在综合性学习中培养学生的学习兴趣

广东省肇庆市第十六小学 杜冬梅

综合性学习是一个学生自主学习的过程，是形成“自主、合作、探究”学习方式的重要途径，教师通过为学生构建开放的学习环境，提供多渠道、多层面的实践学习机会，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题以及交流与合作的能力。那么，在语文综合性学习的教学中，如何培养学生的学习兴趣呢？

一、启发诱导，激发兴趣

如果学生对学习活动缺乏兴趣，或者虽有兴趣，却不知道怎样开展活动，那么“自主”和“积极参与”都无从谈起，综合性学习也就难以取得预期的效果。所以启发诱导，激发学习兴趣是开展好综合性学习的重要条件。教师可以利用教材提供的内容进行启发诱导，打动学生的心灵。例如，三年级的“环境保护”的综合性学习，教师可以根据学习目标设置一些问题激发学生的学习欲望。例如，你知道环境污染主要有哪几种吗？你能说出一些世界上和我国的环保纪念日吗？我们当地的污水处理厂是怎样处理城市的污水的？这样，在老师的启发诱导下，学生兴趣盎然，关注有关环境的问题，激发了学生进行综合性学习活动的兴趣。

二、明确目标，激发兴趣

语文综合性学习不是一种标准化学习，它是一种比较充分体现学生个性的创造性学习活动。三、四年级的学生，自己确定活动的主题，自己设计活动的形式和步骤，都可能存在一些困难，而语文综合性学习的活动过程和内容要紧紧围绕着语文综合素养的培养展开，这些都离不开教师的指导。因此，作为教师，应在综合性学习活动中，担任好引导者、合作者的角色，恰当安排，明确目标，从各个环节中给予学生适当的点拨和引导。例如，在“生活中的传统文化”教学中，教师适时提出活动要求、活动内容，建议学生自由组成小组，然后分头行动，用各种方式了解传统文化。学生收集到的资料有文字，有图片，有实物，包罗万象。进行展示时，有的家乡在福建省的学生拿着福建省的特色建筑——土楼向同学进行介绍，有的学生拿着中国结向同学进行介绍，有的小组研究了羌族的文化后，做成了幻灯片向同学进行介绍。学生在这项学习活动中，由于合理安排，分工明确，能力得到了了大大的提高。

三、利用网络，激发兴趣

人类已经进入信息时代，在综合性学习的实施过程中积极运用网络技术等手段，以拓展综合性学习的时空范围。如四年级学生进行“成长的故事”综合性学习中，老师们可以让学生回忆自己成长的经历，通过阅读、访问、写信、网络查询等多种渠道了解别人的“成长的故事”，了解名人的成长故事，大大地缩短了学习的时间，无论是用写文章、讲故事还是用办手抄报等方式展示学习的收获，学生都得心应手。最显著的是六年级的学生进行综合性学习“轻叩诗歌的大门”时，学生利用网络了解诗人、了解诗歌、欣赏诗歌、学习诗歌朗诵、学习写诗歌、进行诗歌知识竞赛等，拓宽了学习的渠道和空间，学生“与诗同行”是如此的高效。

充分运用网络技术，开展综合性学习，能促使多元信息与语文的人文性相碰撞交汇，能有效地培养学生搜集资料、处理信息的能力，为学生将来的发展打下坚实的基础。

四、自主探究，激发兴趣

在综合性学习中，教师要充分发挥学生的主体地位，放手让学生自己确定学习内容，选择学习伙伴，选择学习方式等，使学生在综合性学习中充分地“参政议政”“当家作主”。如节假日，学生可根据已有的旅游经验或从各种媒体所获得的信息，开展设计一份《最佳旅游路线》为主题的学习活动，为同学推荐名胜古迹，介绍当地的风俗民情、民间传说，描绘旅游景点，特色饮食，新开发游览项目及合理的日程安排等。社会生活的广阔天地，是语文学习取之不尽，用之不竭的源泉，我们要善于引导学生从生活中进行探究性的学习活动。

五、实践应用，激发兴趣

综合性学习的过程是一个实践的过程，它强调学生的亲身参与，强调学生的实践体验，促进学生听、说、读、写能力的整体发展。在学习的过程中，学生无论是设计标语、写建议书、参观采访、专题演讲，还是编排课本剧、组织毕业联欢会，把课内学到的知识到实际生活中加以运用，这样不仅增强了学生学习时的应用意识，更激发起学生更大的学习兴趣。在六年级的语文综合性学习中，我校的老师让学生策划一台毕业联欢会，从选主持、布置黑板到写主持稿等，都让学生自己完成，极大地激发了学生参与的热情。这样的综合性学习活动，让学生在学校的生活中学语文、用语文，学生将会终身受益无穷。

六、展示交流，激发兴趣

在语文综合性学习中，展示活动计划、成果，交流活动心得、总结、调查报告，反思活动过程等，都能让学生体验成功与失败。

在六年级的语文“成长的足迹”的综合性学习中，我校的黎彩萍副校长根据六年级学生的年龄、心理特点给予学生积极的引导，把创意还给学生，她所任教的六（5）班的学生李润至、温晓璇等学生设计的《成长的足迹》的画册、幻灯片等，图文并茂，里面记录了学生在十六小学习的点点滴滴，给大家留下了深刻的印象。

在三年级下册综合性学习“父母对我的爱”时，我校的梁贤梅老师引导学生开展以下综合性学习活动：①学唱歌曲《母亲》《常回家看看》等亲情歌曲；②让学生了解平时父母为我们做了什么；③请父母讲一些自己成长过程中的难忘的事；④展示一些家庭生活照；⑤我为父母做一件有意义的事；⑥全班交流各自的亲情故事；⑦写一篇亲情作文。由于这些事与学生的父母息息相关，所以学生在进行汇报交流时，有些学生还留下了感动的泪水，所以学生写出来的文章也非常感人。

俗话说：“兴趣是最好的老师。”心理学家研究表明：兴趣是学习的最佳动力，是学习的先导。每次的综合性学习过程，及时总结、交流、评价和分享成果，将自己的作品传给同学们欣赏，这是学生最乐意做的事。学生们在交流中享受成功的喜悦，在交流中吸取别人的经验，在交流中反思自己的不足，在交流中进行争辩和质疑，都能倾注全部热情，兴致勃勃地开展各项研究学习活动。语文综合性学习在语文教学中的意义重大:它有利于培养学生的问题意识；有利于培养学生的合作意识；有利于培养学生的社会责任感。

总之，语文综合性学习作为一种培养学生创新精神与能力，提升学生语文素养的重要途径，有不少问题需要我们改变观念，不断探索，才能全面发展学生的语文素养。