表，揭示了化学元素间的内在联系，使其构成了一个完整的体系，成为化学发展史上的重要里程碑。所以引课时采用多媒体展示门捷列夫的雕像图片和丰富多彩的元素周期表，激励起了学生探索新发现的斗志，对于学习好元素周期表知识起到了推波助澜的作用，充分发挥出了多媒体图片引课的真正价值。

五、多媒体动画引课

化学是一门以宏观世界研究微观世界的自然学科。微观领域很抽象，对于高中生来说很难把握，理解起来很困难。如《氧化还原反应》这节课，理论性非常强，涉及到氧化还原反应的本质是有电子的转移，学生很难想像得到电子是如何转移的，于是引课时采用了多媒体动画，展示钠与氯气的反应、氢气与氯气的反应，充分利用现代教育手段，将微观的、抽象的知识，转变成形象的、直观的动画，化难为简，事半功倍。

六、多媒体实验引课

化学是一门以实验为基础的自然科学。丰富多彩的实验现象，能大大激发学生学习化学的兴趣。高中化学第一节是绪言课，如果将各种演示实验都课堂演示的话，既浪费药品，而且以后再做这个实验学生就没有新鲜感。为了激励学生学习化学的热情，绪言课采用多媒体演示实验引课，钠与水的反应、铝热反应等等，五彩缤纷的画面，瞬间让学生耳目一新，学生们心中更多的是充满了对化学课的期待，为以后能更好的学习化学奠定了良好的基础。

总之，多媒体教学技术的引入，为课堂教学增添了很多风采。没有做不到的 只有想不到的。只要广大教师勤思考、多琢磨，让多媒体教学技术真正走入课堂，为教学效果结出丰硕的果实保驾护航。多媒体引课只是课堂教学应用的一小部分，旨在抛砖引玉，希望同仁们对现代教育信息技术合理的开发和利用。精心设计好每一节课，合理的使用好现代信息技术，可以提高学生的学科素养，寓教于乐，使学生真正体会到学习化学的乐趣。